人教版小学品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 3 我能做好》教学设计_4
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人教版三年级品德与社会上册《我能做好》教案设计
【教学分析】
《我能做好》是人教版小学三年级《品德与社会》上册第四单元《我的角色与责任》的第3课,本节课主要是让学生思考应该怎样对待自己所承担的任务,从而明白自己承担的事情要认真负责地完成。
【学情分析】
从学生的心理特点与认知程度来看,三年级学生已经了解父母艰辛,珍惜在学校的集体生活,初步建立了责任意识,但他们头脑中并没有明确形成集体与责任等关系概念。
并且学生对自己在集体中的责任与义务不明,被动性很强,也难以从中体会到快乐。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生知道自己在集体中承担着一定的责任和义务,对于自己承担的事情要认真负责地完成。
教学难点是让学生在集体和公益活动中,主动承担责任和义务,并从中感受到快乐。
针对学生实际,要想突破重难点,教师在教学中,可通过创设叠衣服比赛等集体生活情境,激发学生的生活体验,引导他们展开讨论,进而有所感悟;通过游戏,体验合作的力量,引发学生思考在集体生活中需要大家齐心协力,共同努力。
【教学目标】
1.知道对于自己承担的家务事要认真负责地完成。
2.通过讨论交流,体会到自己是集体的一员,感受着集体的温暖,同时也承担着一定的责任和义务。
3.热心于集体和公益活动,并从中感到快乐。
【教学重难点】
教学重点:知道自己在集体中承担着一定的责任和义务,对于自己承担的事情要认真负责地完成。
教学难点:在集体和公益活动中,主动承担责任和义务,并从中感受到快乐。
【教学准备】
课件、衣服
【教学过程】
活动一:导入新课
师:孩子们,咱们来做个你来比划我来猜的游戏,好吗?(拖地、洗碗、叠衣服、洗衣服,擦玻璃、)这些动作都和什么有关系?(家务活)(设计意图:以游戏的形式切入新内容,活跃了课堂气氛,拉近的师生的距离,为下个环节的活动做好准备。
)
活动二:家里的事认真做
1.师:孩子们,你们平时在家里有帮助爸爸妈妈做过家务活吗?你在家帮助过爸爸妈妈做过什么家务?(教师根据学生的回答,适时点评)2.师:哇!我们班的同学,会做这么多家务活呀!那么你们的家务活到底做的怎么样呢?让我们先来看看这几张图片!
谁来说说小玲是怎样做家务活的?小明呢?你喜欢哪个同学?为什么?
3.师:小玲很认真的完成了家里的事,她值得我们大家学习。
(板书:家里的事认真做)
课前老师通过调查知道咱班的同学在家里会做这么多的事,孩子们你愿意把你在家做的事分享给大家听听吗?咱们先在小组内交流讨论,然后在请同学分享给全班同学听听!
小组交流汇报
4.师:听了你们的分享我能想象到,你们的家务活一定做的很棒。
俗话说,百闻不如一见,那么同学们敢不敢现场来一次家务活大比拼?今天我们要进行的就是叠衣服比赛!看看哪个小组的衣服叠最快、最整齐。
师:既然是比赛,那就要有比赛规则。
我们来看看比赛规则:
1、每组两套校服,一双袜子,一条红领巾,一双鞋子。
2、两分钟内小组合作叠好所有衣物,叠的最快、最整齐的小组获胜(音乐一停,比赛结束)
3、叠好衣物后,小组坐端正,举手示意。
孩子们,看明白规则了吗?那么准备好了吗?预备,开始。
(小组合作,播放音乐,教师拍照展示。
)
师:孩子们恭喜你们都完成的任务,现在到了最激动人心的时刻了!现在请看大屏幕,你们觉得哪个小组的衣服叠的最整齐,该得第一名呢?为什么?
师:大部分的同学都赞同这一小组该得第一,那么我就把这个大拇指奖励给我们这个小组!恭喜咱们这个小组获得第一名!
师:接下来老师要转变角色了!我要变成一个记者,来采访下我们冠军小组!孩子们你们在比赛的过程中是怎么做的?
小结:谢谢冠军小组成功经验的分享,相信通过这次比赛,咱班的同学一定会回家多练习家务活的。
看来同学们不仅是自理的小能手,还是父母的小助手。
在家里同学们力所能及的事和爸爸妈妈交代的任务你们一定都能认真做好。
(设计意图:以问题的形式切入新内容,针对学生的现实问题,引导学生通过辨析,适当地进行行为引导。
并通过现场比赛的形式,使学生始终保持积极的心态参加学习活动,愿意自己发现问题、解决问题,并在合作学习的过程中,互相鼓励,互相学习。
)
活动三:学校的事齐心做
1.师:同学们你们刚才的表现可真棒呀,老师要奖励你们,看个小动画。
师:谁来说说这个小动画里发生了什么故事?
师:故事的最后还有一个问题没解决,天鹅、虾和梭子鱼都用尽了自己的力气,可是小车还是一动也没动?这是为什么呢?
师:同学们都发现了问题出在哪儿?如果要使小车开起来,这三只小动物得怎么做?
(就请你当导演,在班上物色三个小演员进行表演)
师:是呀!只有这三只小动物互相合作,齐心协力的往一个方向拉车,才能把这辆小车拉动!
2.师:同学们,咱们三(二)班也是一辆大车,我们班级的这辆大车在开动的过程中也遇到了一些困难,瞧!(课件展示)孩子们,你们有信心帮助我们班
级的大车解决这些问题吗?(老师将这六个问题装信封里,请小组长抽取其中一个问题进行讨论。
)请在小组内讨论,你们打算怎么解决班级大车遇到的困难?
谢谢同学们,在大家的齐心协力下,班级的小车很快的开动起来,获得了许多荣誉,你瞧!(课件)
师:老师非常的好奇!孩子们你们都是怎么做到的,才能取得了这么多荣誉?
师:原来在同学们共同的努力下,我们班获得的这么多好成绩。
咱们的每个同学是班集体的一员,班集体的事做好了,学校的事也就做好了,(板书:学校的事齐心做)只要大家齐心协力,再难的事也能迎刃而解。
相信有你们齐心协力的精神,今后我们的班级这辆大车一定会的更快、更好的。
(设计意图:以动画的形式,引发学生的关注,通过讨论明白集体的事需要齐心协力。
在图片辨析的过程中,让学生意识到品德是来源于生活,用之于生活。
)
活动四:社会的事尽力做
师:在我们的学校和家庭之外还有一个更加广阔的天空,那就是我们的大社会,那作为社会公民的我们又能为社会做些什么呢?我们经常在电视上看到这样的公益广告,你能从中有所收获吗?(播放公益广告<环保搭档>)他们做得怎么样?
师:这些小朋友都在尽自己的能力,做一些社会上自己力所能及的事!(板书:社会的事尽力做)那么我们呢?老师知道我们学校的志愿者小队也走出了校门,在做着这些有意义的事!老师也请到了我们大队委的同学,请她来介绍吧。
师:相信大家都能走出校园,走入社会,尽力做自己力所能及的事。
(设计意图:通过视频的形式以及志愿者的介绍,培养孩子的观察能力,并运用身边的例子,贴近孩子的生活。
)
活动五:总结
师:孩子们要谢谢你们,是你们使我知道了:家里的事要认真做,学校的事要齐心做,社会的事要尽力做。
家里的事、学校的事、社会的事,你们能做好吗?(引导回答:我能做好(板书),我相信你们无论是家里的事、学校的事、还是
社会的事你们都能做好的!
【板书设计】
我能做好
家里的事认真做
学校的事齐心做
社会的事尽力做。