高中话题作文形式创新ppt2
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高考作文要有创新 PPT课件
(3)走入历史的长河,纵观历朝历代的兴衰功过,“以德治 国”带来的实惠在史册上清晰可见,违背它所酿成的恶 果也比比皆是。你看汉朝刘邦的“休养生息”政策以及 以后的“文景之治”,不都渗透着“以德治国”的思想 吗?这些政策不都使汉初经济恢复,政治清明,到武帝 时出现了大一统的繁荣局面吗?唐太宗李世民,提出“ 水可载舟,亦可覆舟”的观点,他的仁政措施,不也
2.示例 (1)河南考生《换个角度,天地一新》:……谈到宋词,
人们的评价却众口不一。有人欣赏苏轼“乱石穿空, 惊涛拍岸”的雄奇,而贬抑柳永“杨柳岸,晓风残月” 的清丽;有人赞叹李清照“帘卷西风,人比黄花瘦”的 纤巧,却排斥辛弃疾“金戈铁马,气吞万里如虎”的豪 壮。答案竟是如此的丰富多彩。倘若你问我,你喜欢宋 词的婉约派,还是豪放派?我会毫不犹豫的回答你,两
2.示例 (1)以“愚公移山”为话题,除了批评智叟的愚,赞美愚
公的恒心外,还可以从以下角度思考:①愚公从这个 地方搬走;②愚公和他人合作,共同搬山;③愚公 先做生意赚钱,等有钱后再雇人搬山。
(2)如“书读百遍,其义自见”的话题,从正面讲,这种认 真、刻苦的精神和方法固然是好的。但从反面讲,这种 蠢笨费时的读书方法,确无可取之处。如果确实难以读 懂,就要通过问别人、查资料、上网查询等多种渠道 学习,以提高学习效率。
道不应该挨批评吗?明星把“ 其是第⑥段,一句“明星,你要
向钱看齐”的拜金主义思想传 这样引导我吗”,和开篇自然形
递给民众,难道不该挨批吗? 成对比,是匠心独运的一笔,造
⑥明星,你要这样引导我吗? 成平中见奇的效果。
⑦当然,不可不论明星的影响 有时所产生的正面影响作用也是
⑦段最为难得,贵在能够全 很大的。汶川地震时,明星们纷
3.作用 (1)正是这多种联想和想象手法的运用,才使文章有如此
高考话题作文结构创新例说 PPT课件
2001年7月7日 晴 星期六
考场中,同学们个个眉头紧锁。我握紧手中的笔,呆呆地出 神。“诚信”,怎么写?一股懊恼的感觉涌到心头。难道把自己 背过的一篇文章抄到上面?不成!“诚信”,必须做到,才能写 出。于是绞尽脑汁地苦思苦想……
长出了一口气,终于写完了。尽管写得不算好,但问心无愧, “诚信”嘛!
沈:道理只有一个--一切为了学生的教育,一 切教育为了学前不久,教育部宣布:从今年起将 取消对高考考生的年龄、婚否等限制。这引起了社 会的广泛关注。有人赞成,有人反对,有人忧喜参 半。本报就这一问题进行了采访。
一、“等的就是这一天” 二、“还好,今年,我毕业!” 三、“我能上体育课吗?” 编者按:结束此次采访,记者们对此项政策也表 达了各自的不同的看法,见仁见智。我们认为,关 键问题在于如何落实这项政策,并解决好相关的问 题。我们相信,教育部会进一步推出相关的措施, 使这项工作得到广大群众的认可。
此刻,她正清理着墓地周围昨夜被风打下的枯枝残叶。动作 是那么轻柔,似乎怕惊醒了墓中的人,怕惊醒心中的梦。
⒃ 戏剧式
我是中文系的学生,教授布置了一份特殊的作业,看四幕 短剧,写篇论文。
背景:一条泥泞的乡间小路,一条小溪静静地流,几块零 乱的石头。
A:这有什么风景好看?暴雨、小路、溪流、石头!
B:这有许多东西。小路边长着青草,溪流里藏着歌谣,石 头边花朵在欢笑,暴雨后挂着彩虹……
⒀题记式
生活在这个时代,你幸福吗?是的,但我 同时恐惧。
——题记
你幸福吗? 高考前的某一天,朋友问我:“你幸福吗?” “当然。”我毫不犹豫地回答。 的确。我有给予我全部爱的父母,我衣食无忧, 我生活在摩登的城市,如果顺利的通过高考,我还将 拥有似锦的前程。 但是,常常,我面对镜子反思这一切。 我想……
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的!不要 急,慢慢来。”我耐心的解开结,一针一线的缝着。 渐渐地,我明白了其中的技巧,也越来越得心应手 了。
不知穿针引线了多少回,不知重新来过多少次, 我终于把纽扣钉好了。虽然歪歪斜斜地钉在衣服上, 但我成功了!看着钉好的纽扣,我心里充满了骄傲。
其实,面对困难,只要坚持,只要有信心、耐 心和恒心,努力去做,就一定会成功。走向成功的 路上可能会有许多坎坷,但只要跨过这道坎,就能 到达成功的彼岸!
1 用--------画出描写心理活动的句 子,体会这样写的好处。
2 用——画出描述动作的句子。
3 本文写了第一次地纽扣的事, 起因是———,经过是————, 结果是————。
习作要求
• 1、写清楚第一次独特经历,叙述完整。 • 2、抓住细节描写,人物的语言、动作、心
理、神态。 • 3、结合生活实际,表达自己的感受。
第一次钉纽扣
钉纽扣,是一件普通不能再普通的事,几 乎人人都会做。可每当想起我第一次钉纽扣 时的情景,就好像刚刚发生一般,历历在目。
有一天,爸爸妈妈都出差了,只有我一个 人在家。天气很冷,唯一一件厚衣服还掉了 一颗纽扣。怎么办呢?咦?我可以自己把纽 扣钉上去。对,就这么办。
放学回到家,我就拿出针线学着妈妈平时钉纽 扣的样子,费劲地钉着。我先穿线,但针孔很细, 而且线头很毛,穿了几次都没有穿进。我想了想 用剪刀把粗糙的线头剪掉,再穿。我睁大了眼, 手瑟瑟发抖,好不容易穿了进去。可细细长长的 针,在我手里一点都不听话,要不就是一不小心 掉落;要不就是缝错了位置,完全没有了在妈妈 是手里的灵活自如。这时候我才发现自己笨手笨 脚,什么都不会做。想到这里,我不由得心中一 颤。妈妈整天为我操劳,我却什么也帮不上,唉, 长那么大,我还像个孩子,什么都做不了,还是 依赖着妈妈。
不知穿针引线了多少回,不知重新来过多少次, 我终于把纽扣钉好了。虽然歪歪斜斜地钉在衣服上, 但我成功了!看着钉好的纽扣,我心里充满了骄傲。
其实,面对困难,只要坚持,只要有信心、耐 心和恒心,努力去做,就一定会成功。走向成功的 路上可能会有许多坎坷,但只要跨过这道坎,就能 到达成功的彼岸!
1 用--------画出描写心理活动的句 子,体会这样写的好处。
2 用——画出描述动作的句子。
3 本文写了第一次地纽扣的事, 起因是———,经过是————, 结果是————。
习作要求
• 1、写清楚第一次独特经历,叙述完整。 • 2、抓住细节描写,人物的语言、动作、心
理、神态。 • 3、结合生活实际,表达自己的感受。
第一次钉纽扣
钉纽扣,是一件普通不能再普通的事,几 乎人人都会做。可每当想起我第一次钉纽扣 时的情景,就好像刚刚发生一般,历历在目。
有一天,爸爸妈妈都出差了,只有我一个 人在家。天气很冷,唯一一件厚衣服还掉了 一颗纽扣。怎么办呢?咦?我可以自己把纽 扣钉上去。对,就这么办。
放学回到家,我就拿出针线学着妈妈平时钉纽 扣的样子,费劲地钉着。我先穿线,但针孔很细, 而且线头很毛,穿了几次都没有穿进。我想了想 用剪刀把粗糙的线头剪掉,再穿。我睁大了眼, 手瑟瑟发抖,好不容易穿了进去。可细细长长的 针,在我手里一点都不听话,要不就是一不小心 掉落;要不就是缝错了位置,完全没有了在妈妈 是手里的灵活自如。这时候我才发现自己笨手笨 脚,什么都不会做。想到这里,我不由得心中一 颤。妈妈整天为我操劳,我却什么也帮不上,唉, 长那么大,我还像个孩子,什么都做不了,还是 依赖着妈妈。
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注意:①联想或感悟与两幅图都相关。②题目自拟。③立 意自定。④文体自选。⑤不得抄袭。
(福建2005年高考作文题)
执子与通子 看到这样的两个图形,一个沉稳而平滑,线条柔 和;一个棱角鲜明,光芒四溢,不禁让我想起了中国 古代历史中的两种人:通子与执子。 线条柔和者为通子。他们是通达主人,面对明主 或昏君,他们或入仕为官,或隐逸山林。他们顺应时 局地选择,该进时则进,该退时则退。于是面对乱世, 他们或垂钓于濮水,或放歌于邺下,或采菊于东篱, 或幽居于竹林。他们行吟高歌,他们倚风长啸。心如 澄澈秋水,身如不系之舟者如庄子,他持竿不顾,宁 “曳尾于涂中”;心中悠然忘我者如陶渊明,“登东 皋以舒啸,临清流而赋诗”;闲适者如王维,“行到 水穷处,坐看云起时”…… 然而,受命于危难,救民于水火的往往是执子们。 他们胸中自有乾坤。
要求:以“窗”为话题立意。
一类是把“窗”看成具体的物象,从实来立意;
一类是把“窗”看成抽象的事物,从虚来立意。(比如 心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗……)
比较一下,那一类立意更符合我们“出新”的要求呢?
——化具体为抽象,从虚立意(实题虚写)
请以“爱的真谛”为话题立意。
爱是一个抽象的概念,就这则材料来讲, 我们更多的感受到的是亲情。如母亲的几句唠 叨、几缕白发,父亲的一个慈祥的眼神、一个 坚实的背影。爱还可以是友情、爱情等。
棱角分明,无所谓惧者如执子。他们执著着他们 的追求,无悔无怨。那个“投戎从笔”的辛弃疾,一 生被弃用多达38次,仅剩一把软羊毫,他也要书写御 敌之心,纵把栏杆拍遍,也无人会。诸葛亮,执著于 白帝托孤,积劳成疾,逝于五丈原……
执子们执着着他们的执著,通子们通达着他们 的通达。不论圆润避世,明哲保身,还是棱角分明, 坚守信仰,他们都成为了中华万代的不朽财富。
(福建2005年高考作文题)
执子与通子 看到这样的两个图形,一个沉稳而平滑,线条柔 和;一个棱角鲜明,光芒四溢,不禁让我想起了中国 古代历史中的两种人:通子与执子。 线条柔和者为通子。他们是通达主人,面对明主 或昏君,他们或入仕为官,或隐逸山林。他们顺应时 局地选择,该进时则进,该退时则退。于是面对乱世, 他们或垂钓于濮水,或放歌于邺下,或采菊于东篱, 或幽居于竹林。他们行吟高歌,他们倚风长啸。心如 澄澈秋水,身如不系之舟者如庄子,他持竿不顾,宁 “曳尾于涂中”;心中悠然忘我者如陶渊明,“登东 皋以舒啸,临清流而赋诗”;闲适者如王维,“行到 水穷处,坐看云起时”…… 然而,受命于危难,救民于水火的往往是执子们。 他们胸中自有乾坤。
要求:以“窗”为话题立意。
一类是把“窗”看成具体的物象,从实来立意;
一类是把“窗”看成抽象的事物,从虚来立意。(比如 心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗……)
比较一下,那一类立意更符合我们“出新”的要求呢?
——化具体为抽象,从虚立意(实题虚写)
请以“爱的真谛”为话题立意。
爱是一个抽象的概念,就这则材料来讲, 我们更多的感受到的是亲情。如母亲的几句唠 叨、几缕白发,父亲的一个慈祥的眼神、一个 坚实的背影。爱还可以是友情、爱情等。
棱角分明,无所谓惧者如执子。他们执著着他们 的追求,无悔无怨。那个“投戎从笔”的辛弃疾,一 生被弃用多达38次,仅剩一把软羊毫,他也要书写御 敌之心,纵把栏杆拍遍,也无人会。诸葛亮,执著于 白帝托孤,积劳成疾,逝于五丈原……
执子们执着着他们的执著,通子们通达着他们 的通达。不论圆润避世,明哲保身,还是棱角分明, 坚守信仰,他们都成为了中华万代的不朽财富。
高二作文创新思维训练精品PPT教学课件
2020年10月2日
5
训练三:
题目:
手有五指
2020年10月2日
6
训 练 四 :
2020年10月2日
1、对联—— “坐、请坐、请上坐; 茶、敬茶、敬香茶。”
本意:讥讽方丈趋炎附势的行为、讽刺方 丈以貌取人。
新意:①方丈态度的转变表现了他对文化 名人苏东坡的敬仰,说明他尊重知 识,尊重人才; ②处于逆境、面对误解时不应一味 自怨自艾,而是要努力自信的展示自 己; ③一个人的尊严是通过同别人的交 往慢慢树立起来的,不是靠别人给 的。
2020年10月2日
表达交流之——注重创新, 学习写的新颖
授课教师:庄 严 1
双 手 左 右 互 搏 术 ! 勇于突破思维定势,注重创新!
2020年10月2日
杀 招 之 一 :
2
训练一:
献给母亲的歌
妈妈,我晚上睡觉的时候, 听见你洗衣服的声音; 我早上醒来的时候, 听见你做饭的声音…… 妈妈,你的生命里没有晚上吗?
(句式追求变化,语言突破平庸,写出亮点,使词语生动 形象、句式灵活多变。 )
——杀招之五:独孤九剑!
(善用四种常用修辞,使文章增加文采,威力无穷,且有速
2020年10月2日
10
成之效。)
写作训练:为下列商品或活动设计一段广告词——
2020年10月2日
A、台湾产“山叶”钢琴
B、哈贝宠物“诺瑞”海鲜味猫
2020年10月2日
——江苏某考生
9
——杀招之一:双手左右互搏术!
(勇于突破思维定势,注重创新。)
动脑筋:你还能 想出别的招数吗?
——杀招之二:黯然销魂掌!
(写作贵在流露真情实感、以情动人,使读者产生共鸣。)
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为文章获取高分立下第一功。全文别出心裁地以日记的形
式表现自己与女生交往的一段经历,写得真切、生动。比
如,“看那女生弱不禁风、文静的样儿,还想治我?恐怕
在我手里,她有‘好’果子吃了”,多么富有个性的语言!
正因为是写日记,作者可以敞开胸怀,实话实说,让我们
深切感受到他的喜怒哀乐,见证他的独特体验。每则日记
着边。果然,一个醒目的“80分”印在我的试卷上,没有及格,我暗自叫苦。然而更让我难堪的是,同
桌的英语居然有120分,比我高40分,真是把我气炸了。不过,在接下来的数学课上,总算让我消了气,
发下来的数学卷子我考了135分,全班第一,而她却只
•
有90分,刚刚及格,我不禁暗自得意,不可一世。
•
2006年4月8日 星期三 晴
部分里,作者都注意环境描写,使之与人物心理活动相照
应。心理描写细腻、传神,环境描写生动、形象,文笔生
动,布局精巧,层次分明,是一篇十分优秀的美文。
•
结尾处两提“友善”,是作者从自身经历中感受到的
人生哲理,也是本文写作目的的外化,相信对读者会有一
定的启示的。
• 万物靠泥土孕育,人类在泥土上繁衍。泥土是我们的
多了,人们从泥土中汲取石油、煤,人们从泥土中探掘各种稀有金属。泥土促进了人
的发展,建立了不朽的功勋。
•
坚强伟岸的泥土
•
人类能用泥土建造起不计其数的建筑,正因为泥土有坚强伟岸的身躯。人们用泥
土烘烤成砖,建成了举世闻名的万里长城;人们用泥土堆砌成坝,造就了坚固耐用的
都江堰;用泥土构成的窑洞,冬暖夏凉,结构坚固;用泥土堆成的水渠,经久耐用,
立足之本,泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、 农田、矿山,还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥 土息息相关。泥土平凡而朴实,博大而厚重,默默奉献而 不期回报,功高盖世而绝不张扬……然而,这弥足珍贵的 泥土,常常被我们忽视,冷落。面对泥土,你有怎样的联 想和思索呢?请你写一篇文章。
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“要我帮你吗?”
“不用了,你管你先走吧。”要我帮你吗?是的,我的确 是这样说的,包是我的,而我却要问要我帮你吗?
我们来到一条马路前,对面的红灯正闪一闪,随即跳向了 黄灯。
母亲松开一只拎包的手,她用那只手紧紧握住我,我没握 紧他。清晰地,我摸到他手上深深凹进去的痕迹,是拎包时 留下的吗?我好像问他疼吗?可是我知道我不会开口。
母爱,像紫菜一样朴素,像索面一样透明,映透着的是淡淡 的不起眼的爱。我总是忽略,一些被藏在角落的,看似被尘封的 爱,一碗索面,碰落了尘埃,温暖的是一颗曾经冷漠的心。
母亲。 靠近你,温暖我。 一缕清香,一股暖流缠绕在我的心头。似乎我又闻到了一股若 有若无的老酒味……
《糖醋排骨》《牛蹄筋》《稻杆绳》《油 葱鲳鱼》《豆芽》《荷包蛋》《饺子》
为了孩子的学费……
爷爷,您吃。
塞外的春天乍暖还寒。4月的一个早 晨,天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。
一个中年男子的菜摊车上坐着一个小
隐约看见你在对我挥手。
• 我的视线再一次落在了你的手上,是清晰的, 我看到了幸福……2、上下千年,纵横万里。
《我们的名字叫 》 《带着微笑出发》 《想做你的朋友》
3、点击现实,应和时代脉搏。
雪灾 《在路上》《心灵的温度》 2008北京奥运会 《拼》 感动中国人物
……
4、关注民生,丰富情感体验。
孩一样,张大嘴巴。我的目光凝聚在那晶莹剔透 的白粥里,清晰地看到了幸福。
紫红色的黑米粥
• 初秋时节,空气显得很干燥。体内仿佛积
满了虚火。
• 刚一踏进家门,便嗅到了满屋子的黑米粥 的清香。
• “黑米粥,喝滋润的。桌上那碗不冷不热应 该刚好,你快去喝了。”
• 我把粥端到房里,只见紫红色的粥的表面凝 成一层薄薄的紫膜。用勺子舀一勺,团团热气 便飘荡开来,夹杂着醉人的米香。
“不用了,你管你先走吧。”要我帮你吗?是的,我的确 是这样说的,包是我的,而我却要问要我帮你吗?
我们来到一条马路前,对面的红灯正闪一闪,随即跳向了 黄灯。
母亲松开一只拎包的手,她用那只手紧紧握住我,我没握 紧他。清晰地,我摸到他手上深深凹进去的痕迹,是拎包时 留下的吗?我好像问他疼吗?可是我知道我不会开口。
母爱,像紫菜一样朴素,像索面一样透明,映透着的是淡淡 的不起眼的爱。我总是忽略,一些被藏在角落的,看似被尘封的 爱,一碗索面,碰落了尘埃,温暖的是一颗曾经冷漠的心。
母亲。 靠近你,温暖我。 一缕清香,一股暖流缠绕在我的心头。似乎我又闻到了一股若 有若无的老酒味……
《糖醋排骨》《牛蹄筋》《稻杆绳》《油 葱鲳鱼》《豆芽》《荷包蛋》《饺子》
为了孩子的学费……
爷爷,您吃。
塞外的春天乍暖还寒。4月的一个早 晨,天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。
一个中年男子的菜摊车上坐着一个小
隐约看见你在对我挥手。
• 我的视线再一次落在了你的手上,是清晰的, 我看到了幸福……2、上下千年,纵横万里。
《我们的名字叫 》 《带着微笑出发》 《想做你的朋友》
3、点击现实,应和时代脉搏。
雪灾 《在路上》《心灵的温度》 2008北京奥运会 《拼》 感动中国人物
……
4、关注民生,丰富情感体验。
孩一样,张大嘴巴。我的目光凝聚在那晶莹剔透 的白粥里,清晰地看到了幸福。
紫红色的黑米粥
• 初秋时节,空气显得很干燥。体内仿佛积
满了虚火。
• 刚一踏进家门,便嗅到了满屋子的黑米粥 的清香。
• “黑米粥,喝滋润的。桌上那碗不冷不热应 该刚好,你快去喝了。”
• 我把粥端到房里,只见紫红色的粥的表面凝 成一层薄薄的紫膜。用勺子舀一勺,团团热气 便飘荡开来,夹杂着醉人的米香。
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为了这份爱,要好好地活下去! 半晌, 我才回过神来:“对,不管怎样,为 了她,你一定要活着。”
老人笑了,由衷地笑了。从他眼中,我分 明看到了勇气和信心。 如果有人问我:"一个人为什么要活着?"
我会说:"人活着,不仅要为自己,更要为 他人——所有你爱以及爱你的人。"
是啊,活着,多好!
真 9月1日 星期一 阴转雨
“咔—” 电话或网上交谈式
2006年2月11日晚上22点 “叮—铃—”“你好,我是晓惠,我现在不在家,
听到‘嘟—’的一声后,请留言!”“嘟—” “晓惠,我宋依呀!你这没良心的,十几年老朋
友了,也不常打电话来聊一聊,每次都是我主动,还 找不到人。喂,我今天打电话来,是专门慰问你的。 你没被‘非典型性肺炎’迫害吧!你从小抵抗力不太 好,我放心不下,特意找了一些抗病秘方,这有一个 很可靠的,听清楚啰:用碗装一包板蓝根,再用白醋 泡好,放进高压锅蒸几十分钟,拿出来马上喝,每天 坚持喝两碗,包你百病不侵。记住回来后回个电话, 拜拜了!”
据居委会阿婆介绍,这家姓王,男的得了风湿病,下肢
瘫痪了好多年。因为子女在外地, 一直都是妻子照顾他。 他平时只能断断续续地说几个字,什么事都不能干。
哦, 祝他们好运 ! 3 月 10 日 星期四 晴
放学回家,我看见邻居老夫妻又在街心花园散步—— 这是他们每天的习惯。
老太太推着轮椅,正和丈夫观赏园中美景。“看,这是 牡丹花。我以前最喜欢这花。我们结婚时,你摘了一朵戴 在我头上……”老太太沉浸在过去美好的记忆中。老先生 点点头,便伸手想要去摘一朵。“别,别,这是公家的,不 能摘。”妻子慈爱地抓住了丈夫的手。“走,我们去别处 看看。”
“咔—”
3、运用“题记”、 “后记”形式,让首尾 圆合,深化主旨。
《作文创新形式》课件
通过改编经典故事或传统故事,融入现代元素和观点,使故事焕发新意。
详细描述
故事新编是对传统故事的再创作,通过加入现代元素和观点,使故事更贴近现 代人的生活和思考方式。这种写作方式可以激发读者的兴趣,同时传递新的思 考和价值观。
寓言式写作
总结词
用生动的故事情节和形象来隐喻地表达某种道理或教训。
详细描述
视角创新
总结词
变换人称、多角度叙述、第一人称叙述
详细描述
在写作时,可以尝试变换人称,如使用第二 人称或第三人称叙述,使文章更具亲切感或 客观性;采用多角度叙述,可以从不同人物 的视角出发,展现故事的多个侧面;第一人 称叙述则可以让读者更加深入地了解故事中
人物的内心世界。
情感表达创新
总结词
寓情于景、细节描写、心理描写
感谢您的观看
CHAPTER 05
作文创新评价与建议
教师如何评价学生作文创新
评价标准
教师可以从内容、形式、语言表 达等方面制定评价标准,以衡量
学生作文的创新程度。
鼓励个性表达
教师应当鼓励学生发挥自己的个性 ,表达自己的独特见解和感受,而 不是一味追求标准答案。
引导思维创新
教师在评价学生作文时,应当注重 引导学生在思维上进行创新,尝试 从不同角度思考问题,提出新颖的 观点。
《作文创新形式》ppt 课件
目录
• 作文创新概述 • 作文创新形式 • 作文创新技巧 • 作文创新实践与案例分析 • 作文创新评价与建议
CHAPTER 01
作文创新概述
作文创新的意义
01
02
03
提升学生写作兴趣
通过新颖的写作形式,激 发学生的好奇心和探索欲 望,提高写作兴趣。
培养创新思维能力
详细描述
故事新编是对传统故事的再创作,通过加入现代元素和观点,使故事更贴近现 代人的生活和思考方式。这种写作方式可以激发读者的兴趣,同时传递新的思 考和价值观。
寓言式写作
总结词
用生动的故事情节和形象来隐喻地表达某种道理或教训。
详细描述
视角创新
总结词
变换人称、多角度叙述、第一人称叙述
详细描述
在写作时,可以尝试变换人称,如使用第二 人称或第三人称叙述,使文章更具亲切感或 客观性;采用多角度叙述,可以从不同人物 的视角出发,展现故事的多个侧面;第一人 称叙述则可以让读者更加深入地了解故事中
人物的内心世界。
情感表达创新
总结词
寓情于景、细节描写、心理描写
感谢您的观看
CHAPTER 05
作文创新评价与建议
教师如何评价学生作文创新
评价标准
教师可以从内容、形式、语言表 达等方面制定评价标准,以衡量
学生作文的创新程度。
鼓励个性表达
教师应当鼓励学生发挥自己的个性 ,表达自己的独特见解和感受,而 不是一味追求标准答案。
引导思维创新
教师在评价学生作文时,应当注重 引导学生在思维上进行创新,尝试 从不同角度思考问题,提出新颖的 观点。
《作文创新形式》ppt 课件
目录
• 作文创新概述 • 作文创新形式 • 作文创新技巧 • 作文创新实践与案例分析 • 作文创新评价与建议
CHAPTER 01
作文创新概述
作文创新的意义
01
02
03
提升学生写作兴趣
通过新颖的写作形式,激 发学生的好奇心和探索欲 望,提高写作兴趣。
培养创新思维能力
创新作文指导ppt[优秀课件资料]
着停车开了车门。) 善良:我是善良,不知被哪些人扔到了这荒原
上,你能带我回家吗? 地位:(非常吃惊)什么?善良!不行!不行!我就是
因为没有你才有了今天的地位,如果有了你,我 的地位怎么保得住呢?你去找别人吧。(说着风一 样地溜走了。)
善良长叹着,只好一个人继续在茫茫荒原上艰 难地走着,眼眶里不由涌出了委屈的泪水。
(画外音:伤心的善良能不能回家呢?)
(远处有一辆红旗轿车从善良身边急驰而来, 权力上。)
善良:停车!停车!(善良抱着最后一线希望, 再次挥动着沉重的双手。)
权力:你是谁啊?怎么这样狼狈呢?(慢慢地 摇下了车窗。)
善良:我是善良,我被人们抛弃了,你能 带我回家吗?(语气已经近乎乞求了。)
权力:(大怒)什么?善良!不行!不行!我就是 因为没有你才有了这至高无上的权力,如果 有了你,我怎么保得住它呢!你还是呆在这儿 吧。(话一完就不见了。)
2、 运用小标题
• 如《写作贵在创新》一文就列出 • “一,紧扣时代脉搏,从丰富多彩的现实
中捕捉新意; • 二,充分展开联想,从无限广阔的天地中
寻觅新意; • 三,善于逆向思维,从习以为常的素材中
挖掘新意。” • 条理清晰,结构井然。
3、 用电影化手法
• 如“慢镜头”,“画外音”,“蒙太 奇”,“分镜头”等表现手法,来使 人有新鲜感。
作文指导之 创新作文指导
课件制作:蕉岭中学高二语文备课组 徐武刚
一、立意上的创新
• 古人说:“凡作文立意,第一番来者,陈言也,扫去不 用;第二番来者,正语也,停止不可用;第三番来者, 精语也,方可用之。”
• 这三番来者,代表了认识的三个层面。
• 第一番来者,是表面上的东西,比较肤浅,绝大多数
人都能想到,因此属大路货,只能算一般的认识层面; • 第二番来者,是对事物较为深刻的认识,可能会找到一
上,你能带我回家吗? 地位:(非常吃惊)什么?善良!不行!不行!我就是
因为没有你才有了今天的地位,如果有了你,我 的地位怎么保得住呢?你去找别人吧。(说着风一 样地溜走了。)
善良长叹着,只好一个人继续在茫茫荒原上艰 难地走着,眼眶里不由涌出了委屈的泪水。
(画外音:伤心的善良能不能回家呢?)
(远处有一辆红旗轿车从善良身边急驰而来, 权力上。)
善良:停车!停车!(善良抱着最后一线希望, 再次挥动着沉重的双手。)
权力:你是谁啊?怎么这样狼狈呢?(慢慢地 摇下了车窗。)
善良:我是善良,我被人们抛弃了,你能 带我回家吗?(语气已经近乎乞求了。)
权力:(大怒)什么?善良!不行!不行!我就是 因为没有你才有了这至高无上的权力,如果 有了你,我怎么保得住它呢!你还是呆在这儿 吧。(话一完就不见了。)
2、 运用小标题
• 如《写作贵在创新》一文就列出 • “一,紧扣时代脉搏,从丰富多彩的现实
中捕捉新意; • 二,充分展开联想,从无限广阔的天地中
寻觅新意; • 三,善于逆向思维,从习以为常的素材中
挖掘新意。” • 条理清晰,结构井然。
3、 用电影化手法
• 如“慢镜头”,“画外音”,“蒙太 奇”,“分镜头”等表现手法,来使 人有新鲜感。
作文指导之 创新作文指导
课件制作:蕉岭中学高二语文备课组 徐武刚
一、立意上的创新
• 古人说:“凡作文立意,第一番来者,陈言也,扫去不 用;第二番来者,正语也,停止不可用;第三番来者, 精语也,方可用之。”
• 这三番来者,代表了认识的三个层面。
• 第一番来者,是表面上的东西,比较肤浅,绝大多数
人都能想到,因此属大路货,只能算一般的认识层面; • 第二番来者,是对事物较为深刻的认识,可能会找到一
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31、园日涉以成趣,门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 孤松 。 35、丈夫志四海,我愿不知老。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
31、园日涉以成趣,门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 孤松 。 35、丈夫志四海,我愿不知老。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
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书信:以其真诚、自由、 点 拨 特殊的口语笔调而受人们
关注。
不妨试试
书信体:《给陈水扁(赵薇、克林顿、林黛玉)的 一封信》可以与过去、未来和现实中的一切人交流, 也可以和文学作品中的人物交谈,表达自己对政治、 世界和人生的看法。
话题作文形式创新:②日记体
一个落榜考生的日记
2001年7月7日 晴 星期六 考场中,同学们个个眉头紧锁。我握紧手 中的笔,呆呆地出神。“诚信”,怎么写?一 股懊恼的感觉涌到心头。难道把自己背过的一 篇文章抄到上面?不成!“诚信”,必须做到, 才能写出。于是绞尽脑汁地苦思苦想…… 长出了一口气,终于写完了。尽管写得不 算好,但问心无愧,“诚信”嘛!
2001年8月25日 阴 星期天 今年的高考落榜了。复读?不可能。家中 的一亩三分地实在无力再支撑那个摇摇欲坠的 家。我必须出去打工,来偿还上学时所欠下的 债!
背着行李,我来到一个服装店。“你们要 招工吗?”我小心翼翼地问。胖胖的老板娘上 下打量了我几眼,点了点头。我笑了……
老板娘指着一件标价50元的衬衫,对我说: “把那个标签撕下来,换上这个!”我接过老 板娘的标签一看,“哇噻,150元!”我心中 喊道,不由说出声,“怎么这样贵?”看着墙 上那面红艳艳的锦旗,“诚实守信”四个字格 外刺眼。我脸发烫。
不足的是,结尾的一小段显得有些画蛇 添足。
点拨
日记体、书信体,这是抒发
情感刻划内心的最好形式,可以
将复杂的情节演化成具体的时间
流程,也可以借助第一或第二人
称直接表达自己的感情。
不妨试试
如《黑色日记》,叙写压抑的高中生活,自由的 想象高考,记述那些曾经或将要让自己铭记心中的生 活片断。《追寻一种精神》、《支那人日记》用日记 体记叙近一年来日本首相祭拜靖国神社、日本文部省 修改教科书、公映歪曲侵华事实的电影和网上日本青 年轻视中国的言论等一系列军国主义膨胀的事件,介 绍韩国朝野对日本的坚决和强硬,表现一个中学生对 民族精神的思考。《假如我的生命只剩下了一天》, 仿照海伦-凯勒的《假如我有三天光明》,让一些年 轻人去想象一些他们思想之外的东西,去总结自己的 人生,也许会使他们多出一些稳重和深沉。
光阴荏苒,日月如梭。我一 直在追求着一个答案。当茶余饭后 您苦口要我“继承父业”时,我在 想这个答案;当望着您日渐羸弱的 身躯时,我在想这个答案;当回味 着母亲临终的嘱托时,我在想这个 答案。这人生的方程当该如何去求 解?
有位哲人说,人分两种,一种是活着 的人,另一种是生活的人。活着的人仅仅 是活着而已,有说有笑,有苦有悲,但无 精神上的追求;有呼吸,有面孔,但没有 人生的目的。而生活着的人比活着的人有 质量、有深度。这是生命层次的区别和不 同,与人生态度有关,与精神追求有关, 与抱负有关。爸,您说活着就是要有金钱, 有了金钱就有了幸福生活。我不否认你的 这种人生观,然而,在我看来,这种人生 充其量只不过是“活着”而已。儿子以
为,生活着才是最美好的。张海迪身残志 坚,孔繁森一腔热血献雪原,徐洪刚维护 正义舍身斗歹徒……他们是生活着的人。 他们生活得红火!生活得壮烈!生活得灿 烂!
爸,偌大世界,气象万千,从不同的角 度看,有着不同的答案。儿子自信选择的 是一条正确的道路。这选择起于那枚亮闪 闪的团徽,起于在鐮刀与铁锤下的誓言。
爸,母亲早逝,是您挺起腰板,撑 起家庭的重担,并以您的智慧和汗水营 造了一个备受众人称羡的家园。儿子知 足了,然而,我要向您表白的是:儿子 与父母绝不是简单的生命延续,儿子有 自己的方向和理念。
祝身体健康!
儿上。书 信作为思想交流的一种形式,它可叙,可议, 可抒发感情。正是如此,考生紧扣文题要求, 张合自如,纵横有序将自己不囿于优裕家境 的羁绊,敢于作出人生的正确选择,确立自 己的方向和理想,做“生活着的人”的人生 观表达出来,唱响了新一代青年思想境界的 主旋律,展示了新一代青年奋发向上的精神 风貌,其主题可谓深刻。另外,用语的凝炼 生动,句式的多变、有含蕴,使整篇文气畅 达,又不失跌宕多姿,读来有痛快淋漓之感。 评为满分。
话题作文形式创新
①
话题作文形式创新
①书信体
②日记体
③小小说
④小标题式
⑤戏剧体
⑥对话式
⑦ 演讲稿
⑧故事新编
话题作文形式创新:①书信体
爸: 美哉,生活着
您身体还好吗?心想事成吧?
几经秣马厉兵,儿子终于为高考一搏。 停靠在考场外锃亮耀眼的“公爵王”,手 腕上的“飞亚达”,以及口袋中的人参鹿 茸,这一切都深蕴着父亲“望子成龙”的 一片苦心,同时也昭示着我生逢其时的好 运。
2001年9月5日 多云转晴 星期四
在一个同学的帮助下,我到一家美 容院当学徒,不交学费,每月还有50元 的生活费,值得!
“剪”、“削”、“吹”成了我每 日的必修课。我努力向师傅学习。因为 我深知“机不可失”的道理。
2001年11月25日 晴 星期一 我拥有了自己的美容院,顾客盈门。我 把“诚实守信”“全心全意为顾客服务”作 为我行动的宗旨。军人、残疾人、盲人到我 这里优惠。窗外的明媚阳光正照着我。牌匾 “诚信美容院”几个大字在阳光下闪闪发光。 “诚信不仅是一个人的美德,更是一个人 事业成功的保证!”老师的话不时地响在耳 边。 我相信,只要有阳光,就有“诚信”。 阳光普照大地,“诚信”也将充满大地。
2001年9月1日 阴 星期日 “不愿在这,就给我滚!你以为我找 不到人了?”胖胖的老板娘瞪着眼,大声 地斥骂我。因为我不按她说的办,不愿意 撤下那个旧标签,换上她的新标签。我搬 起自己的行李,昂着头向着街上走去……
“我不能因为钱,而卖掉自己的良 心!”这是我甩给老板娘的最后一句话。 从此,我又踏上了寻找工作的漫长之路。
【简评】
这是日记体的作文答卷。“诚信无欺”这 是经商正道。作者以几则日记写出了自己在 欺诈、蒙骗、不讲信誉、不守信用的社会氛 围中的心路历程。全文紧扣“诚信”话题行 文:因“诚信”,不抄袭有备作文,因“诚 信”,被老板娘炒鱿鱼,因“诚信”,美容 院“顾客盈门”……立意明确,中心突出, 线索分明,这是本文的突出优点。另外,本 文为日记体,语言朴实自然,感情真实可信, 宛若与知心朋友面对面地娓娓叙谈。