我家跨上了“信息高速路”教学设计（精选15篇）

我家跨上了“信息高速路”教学设计（精选15篇）
我家跨上了“信息高速路” 篇1
教学目标：
1.学会课文14个生字，利用多种方法理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住文章的要点，了解电脑网络的特点和用途。

3. 会用“可以……可以……还可以……”和“有……有……有……还有……”练习说话、写话。

4. 增长学生见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用，增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。

教学重点、难点：认识网络的用处，体会网络的神奇。

教学过程：
课前：（设问、电子贺卡、读通课文）
我今天跟大家上课，感觉很特别吧？我可以允许你们问我两个问题——
现在轮到我了，我也要问大家两个问题——1.大家喜欢上网吗？2.通过电脑网络，我们可以干些什么呢？（大胆、倾听、举手答题）在电脑网络这条高速路上，文字、图像、声音等各种各样的信息能够在短短的几秒钟时间内跨越万水千山，传到世界各地的电脑上！
一、导入课题，读晓题目内涵。

1.平时不上第三节，今天却很特别，大家辛苦了！所以，我给大家带来个笑话（出示动漫）——爸爸下班回到家，高兴地告诉儿子：“哎，好儿子！信息高速路上真好玩哎，有空，我也要带你上去玩一玩！”儿子忙摇手说：“不行的，爸爸，我们老师说过的——高速路上只能开车，不能玩，很危险的！”
2.为什么笑了？
预设a：了解……（真不错，知识面真广！）今天，我们学习——23. （板书：课题）因为不是开快车的高速公路，而是信息高速路——电脑网络，有了特殊的含义，所以用上了双引号。

我家跨上
了信息高速路——就是说我家的电脑可以上网了！高兴吗？
来，齐读课题！（板书：课题）大家大致浏览一下课文，就会找到答案！是什么？——电脑网络，因为不是大众意识里的高速公路，而是有了特殊的含义，所以题目要用上双引号。

再读课题！
二、初通课文，会读生字新词。

1.请同桌两个读课文，用喜欢的方式读，互相帮助，注意要求：读准字音，读通课文。

边读边划，难读的地方多读几遍！边读边想，自己读懂了什么！（抽空板写：新鲜神奇新奇）
2.同学们，会读生字，课文才读得更流畅！
出示：（电脑网络、信箱、迫不及待、孙悟空、盯着、米老鼠唐老鸭、黑猫警长、笑眯眯、寄信、恋恋不舍）指名读（把后鼻音读准了，真了不起！）——推荐带读
归类：有什么发现吗？卡通片中的主角，喊喊他们的名字！——这样归类识词更快、更有效！
变单字：我们来看看这课中最难写的一个字？（鼠字解读写：咱们看看老鼠的样子，（图片与字图比对）这个字是个象形字，是由古汉字演变而来的，上面的“臼”代表的是老鼠张大嘴露出牙齿的样子，两个竖提代表老鼠的两条腿，中间的四点像它的爪子，而最后的斜勾就好比是老鼠长长的尾巴，谁来说笔画，教教老师写。

）咱们电脑桌上就有一样带“鼠”的东西——鼠标？
读单字（出示：络箱迫悟盯鼠唐警眯寄恋）：去掉熟字的提醒，还会读吗？（全班抢读）单个单个的都能字正腔圆——你们真棒！
三、激励读书，读清“感觉”线。

1.在大家自由读课文的时候，老师发现这三个词很有意思（指示：新鲜+神奇=新奇）！你注意到了吗？
三个词分别藏在了课文的三个自然段开头的一句话里——比一比，谁找得快？划下来！
（依学生汇报点击出示句子）
电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？
网络真的这么神奇？
我恋恋不舍地下了网，心思还在那新奇的网络世界里！
自由读一读！看谁读得最有味道！
比一比，想读哪句读哪句！
预设评价：
a.读出了问号的味道！读出了探究到底的味道！
b.读出了怀疑的味道，读出了肯定又不肯定，这叫半信半疑的味道！
c.读出了依依不舍、流连忘返的味道，读出了感叹号的味道！（既然这样恋恋不舍，就不要下网了？——健康上网、舍得下网）上网时的新鲜、进入网站的神奇、下网时心思还在新奇的网络世界里——看，小作者很善于写出自己的感受，让身为读者的我们身临其境——看书不难，能读为难！看来“能读书”很神奇！大家能读出味道，也很神奇！
（句子变色）看着两个问句，小作者问了，也答了——问了又答，这叫“设问”，小作者设问段的写法也值得我们学习！
四、探究读书，读够“新鲜”味
1.我们先探究第一个问题——好吗？
2.电脑网络可是个，到底是？（学生自主交流）
3.让我们来听听爸爸的回答。

（录音：出示文字段）听：电脑网络新鲜在哪儿？看：爸爸说了几句话？
4.爸爸说了几句话？（4句）新鲜在哪儿？我们一句一句来品！
第一句——（出示网中字幕图）——解读写“络”字（为什么这个字是绞丝旁？）电脑网络丝丝相连，各线相通，就像是一个遍布全球的巨大的（蜘蛛网）！
让我们再读读这个句子，体会小作者生动的比喻。

（标注重点词）是呀，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，它不仅把每个国家连在了一起，而且还把每座城市连在了一起，甚至把每个家庭都连在了一起！
我们配合得真默契——电脑网络竟然如此无处不在——这真新鲜哪!
第二句——（进入网络，就好像跨上了信息高速路。

）你听到的这个内容是电脑网络的什么特点？（如果答不出，再出示高速公路图）这就是高速路，它有什么作用？信息高速路又有什么作用?（查找信息很快、发送信息快、信息量大）谁来读一读！指读——齐读！我们一齐读出了电脑网络速度快——这几天我关注地震后的玉树灾区，当我搜索引擎，青海玉树地震的图片、视频、文字信息，在短短的几秒钟时间内便跨越万水千山，传到我的电脑上，这难道不新鲜吗？
第三句——（可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。

）你说的是电脑网络的用途。

但是句子缺少主语，你能加上主语“人们运用电脑网络”把你刚才说的再说一遍，把句子说得更完整吗？谁想跟他比一比，也来说说这句话，把句子说完整。

用上“可以……可以……还可以……”这个句式能让说话更有条理！（谁来试一试——我先来，谁来挑战。

）
第四句——（出示：有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

）（地球——小村庄，小作者为什么这么说？）地球是很大的，小村庄是很小的——因为电脑网络，地球变成了可以让人们向邻居一样联系的小村庄。

这难道不新鲜吗？
让我们一齐读读爸爸的话，完整地感受网络带给我们的新鲜感！（读得流畅、停顿、有变化、有感情，我感受到电脑网络那浓浓的新鲜味！）
历史在进步，科技在发展，21世纪的我们处处要用到电脑网络——渐渐地，大家可曾发现，电脑网络不再新鲜，只要需要，你随时可以尽情享受它的神奇！
五、自主读书，读悟“神奇”色
请大家读下面课文的内容，透过文字体会电脑网络的神奇都在哪儿？请找出网络的神奇，读出神奇味儿！
1.（我目不转睛地盯着屏幕：……都……伴着音乐……动作。

）怪不
得小作者不由得赞叹起来！——真神了！
2.（里面的内容太丰富了：有……有……有……还有……真是应有尽有。

）“……”说明什么？例举……（是人才的不见得有口才，有口才的一定是人才。

）如此应有尽有，如此一应俱全，看到的是一个个网站，收获的数不胜数的知识——怪不得小作者说：（接读）地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了！
3.给远在国外的表姐发了一个电子贺卡。

过去……多慢啊！
现在……真快啊！
两句话一读，你发现什么了？（……）瞧——这是多么神奇啊！让我们（女——男）读出对比中的神奇！（读书是能美容的，会读书的孩子最漂亮。

）
4.（不但如此，妈妈还说……）你知道妈妈为什么这么说吗？是啊，电脑网络不仅利于我们，还利于地球的环保呢！用好电脑网络就是保护地球！保护地球就是保护我们自己！
让我们归纳一下：电脑网络都做了哪些神奇的事情——看动画片、访问网站、发电子邮件、节省纸张……还有吗？网上炒股、网上购物、网上交友、网上就医、网上看新闻……这么能干，就是孙悟空也不一定行啊？！
我们不由得赞叹——真神了！电脑网络——真神了！信息高速路——真神了！怪不得小作者家的电脑上网了，他就情不自禁地欢呼：“太好啦！太好了啦”
请看到课文最后一段——通过小作者的介绍，咱们今天聊的、了解到的还只是网络功能中的一点点，网络还有很多很多用处呢！
六、交流分享，共走信息高速路
课堂上，大家的表现很积极，读了很多，想了很多，也说了很多，我想，大家如果能回家再和家人交流交流今天的所得，甚至能动动笔写一写，那么收获会更丰硕！大家愿意吗？
同学们，电脑网络对于今天的我们来说还满是新奇——所以，我希望大家学好网络、用好网络，在信息高速路上飞奔，收获知识，收
获快乐，收获成功！当然，我更期待将来——大家能利用信息高速路去创造电脑网络的更新奇！
七、分层作业，我的精彩我作主
课后，大家可以围绕“电脑网络”开办一个小小展示台，进一步展示自己在“信息高速路”上的收获。

我也非常期待我们能在信息高速路上见面。

我的网络联系方式为：不过，课后第一次“信息高速路”上的行走，我建议大家关注“青海玉树” 灾区，给那些受灾的人们发送一份电子邮件，表达关爱，为他们祈福！
板书： 23.我家跨上了“信息高速路”
=
电脑网络
新鲜神奇新奇
我家跨上了“信息高速路”教学设计篇2
【素质教育目标】
一、知识教学点
1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容，对电脑网络有初步认识。

二、能力训练点
1、训练学生有感情朗读。

2、培养学生的自学能力，小组合作学习能力。

三、德育训练点
激发学生使用电脑网络的兴趣。

【学法引导】
一、教师教法
充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习、自主探究。

二、学生学法
自主学习、合作探究、亲身实践。

【重点、难点】
1、重点：初步了解电脑网络的用途。

2、难点：了解“信息高速路”指的是什么，并联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？
【课时安排】两课时。

【师生互动活动设计】
一、教师活动
启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。

通过多媒体演示上网，组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途。

二、学生活动
1、收集有关电脑网络的资料。

2、自学自悟，小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途。

3、亲自上网实践，感受电脑网络的神奇。

【教学步骤】
第一课时
一、谈话引入
1、启发谈话：
随着科学的迅猛发展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你的亲身实践或收集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天我们就来学习有关电脑网络的文章。

2、板书课题，齐读课题。

3、看课题，你有什么问题？学生交流。

二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、默读课文，说说课文讲了哪些内容？
3、检查自读情况。

三、细读课文，探究解疑
1、默读课文，试着自己读懂课文：
⑴“信息高速路”指的是什么？
⑵联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？
⑶读不懂的地方做上标记。

2、小组内讨论交流。

3、汇报交流自学成果，教师相机引导。

4、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途：
⑴要求：
要结合课文来介绍；
可根据自己课前了解和收集到的资料来谈；
合理地组织语言，展开合理想象；
介绍要清楚、明白。

⑵根据要求自由练说。

⑶小组内互说，互相改进、补充。

⑷全班交流，请几位小电脑专家谈谈对电脑的了解，对网络的了解。

⑸教师加以点拨，把课内与课外结合起来。

5、有感情地朗读课文。

四、布置作业
1、熟读课文。

2、我访问了（）网站，有什么收获请写一写。

第二课时
一、复习引入
指名分自然段读课文。

二、带领学生跨上信息高速路
1、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。

2、看后谈感受。

三、谈收获
1、学了这篇课文，你有何收获？还有什么不懂的问题？
2、把你知道的网络用途一条条写下来。

四、小结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度在向
前发展，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神圣的领域，去发现世界的神奇奥秘。

五、指导写字
1、巩固字音，记忆字形。

2、指导写准确、写好。

3、读写词语。

六、细读课文，理清脉络，讲讲每段大意
七、布置作业
1、利用微机亲自上网，亲身体验电脑网络的功能。

2、你上过网吗？把你上网的感受写下来。

（一百字左右）
【板书设计】
我家跨上了信息高速路
查阅信息
电脑网络发电子邮件神奇
参加购物、拍卖等
我家跨上了“信息高速路”教学设计篇3
《我家跨上了信息高速路》是人教版大修订教材六年制第八册第八组中的一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。

理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。

教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。

一、课题切入，激趣导读
1.揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。

（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题）
2.师及时梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读兴趣，引导学生进入自主学文环节。

二、自主学文，整体感知
1.初读课文，整体感知。

借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。

可边读边划边在旁边加注。

2.运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。

3.小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。

4.在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。

三、群体合作，体验探究
1.学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。

2.师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。

3.学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨：
（1）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
（2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
课始，引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。

遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。

让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

现代社会要求公民必须具备合作意识，语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。

（《课程标准》）
自学效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点
拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文①着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况。

作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来的影响，认识电脑网络的用处。

如：指导学生理解“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”这句话，可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。

②找出文中的比喻句，读一读，说说从这些句子中你体会到了些什么？
③说说自己所知道的网络的用处，请上过网的同学谈谈上网的感受，进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响（有条件的可组织学生实际上网操作）。

四、回读课文，感悟内化
1.回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

2 指导有感情地朗读课文。

五、课后延伸，形成能力
1.师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。

2.布置作业：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。

内容。

要求学生根据课文内容回答，以检查学生是否读懂了课文。

在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。

（《语文课程标准》）
联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。

这一环节是落实教学目标、升华情感的凭借。

总结谈话，进行思想品德教育，激发学生从小爱科学、学科学的情感，体现文道结合。

作业布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。

总评：。