2016届九年级语文中考教案：“古诗文阅读”第1课时(人教版)(河南专用)
2016年河南省中考语文试卷真题(含答案)
2016年河南省中考语文试卷一、积累与运用（共28分）1. 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）A.狼藉⋅/慰藉⋅ 伺⋅候/伺⋅机而动 日薄⋅西山/薄⋅利多销 B.悖⋅论/蓬勃⋅ 催⋅眠/摧⋅枯拉朽 巍然屹⋅立/迄⋅今为止 C.包扎⋅/扎⋅实 巷⋅道/街头巷⋅尾 哄⋅堂大笑/一哄⋅而起 D.咳嗽⋅/洗漱⋅ 晦⋅涩/诲⋅人不倦 负隅⋅顽抗/无独有偶⋅2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A.枢纽 荧光屏 人才辈出 通情达礼B.决窍 狙击手 一筹莫展 矢志不渝C.懈怠 流水账 相辅相承 粗制滥造D.庇护 挖墙脚 仗义执言 变本加厉3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）在中国人眼里，人生有四件大事﹣﹣衣、食、住、行。
把衣放在首位，为什么？（ ）。
（ ），（ ），（ ），（ ）。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则。
A.①②⑤④③B.③⑤④①②C.④①⑤②③D.④①③②⑤4. 古诗文默写。
（1）________，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》）（2）峰回路转，________，醉翁亭也。
（欧阳修《醉翁亭记》）（3）李商隐在《夜雨寄北》中想象与友人团聚，秉烛夜谈的句子是：“________，________。
”（4）风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。
陶渊明的“________，________”。
（《饮酒》），一束花，一抹山，这种随意自然是风雅；李白的“举杯邀明月，对影成三人”，一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅；刘禹锡的“________，________”（《陋室铭》），一架琴，一卷经，这种恬静淡泊也是风雅。
5. 名著阅读。
文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。
请从下面人物中任选一个，结合作品中的具体情节，分析他的优点和缺点。
河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 词五首教案1 新人教版
五、比较鉴赏，体会婉约词风
学生自选角度．品评《望江南》《武陵春》。
示X：两首词都写闺情，都写女子对丈夫的思念。《武陵春》除此之外，还包括家国之恨、故国之思，情感较为深广。
教师总结：婉约词描写的大多是歌乐宴饮以及生活中的个人情趣、恋情、愁思，抒写个人的荣辱悲喜。浯调婉转如小鸟呢喃，如秋日私语。语言细腻、小巧、精致，长于铺叙。
⑶．学习运用比较法鉴赏诗词
3.情感态度与价值观：跨越时空，同古人心灵交融。理解古人的情思，学习他们那种为追求理想、报效国家而甘于献身的传统精神和求真求美的创作态度。
重、难点即考点分析
教学重点
1．品味五首词的节奏美、语言美、意境美。理解诗词中蕴含的情感。
2．理解词人不同的创作风格。
教学难点
掌握比较鉴赏法，提高学生对词的感悟、鉴赏能力。
远镜头：高高的江楼，小小的身影，创设孤寂的氛围。
镜头二：船帆。水波浩淼，船只如梭，来来往往，交织前行，不曾有一只留驻停泊。
镜头三：夕阳、江水。水天相接，江水悠悠远去，残阳斜铺水中。
镜头四：白颇洲。芳草萋萋，繁花摇曳，幻化出情侣依依惜别的画面。
远镜头：江楼女子入画，失神无语，愁眉紧锁。
4.赏读词作，品味美的语言、美的构思、美的意境。
花间词派：五代西蜀的一个词派。以后蜀赵承祚所编《花间集》而得名。词在晚唐。此派尊温庭筠为鼻祖，以韦庄成就最高，写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。
2．婉约派：我国古代词人，大致可分为“婉约词派”“豪放词派”两大派。婉约派以秦观、李清照为代表，在内容上坚持“词庄词媚”的主X，多以艳情为题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。风格委婉、绮丽。此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位。
第三单元课外古诗词诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册 (1)
唐·韩愈
朗读诗歌，了解诗歌大意
学习目标
品析诗句，了解诗歌的艺术特色
感受作者的忠诚与坚韧
作者介绍
韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河 南孟州）人，一说怀州修武（今河南修武）人 ，自称“郡望昌黎 （今辽宁义县）” ，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。中国唐朝中期 官员、文学家、思想家、哲学家、政治家、教育家。元和十二年 （817年），出任宰相裴度行军司马，从平“淮西之乱”。直言谏迎 佛骨，贬为潮州刺史。宦海沉浮，累迁吏部侍郎，人称“韩吏部”。
颈联是说，阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞蓝关马儿不肯前行。五、六句就景抒情，情 悲且壮。
“家何在”三字中，有他的血泪。这两句一回顾，一前瞻。“秦岭”指终南山。云横而不见家， 也不见长安。他此时不独伤怀家人，更多的是伤怀国事。他立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危。 “马不前”，露出英雄失路之悲。
分层赏析
■ 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
诗的颔联是说，本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生。 三、四句直书自己是“除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨， 真有胆气。尽管招来一场弥天大祸，他还是刚直不阿，老而弥坚，虽遭获严谴也无怨悔。
分层赏析
■ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
文题解读
• 《左迁至蓝关示侄孙湘》
左迁：降职，贬官，指作者被贬到潮州。 至：到。 蓝关：在蓝田县南。 湘：韩愈的侄孙韩湘，字北渚，韩愈之侄，韩老成的长子，长庆三年（823年）进士，任大 理丞。韩湘此时27岁，尚未登科第，远道赶来从韩愈南迁。
朗读课文
左迁至蓝关示侄孙湘
唐 · 韩愈
一封/朝（zhāo）奏/九重（chóng）天，夕贬/潮州/路八千。 欲为/圣明/除弊事，肯将/衰朽（xiǔ） /惜残年！ 云横/秦岭/家何在？雪拥/蓝关/马不前。
2015-2016学年九年级语文上册 课外古诗词教学案 (新版)新人教版
课外古诗词《观刈麦》《南乡子登京口北古亭有怀》《雁门太守行》一、学习目标确定的依据1.课程标准⑴诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
⑵注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2.教材分析古诗文篇目的学习要以课标推荐背诵的34首古诗词为主。
课外古诗词二十首中有三首在课标内，分别是《观刈麦》《南乡子登京口北古亭有怀》《雁门太守行》3.中招考点几年，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。
常考考点有：品味炼字，名句赏析，主旨情感，画面描述等。
4.学情分析九年级学生，早已对古典诗词的学习不陌生了，但对于常考考点的答题技巧与答题格式很陌生。
他们的学习往往是停留在记忆与背诵默写上的，认为只要能背熟默写对就可以了。
实际上，由于对作品的理解不够深入，在记忆的过程中，往往会因为作品数量的增多而导致记忆的混乱，出错率也比较高。
二、学习目标1.能说出重点词语意思并能根据要求默写诗句。
能总结出“古诗文默写”的答题方法。
2.能说出诗歌表达的思想感情，能总结出古诗文阅读考点“主旨情感”的答题方法。
3.能说出古诗文“品味炼字”的答题方法。
三、评价任务1. 针对目标1设计一个活动：能说出重点词语意思并能根据要求默写诗句。
能总结出“古诗文默写”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
用这一方法，解决此类问题。
2．针对目标1设计一个活动：反复诵读，能说出诗歌大意及主旨，能总结出古诗文阅读考点“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
3．针对目标2设计一个活动：通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
四、教学过程：第二课时。
初中语文九年级上册课外古诗词诵读(教案)
初中语文九年级上册课外古诗词诵读(教案)课外古诗词诵读【教学目标】1.了解四首诗的写作背景及主要内容。
2.多样朗读，体会作者的情感。
3.分析作品的艺术特点。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.初步感知诗歌内容，分享阅读感受。
2.采用诵读的方式，把握诗歌的感情基调。
研究《月夜忆舍弟》【教学过程】一、解读文题，了解背景1.解读文题师：同学们，在古典诗歌中，思亲XXX是常见的题材。
今天，让我们一起走进XXX的《月夜忆舍弟》，研究诗人如何匠心独运地表达这份深挚的情感。
谁来说说题目的意思？预设：在一个有月亮的夜晚，诗人想起他的弟弟。
教师补充：舍，用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲戚，如舍弟、舍妹、舍侄。
题目中的“舍弟”就是谦称自己的弟弟。
2.了解背景课件出示：这首诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天，当时仍处在安史之乱的战火中。
XXX客居秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其他几个弟弟分散在河南、山东等地，战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。
《月夜忆舍弟》就是他当时思想感情的真实记录。
【设计意图】创作背景，是作品生长的土壤，是作品内容的底色。
读背景，知文识人，有助于下一个板块学心理解诗歌内容，把握情感。
解题，了解“舍弟”一词属于谦辞，复1古代的称谓，也能初步感受诗人所写之情。
二、描画诗境，感悟诗情1.诵读想象，指导学生走进诗人的糊口师：同学们，秋夜本来是美好的，但在战火纷飞、颠沛流离的糊口中，诗人在秋夜又看到了什么？请你用心朗读，睁开想象，描述看到的内容。
（1）学生多种形式诵读（自由读—分组诵读—指名诵读）。
（2）想象描述。
（3）学生分享。
预设：生1：我看到了XXX旁皇在城墙边，望着天上的月儿，泪水涟涟。
我听到，边防驻军的鼓声在夜空回荡，悠远又孤单。
生2：恰逢白露时节，XXX披着衣服走出小院，月光照着几个匆忙赶路的行人，他们是那样的瘦弱和疲惫。
孤雁悲戚的叫声划过天际，边防驻军的鼓声一声声敲击着诗人的心。
2016届九年级语文中考教案：文言文(人教版)(河南专用)
基于课程标准、两类结构、中考视野的教学设计专题复习——文言文阅读第一课时一、复习目标确定的依据1、课程标准的相关要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2、教材分析：河南省中考将16篇文言文作为考试内容。
这16篇文言文是：《论语十则》《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《记承天寺夜游》《马说》《送东阳马生序》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《出师表》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》。
3、中招考点：近几年中考常见考点有：（1）、划分句子朗读节奏；（2）、理解文言实词、虚词的意义和用法；）（3）、理解并翻译文中的句子。
4、学情分析：学生阅读的文言文数量有限，对朗读节奏的划分，词语含义及句子的理解与翻译仍存在一些问题。
二、复习目标：1、通过给文言文语句划分节奏、断句，能总结出节奏划分的方法，并运用此方法解决此类问题。
2、通过练习解释词语含义、选择词语解释正确或有误的一项等题目，能总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法，能积极运用之。
3、通过练习“理解并翻译文中的句子”，能掌握文言翻译“六字法”和做题的基本步骤，并能运用之。
三、评价任务：1、针对目标1，设计一组活动，能让学生了解和掌握文言文句子的划分节奏、断句的方法，并运用此方法解决此类问题。
2、针对目标2，设计一组活动，能让学生总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法。
3、针对目标3，设计一组活动，能让学生掌握文言翻译“六字法”和做题的基本步骤，并能运用之。
四、教学过程第一课时（一）导入复习（二）明确复习目标当堂训练：1、请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。
（每句只划一处）（1）下视其辙。
（2）宋公及楚人战于泓。
2、下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【】（2分）A．异渔人甚异之使内外异法也（《出师表》）B．舍便舍船屋舍俨然C．去停数日，辞去乃记之而去（《小石潭记》）D．道不足为外人道也策之不以其道（《马说》3、用现代汉语翻译下列句子（1）策之不以其道，食之不能尽其才。
(河南专用)中考语文二轮复习古诗文阅读专项训练(第2课时)精品教案新人教版
九年级二轮复习“古诗词阅读”第二课时一：目标确定的依据1、课程标准：课标对古诗文学习的要求（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.、本专题的教材分析古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的34首古诗词为主。
34首古诗词分散到7－9年级六册语文书内，有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里。
七年级8篇、八年级18篇，九年级10篇，这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗。
3.、古诗词中招常考考点：近8年来，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。
常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。
4、学情分析：九年级学生在二轮复习时，对34首古诗词的基本内容和情感有了较全面的了解，但是对于常考考点的答题技巧与答题格式还很陌生。
5、复习目标：1、通过赏析名句，能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
2、通过理解作品的基本内容和作者表达的情感或哲理，能说出古诗文阅读考点：“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
6、评价任务;1、针对目标一，设计一个活动。
让学生、通过赏析名句，能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
2、针对目标二，设计一个活动。
让学生通过理解作品的基本内容和作者表达的情感或哲理，能说出古诗文阅读考点：“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
教学过程两类结构中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
河南2016中考试题语文卷(解析版)
一、积累与运用（共28分）1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【】（2分）A．狼藉．／慰藉．伺．候／伺．机而动日薄．西山／薄．利多销B．悖．论／蓬勃．催．眠／摧．枯拉朽巍然屹．立／迄．今为止C．包扎．／扎．实巷．道／街头巷．尾哄．堂大笑／一哄．而起D．咳嗽．／洗漱．晦．涩／诲．人不倦负隅．顽抗／无独有偶．【答案】C【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列词语中没有错别字的一项是【】（2分）A．枢纽荧光屏人才辈出通情达礼B．决窍狙击手一筹莫展矢志不渝C．懈怠流水账相辅相承粗制滥造D．庇护挖墙脚仗义执言变本加厉【答案】D【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
用反选排除法，有错就排除，A“礼”为“理”，B“决”为“诀”，C “承”为“成”，答案为D。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是【】（2分）在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。
把衣放在首位，为什么？。
，，，。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则A．①②⑤④③B．③⑤④①②C．④①⑤②③D．④①③②⑤【答案】C【解析】试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
本题根据衣、食、住、行排列句子即可。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
4．古诗文默写。
（8分）（1），直挂云帆济沧海。
人教版九年级上册语文精品教案 第1单元 01 沁园春雪
1 沁园春·雪【知识与技能】1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。
2．体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。
【过程与方法】1．大声地、流利地、有感情地朗读。
2．品味诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。
【情感、态度与价值观】了解诗人，领会赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。
1．体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。
2．通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。
3．品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。
第1课时一、导语设计一千多年前的唐朝诗人柳宗元，也曾描写过苍莽雪飞的大世界：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”那是一个孤寂死灭、了无生气的世界。
在毛泽东的笔下，又将是一个怎样的雪的世界呢？被冰雪覆盖的世界不仅没有沉寂，相反，诗人之心激活了历史的灵魂，让雪世界呈现出生机勃勃的景象。
如此多娇的江山，上演过多少惊心动魄的历史壮举啊！同样是写雪为何会有如此大的不同呢？(出示课题《沁园春·雪》)二、朗读课文，初步感知1．听读课文，初谈感受。
播放朗读录音，学生听读，并做好标记。
(1)字词积累分．外(fèn)莽．莽(mǎng)妖娆．(ráo)折．腰(zhé) 成吉思汗．(hán) 稍逊．风骚(xùn)莽莽：①形容草木茂盛。
②形容原野辽阔，无边无际。
(词中取第②义。
)妖娆：娇艳美好。
折腰：①弯腰行礼。
②“表示敬慕、倾倒”的意思。
(词中取第②义。
) 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华。
(2)交流反馈听读感受。
提示：豪放，气势磅礴，令人振奋……2．教师介绍写作背景，引导学生体会诗人情感。
本词写于1936年抗战前夜。
当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。
九年级语文中考复习(河南)课件：第1部分 第一讲 文言文阅读 第10篇 陋室铭
1. 下面各组句子中加点词语意思相同的一项是( C ) A. 名有名．仙之则者名谁．（《醉翁亭记》）B. 素可素．以湍调绿素潭．琴（《三峡》）
C. 劳无劳．案其牍筋之骨劳（．《形生于忧患，死于安乐》）
4. 比较语段(一)和语段(二)，结合陋室和直节堂的特点，说说其中寄寓了刘 禹锡和徐望圣什么情怀？
4. 语段(一)通过对陋室生活环境、交往人物、生情趣等的描写，表达了刘禹 锡安贫乐道、高洁傲岸的节操情怀。而徐望圣为厅堂起“直节”的名字， 正寄托了他追求温良泛爱、正直向上的人生的情怀。
二、阅读下面内容，完成1～4题。 (一)《陋室铭》全文 (二)昔有一少年，家贫甚，伐薪①自食，夜则映月以览。邻村有富者，衣 锦食肉，恒炫②于众。一日富者出猎，左右持弓，鹰犬罗后③，途与少年遇 。富者众辱之，曰：“尔贫如此，尚不及吾之鹰犬。”少年不应。富者复曰 ：“尔随吾后，与鹰犬同逐狐兔，先得者赏尔。”
斯是．陋室 D. 是故天将降大任于是．人也（《生于忧患，
死于安乐》）
2. 把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
谈笑的是学问渊博的人，交往的人中没有不懂学问的人。
3. 语段(一)引用孔子的话有什么作用？
3. 以孔子的话作结，更具有雄辩的力量。 既巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，发人深省。
②无案牍之劳．形 原意为：劳累，句中意为：使__…__…__劳__累__。
3. 重点实词 (1)斯．是陋室 斯：_____这_______
(2)惟．吾德馨 惟：_____只_______
(3)谈笑有鸿儒． 儒：_旧__指__读__书__人___ (4)往来无白．丁． 白丁：___平__民_____ (5)可以调．素．琴 调：这__里__指__弹__(_琴__)_
2016届九年级中考语文课件：文言文 第2课时(人教版)(河南专用)
中考常见题型：
1、分析、评价文章的思想内容。 2、分析、评价作者在文中表现出来的情感与态度。 3、对文中的人物形象或某种行为进行评价。 4、结合文章内容，分析、评价题目中给出的观点，并 说明理由。
目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理 解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步 骤和方法。
复习检测一：
1、《记承天寺夜游》中“何夜无月，何处无竹柏”一 句表达了作者怎样的思想感情？ 2、《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什 么作用？ 3、《生于忧患死于安乐》的观点是“生于忧患死于安 乐”，请你说说为什么忧患能使人（国家）生存，安 乐却让人（国家）萎靡死亡？
目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理 解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步 骤和方法。
同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有 什么不同？ 诸葛亮：直言进谏。魏郑公：运用比喻委婉劝谏。
要点归纳 两类结构
2、联系实际， 组织语言 1、读懂观点， 形成见解 分析题目要求 和比较内容 语言表达准确， 整体把握内容 尽量用上原句。
评价思想内容及情感
文 言 文 阅 读 （ 二
比较异同三步法
目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理 解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步 骤和方法。 1、《马说》作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄 托了怎样的思想感情？
寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希望统治者能识别 人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。
2、《曹刿论战》中曹刿与“其乡人”的对话是否多余？ 请说说你的理解。
目标二：通过对比分析，拓展迁移，能掌握 解答此类试题的基本步骤和答题技巧 。 中考常见题型：
1、通过对比阅读，概括内容上的相同点及不同点。 2、通过古今对照，思考文中某种现象或人物行为的现 实意义。 3、通过综合分析相关的材料，分析某历史事件发生的 必然性。 4、探讨文中某个事件或某种现象给人的启示。
河南专用2023九年级语文上册第一单元第1课沁园春雪作业课件新人教版
1936年2月 【乙】沁园春·长沙
毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击 长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋,离开故乡韶山,去广州主持农民运动讲 习所工作,途经长沙,重游橘子洲时所作。其时,作者面对湘江上美丽动人的秋景,联想起 当时的革命形势,写下了这首词。全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争 生活的回忆,提出了“谁主沉浮”的问题,表现了作者和战友们为了改造旧中国英勇无 畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案:主宰国家命运的,是 以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。
后的感受,表述不恰当的一项是
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A.看着画作中浩茫绵延的雪山,读到“千里冰封,万里雪飘”时,我感受到作者开阔的眼
界和旷达的胸襟。
B.读到“山舞银蛇,原驰蜡象”时,我仿佛看到远处的山峦在纷飞大雪中绵延起伏、奔
腾 答跃案动,充满活力。
C4..(读1)到沁“园须春晴·雪日,看红装素裹,分外妖娆”时,再看画作中红日与白雪交相辉映,我的内心 感(2到)C无比“沉我静的。内心感到无比沉静”表述不恰当。 D.看着画作中雄伟的祖国山河,读到“江山如此多娇”时,我不禁心潮澎湃,自豪和骄傲
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A.shé cháo B.zhé• cháo
C.shé zhāo D.zhé zhāo
新人教版(部编)九年级语文上册《一单元 活动.探究 任务一 自主阅读 1 沁园春.雪》优质课教案_21
《沁园春雪》课堂实录教学目标：1 诵读感悟2 细读品味3 纵情吟唱教学重难点：1、诵读感悟2、细读品味教学课时：1课时教学过程：师：同学们，上课前大家先来看一首小诗：“独坐池边如虎踞，绿杨树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢做声。
”同学们，知道刚才这首诗的作者是谁吗?它的题目是什么？从这首诗里你听出了什么？生1：诗人好大的口气，雄心。
生2：诗人的伟大抱负。
生3：我还听出了诗人的傲气！霸气！这是我们伟大的领袖——毛泽东17岁时做的一首《咏蛙》诗。
从中我们可以看出毛主席从小志向远大，他既是一位伟人，有胆有识，力挽狂澜，同时又是一位杰出的诗人，在他的一生中写下了六十多首催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。
今天，我们就来共同学习他的一篇经典佳作《沁园春·雪》（板书）。
下面首先来看一下我们本节课的学习目标：1 诵读感悟 2 细读品味3 纵情吟唱（PPT）第一乐章：诵读感悟（一）读出准确度1.师：这是一首韵律优美的诗。
让我们一起走进诗歌学习的第一乐章：“诵读感悟”。
（PPT）大家先把诗歌读一读，我提一个基本要求，就是力争做到读得准确，读得流畅。
生散读，师行间倾听。
2.师：哪位同学愿意站起来试一试的？生读。
师：嗯，声音响亮，正确流畅。
你为我们这节课开了一个好头，谢谢你！3.师：有两个字的读音我要特别提醒同学们留心一下：竞折腰，读zhé；稍逊，这个字读shāo。
同学们把它在课文中注一下。
咱们一起来读一遍。
生读词语。
4.师：大家认为朗读诗词要达到哪些要求啊？生：读出感情。
生：读出节奏。
生：读准字音。
生：读得流畅。
（二）读出音韵美1.师：刚才有同学说到节奏，的确是这样，读准了节奏和重音，我们就能将诗歌读得抑扬顿挫，感受到它的音韵美。
平时我们学过的划分节奏的方式有不少，如二二式、二二三式等等，同时还应注意重音的处理。
接下来，我们以上阕为例，大家找一找重音的字有有哪些？生1（女）：我觉得“分外妖娆”的“分”应重读！生２（女）：我来补充。
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九年级二轮复习“古诗词阅读”
专项训练教案设计
商水县邓城一中李艳菊
第一课时
一：目标确定的依据
1、课程标准：课标对古诗文学习的要求
（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
二、本节课的教材分析
古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的34首古诗词为主。
34首古诗词分散到7－9年级六册语文书内，有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里。
七年级8篇、八年级18篇，九年级10篇，这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗。
三、考点分析：
古诗词中招常考考点：近8年来，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。
常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。
四、学情分析：
九年级学生在二轮复习时，对34首古诗词的基本内容和情感有了较全面的了解，但是对于常考考点的答题技巧与答题格式还很陌生。
五、习目标：
1、通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
2、通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
六、评价任务
1、针对目标一，设计一个活动。
让学生通过品味复习检测一诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
2、针对目标二，设计一个活动。
让学生通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“画面描述”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
教学过程
第一课时。