部编人教版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》精美PPT课件

法国梧桐 约在二十世纪一、二十年代大量传入 我国。主要由法国人种植于上海的租界内，故称为 “法国梧桐”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶 子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落 叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行 道树之王”之称。
朗读课文 扫清障碍
wā
我会认 水洼
zēnɡ
比喻：就是在描写事物或说明道理时，借助两 个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。
课文中还有哪些句子运用了比喻的修辞 手法？请你找一找吧。
每一张法国梧桐树的落叶，都像一个
金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥
道上。
写出了落
叶的外形，
形象生动
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这
多像两只棕红色的小鸟。
拓展延伸
庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样 齐刷刷一片连着一片；高粱那红色的穗 子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了 羞涩的头，在微风中摇曳；大豆摇摇摆 摆，在风中沙沙作响。田野里像演奏着 一首大自然的合唱曲。
课堂演练
一、按要求写词语。 1．亮晶晶(ABB式) __绿__油__油__ __黑__乎__乎__ _湿__漉__漉___ 2．一片一片(一A一A式) 一__只__一__只__ 一__个__一__个__ 3．金黄(表示颜色的词) __火__红__ _雪__白___ _天__蓝___
ABB式：湿漉漉 我还知道：白茫茫、金灿灿 AABC式：闪闪发光 我还知道：熠熠生辉 炯炯有神
作者当时的心情怎样？你是从哪里 看出来的？
作者心情愉快。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细 地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧 ，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的 叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
字词听写
第二课时
上节课，我们知道了铺满水泥道的金色 巴掌是 法国梧桐树的落叶 。这节课，我们要 深入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道 的美。
互动课堂
齐读第一部分（第1自然段）： 你能说说自己眼中的秋风、秋雨吗？
一夜秋风，一夜秋雨。
秋风萧瑟 秋雨绵绵
同学们都说了自己眼中的秋风和秋雨，下面我们 来看两个描写秋风、秋雨的片段，边读边感受秋风和 秋雨。
写出了“我”
上学路上的
欢快
小练笔
你能仿照课文中的句子，说一个比喻句吗？
圆圆的池塘就好像一面大镜子。
朗读指导（课后第一题）
第1、2、4、5自然段读得舒缓一些，第3自然 段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些；第6、 7、8自然段在读描写水泥道和落叶的语句时， 语速要稍慢，描写“我”的感受时，读得轻快 一些；第9、11自然段语气可以强烈一些。
季的美丽景色和丰富物产。
我会写
pū
铺满 铺
结构：左右
音序：P 部首：钅 组词：铺床 铺张浪费 造句：地上铺满了树叶。
书写指导：“甫”上横要 长，下框内两短横居中， 中竖贯穿上下。
我会写
ní
水泥道 泥
结构：左右 音序：N 部首：氵 组词：枣泥 拖泥带水 造句：我家门口刚修了一条水泥道。
书写指导：“尸”上框扁 小，竖撇要长；“匕”撇 要短，竖弯钩的弯要大。
课堂演练
一、我能连对生字的拼音。
增
靴
棕
凌
洼
wā zōnɡ línɡ zēnɡ xuē
二、在括号里填上恰当的词语。
(湿漉漉)的水泥道 ( 明朗 )的天空
(亮晶晶)的水洼
(棕红色)的小雨靴
( 金黄 )的叶子
( 彩色 )的地毯
三、课文题目中的“金色巴掌”指的是（ C ）
A.金色的小手。 B.树上的法国梧桐树叶。 C.飘落的法国梧桐树叶。
我是联系生活中雨后的天空和“明”这个字的 意思来理解的……
凌乱:杂乱而无条理。
我是联系上文“排列得并不规则”来理解的……
熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧 贴，在文中指树叶平整地贴在水泥道上。
我是结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥 道上”和“平展”来理解的……
词语积累
表示颜色的词：金黄金黄
我还知道：碧绿碧绿、火红火红
学习目标
1.会认本课9个生字，会写12个生字。(重点) 2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
水洼
wā
洼
山洼 坑坑洼洼
凌乱
líng
凌
凌辱 盛气凌人
我会认
想一想：这个季节还有什么样的美景？
桂花飘香
菊花争艳
硕果累累
结构梳理
铺
满 发现：水泥道上布满落叶
金 色
水泥道——地毯
发 现
巴 比喻 落叶——小巴掌 美
掌 的
小雨靴——小鸟
水 水泥道真美
泥
感 受 美
道
主题概括
课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我” 无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化， 然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很 美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水 泥道的 喜爱 之情。
美丽
水泥道像铺上了一块彩 色的地毯，这是一块印着落 叶图案的，闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到很远很远的 地方，一直到路的尽头……
长
每一张法国梧桐树的落
叶，都像一个金色的小巴掌
，熨帖地、平展地粘在水泥 道上。它们排列得并不规则 ，甚至有些凌乱。然而，这
写出了掉落的树叶紧密 地、平整地贴合在湿漉漉的水 泥道上的状态，表现出了水泥 道之美。
理解词语
【印着】 【排列】 【规则】 【明朗】 【熨帖】 【凌乱】
试着把词语和意思连起来！
光线充足(多指室外)。 留下痕迹。 贴切、妥帖。 顺次序放。 规律、法则。 杂乱无序。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了我国东北小兴安岭一年四
我会写
yuàn
院墙 院
结构：左右
音序：Y 部首：阝 组词：研究院 高等院校 造句：我家新盖了院墙。
书写指导：左窄右宽，“阝” 在左边，右边“元”的撇和 竖弯钩都在下横处起笔。
我会写ห้องสมุดไป่ตู้
yìn
印着 印
结构：左右 音序：Y 部首：卩 组词：翻印 心心相印 造句：校服上印着我们学校的名字。
书写指导：第一笔短撇起笔稍 高，与下边的竖提分两笔写， 中间一短横，右边是单耳。
人教版 语文 三年级 上册
5 铺满金色巴掌的水泥道
第一课时 第二课时
每天走在上学、放学的路上，你有没有发现 路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上 美丽的风景，让我们随作者一起去发现美、描述 美、赞美美。
第一课时
张秋生，诗人、儿童文 学家，1939年8月生于上海。 作品抒情、幽默，篇幅短小， 富有儿童情趣和内涵，颇受 小读者喜爱。本课选自张秋 生的童话集《小巴掌童话》。
三、下列句子是比喻句的是( A )。 A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个
金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 B．他们也有他们的妈妈，就像我有我自
己的妈妈一样。 C．几十年过去了，老师们的话仿佛还在
我的耳边回响。
四、生活中只要用心观察就能发现美。仔 细观察一处景色，动笔写一写它的美吧！
示例：太阳出来了，先是一条红线。渐渐地 成了半圆，像一位老公公向我们点头微笑，又像 切成一半的西瓜。渐渐地，太阳变圆了，太阳又 像那小姑娘羞红了脸似的。
秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄 了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地 都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。
秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得 我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了， 雨一停，秋高气爽，很美丽。
有感情地朗读第二部分（第2-9自 然段），作者在上学的路上看到了什么？
口诀识记： 三个太阳（日）亮晶晶。
易写错
jǐn
紧
不要多写撇
紧——松
ɡuī
这一笔是点
圆
规
规
院 铺
乱
印 紧
识字游戏
则
规迟
凌
列
靴
点一点，读一读飘下来的叶子
词语解释
熨帖：指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴。本课是说 梧桐叶十分平展，紧贴着水泥道。
凌乱：指杂乱而无条理。本课是说梧桐叶排列没有 条理。
这位老人头发梳得十分认真，没有一丝凌乱。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面上还是潮湿的，不时还能看见 一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。
对比描写出 了当时的景色。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金 黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一 掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
照应前文 的“闪着雨珠”。
更增添了水泥道的美。
表现出掉落的树叶不规 则地排列在水泥道上的情景， 呈现出一种自然之美。
下面变色的词语你是用什么方法理解的？ 和同学交流。
∆啊！多么明朗的天空。 ∆它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 ∆每一张法国梧桐树的落叶，都像一个 金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水 泥道上。
明朗:光线充足;明亮。
增添
yìn
印着
zōnɡ
棕红色
línɡ
凌乱
xuē
雨靴
我会写
pū
ní jīnɡ jǐn yuàn yìn
铺 泥 晶 紧院 印
pái liè ɡuī zé luàn zōnɡ ní
排列规则乱棕迟
生字归类
铺泥 晶 紧 院印
排列 规 则 乱棕 迟
上下 结构
左右 结构
半包围结构
识字方法
加一加：扌+非=排 夫+见=规 氵+尼=泥 木+宗=棕 土+曾=增
我会写
pái
南京老百姓们都把它简称为“法桐”或“法梧”，然而它却既不是梧 桐树，亦非产自法国，而我们常说的梧桐树实际上是指“中国梧桐”。 人们习惯所说的“法国梧桐”只是悬铃木中的一种。原来，悬铃木一 属有8种，原产北美洲、墨西哥、地中海和印度一带。引入我国栽植的 有3种。悬铃木果序柄的果实，有的1个果球，有的2个果球，有的3个 以上果球，因此名称就不同，分别叫做一球悬铃木、二球悬铃木和三 球悬铃木，这是三个不同的种。
作者非常喜欢雨后的水泥道。
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢 的。
…… 当我背着书包去上学时，第一回觉得， 门前的水泥道真美啊！
小组内合作交流：这句话运用了什么修辞手法？
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这
是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，
从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到
路的尽头……
比喻
什么是比喻呢？
我会写
jīng
亮晶晶 晶
结构：品字结构
音序：J 部首：日
书写指导三个“日”要
组词：结晶 晶莹透彻
匀称，上边的居中间，
造句：爸爸新买的手表亮晶晶的。 下边两个要平行排列。
我会写
jǐn
紧紧 紧
结构：上下
音序：J 部首：糸
组词：拧紧 紧紧相连
造句：我紧紧地跟在妈妈后面寸步 不离。
书写指导：上下宽，中间 稍窄，各部分都要写扁， “幺”最后一笔是点。
“铺满金色巴掌的水泥道”，多 美的发现啊！你在上学或放学路上看 到了什么样的景色？小组内讨论交流， 然后用几句话写下来吧！
示例：清晨的上学路上
清晨的空气格外凉爽。太阳从云层里露出头 来，射出道道红光，云也染上了淡淡的红色。路 边草坪上布满亮晶晶的露水，在阳光下闪着璀璨 的光芒。鸟儿忙着开朝霞音乐会，风把树叶吹得 飒飒地响，与鸟儿一唱一和，十分动听。微风迎 面吹来，混着一丝花香。早晨，真美好!
二、根据短文内容填空。
1.水泥道像铺上了一块___彩__色__的__地__毯_。 2.梧桐树的落叶像一个__金__色__的__小__巴__掌__。 3.棕红色的小雨靴像两只___棕__红__色__的__小__鸟__。 4.我还知道：__天__上__的__白__云__像____棉__花__糖____。
整体感知
自读课文： 1．把你喜欢的句子用横线标出来。 2．通过上下文你理解了哪些词语？
熨帖 规则
凌乱
3.课文分几部分，每部分主要写了什么？
第一部分（ 1-4 自然段）： 写夜雨过后，天气放晴。 第二部分（ 5-9 自然段）： “我”走在铺满金色巴掌
的水泥道上。 第三部分（ 10-11 自然段）：“我”赞美门前的水泥道。
5 铺满金色巴掌的水泥道
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上 留下的美景吧！
世界上著名的行道树——法国梧桐，在我国 公园和行道两旁可常常见到。而今在我国北自大 连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、 云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。在
增添
zēng
增
增加 添枝增叶
雨靴
xuē
靴
靴子 隔靴搔痒
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数. 着。
shù(数学) 数 shǔ(数着)
注意加点字 的读音！
读一读：数. (shù)学课上，一年级的小学生认真地数. (shǔ)着手中
的小木棍。