(完整版)新概念英语青少版1A教案

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Unit 1 Meet the family
课题:Meet the family
教学目的:
1。

学会简单的打招呼和自我介绍。

能运用所学句型进行扩展性的情景会话.
2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。

3.培养孩子讲礼貌的好习惯。

教具准备:教师准备DVD光盘、课件.
教学手段:运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。

重难点句型:
1 Hello!My name is ..。

2 This is …
3 Is this your/my pen?
Yes,it is。

/No,It isn’t。

4 Whose is this pen?
It is/It's my/your pen.
教学过程:
1。

Greeting 打招呼导入新课。

2.Presentation
播放光盘,让学生视听对话并试回答:What’s the name of William' s daughter?学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容,让学生回答。

根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。

然后大声读对话,先整体跟读,再分组跟读。

分角色进行对话练习。

3。

布置作业。

教学反思:
1 课前应做好准备工作,不然上课途中少了教具总是要出教室去拿,比较耽误时间和进度。

2 教学方式应丰富些,让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。

Unit 2 What is it?
课题:What is it?
教学目的:
1。

学会问答"What is it/this/that? It's.。

”。

2。

掌握出几种物品几种颜色,学会怎么描述物品。

教具准备:教师准备DVD光盘、卡片、课件。

教学手段:运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。

重难点句型:
1 What is this / that ?
This is/That is/It is a hat/an umbrella。

2 It is a red umbrella。

3 Whose is it?
It’s Robert’s.
4 What color is it? It’s green.
教学过程:
1.Warm-Up 师生打招呼,回顾上节课内容,检查并帮助学生修正作业。

2.Presentation
展示画有帽子、雨伞、钥匙的卡片,请学生说出它们的颜色及中文名称,然后学习新单词,此节课需要学生能指着物品说出It's a green hat/a red umbrella/a silver key.等。

接下来结合视听DVD光盘,学习
"What is it/this/that?It's。

.。

”的表达。

3.Practice
教师让孩子脚板对脚板坐在地板上,构成一架梯子,然后每两个孩子可以得到一张生词卡。

复习生词:教师先读生词,孩子听到自己的生词举起手中的卡。

教师讲一个故事,故事中必须包含有这一生词,如果孩子在故事中听到此词,就站起来去“爬"梯子,谁第一个完成并回到原来的位置,谁可以得到奖励。

4。

小结,布置作业。

教学反思:
1 上课尽量使用英语交流,让学生在反复听反复理解的过程中掌握上课常用语.
2 趣味性游戏能比较容易集中学生注意力。

Unit 3 Who's that?
课题:Who’s that?
教学目的:
1。

学会问答”Who’s that? That’s+name”。

2。

懂得怎么样礼貌地称呼别人。

教具准备:教师准备DVD光盘、教案.
教学手段:传统教室上课,演话剧活动.
重难点句型:
1 Who is that boy?
2 Which boy?
3 The boy on/in/with the 。

.。

4 Is Robert's / Lucy’s bicycle silver?
5 His / Her bicycle is red。

教学过程:
1。

Warm Up
检查作业。

复习问物品”What is it?”的表达,提出问题:那是谁?应该怎样表达.
2。

Presentation
A。

给予角色,激发活动兴趣。

cousin
B. 学习单词: who man young Mr. father
look at which woman old Mrs。

mother
Miss. brother
sister
3. 表演话剧。

按前面所分角色表演课本对话内容。

每个人必须问答一次重难点句型中的前三句。

4。

画图提问来加强记忆。

教师在黑板上画一棵family tree,画上一家人,请学生来标出每位家庭成员.
5.总结活动并布置作业.
Pronounces and Reviews
新课教授到此次已经完成了三个单元,但是发现了学生读单词总是读不准的毛病,因此安排一周学习音标的课。

教学目标:
1。

掌握音标,看着音标能准确读出单词,熟练之后看着陌生单词能准确读出。

2.复习前三单元词汇内容,利用音标正音。

教具准备:教师准备国际音标表。

教学过程:
1.根据音标表,带读48个音标,纠正学生读不准的音。

首先是19个元音音标,然后是29个辅音音标,每个
音标学习中都举出一两个例子。

2.要求学生自己在本子上记下来,并对不会读的做标记。

3.学习音标的目的在于读准单词,现在用前面学习的音标来复习前三单元的单词和表达内容,反复操练.
4.课堂趣味小测试。

一、判断下列每组单词划线部分读音是否一样.
()1. A hello B so C too
()2. A umbrella B and C family
二、试读出以下词汇。

1。

funny/'fʌni/ 2。

academy/ə:’kædəmi/ 3。

stupid/'stju:pid/
4。

story/’stɔ:ri/ 5。

silly/'sIli/
教学反思:
对于有些学生/ϑ/、/ð/等音发不准,应反复带读至纠正,而且要放入单词里纠正.
Unit 4 Robert isn't well.
课题:Robert isn't well。

教学目的:
1.学会问好及如何回答身体状况。

2。

了解一些日常生活小常识。

教具准备:教师准备DVD光盘、教案。

重难点句型:
1 How are you?
2 Robert isn’t well.
3 What’s the matter?
4 Is he hungry / thirsty ?
5 Prepare better than safe。

(有备无患。


教学过程:
1。

Warm Up
教师提问学生,如果问how are you?应如何回答好与不好,来导入新课。

2. Presentation
A. 讲解正确回答身体状况不好的情况,用somebody isn’t well。

来回答;听到对方说身体状况不好的时候,礼貌回答应是I’m sorry to hear that。

/ I’m sorry。

B. 根据课文情节,继续讲授重点句子:What's the matter? (怎么了?)
Prepare better than safe。

(有备无患。

)并延生俗语名言,如:Practice makes perfect。

熟能生巧。

Love me, love my dog. 爱屋及乌。

Seeing is believing. 百闻不如一见。

3.根据课文知道了一些感冒小知识,另外补充一些生小病如何应对的小知识。

4。

布置作业.
Unit 5 Meet the neighbors!
课题:Meet the neighbors!
教学目的:
1.学会向新邻居介绍自己及家人。

能运用所学句型进行扩展性的情景会话。

2.学习问对方工作及学习专业、学校。

教具准备:教师准备DVD光盘、课件。

教学手段:运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。

重难点句型:
1 Clair is my new neighbor.
2 That’s a nice name。

3 What do you do?
4 I’m an art student。

教学过程:
1。

Greeting
2.Presentation
播放光盘,让学生视听对话并试回答:What’s the name of William’ s new neighbor?学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容,让学生回答。

根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词.然后大声读对话,先整体跟读,再分组跟读。

分角色进行对话练习.
3。

布置作业。

教学反思:
Sports academy与Art college比较难掌握,播放一些体育学院和艺术学校的图片可以帮助学生加深印象。

Unit 6 Gossip!
课题:Gossip!
教学目的:
1。

学会问答”What is it/this/that? It’s。

"。

2。

掌握出几种物品几种颜色,学会怎么描述物品。

教具准备:教师准备DVD光盘、卡片、课件。

教学手段:运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。

重难点句型:
1 The girl over there…
2 She is a nice girl。

3 Where’s she from?
教学过程:
1.Warm-Up 师生打招呼,回顾上节课内容,检查并帮助学生修正作业.
2.Presentation
本节课采用学生自学教师答疑的教学模式,提升学生自我学习能力,参与思考来收获新知识。

A 首先让学生跟读两遍朗读材料。

第一遍将不熟悉不认识的词汇标记起来,第二遍熟悉课文大致意思。

B 分组进行自学,给每组学生布置不同学习任务,第一组学生任务为第一二段对话内容,第二组为第三四段,第三组为第五六段.要求将各自任务学习段落的重点词组句型标记,做注释,然后回答课后相关问题。

C 检查学生学习情况,请每组学生派一个代表带读,并向大家讲解课文内容及回答课后问题。

最后教师做点评,补充知识点:
1 The girl over there… the特指,因为over已经说明是“哪一个”。

2 She is a nice girl。

a表示一类名词。

3 Where's she from? 惯用语,询问某人来自哪里或某人的国籍。

4.练习。

教学反思:
自学辅导教学模式能够调动学生的积极性,但是要注意个别学生畏难情绪,所以任务内容不能太难,应适中来提高学生信心。

Unit 7 Where’s my pen?
课题:Where’s my pen?
教学目的:
1.学会问答”Who's that? That's+name”.
2.懂得怎么样礼貌地称呼别人。

教具准备:教师准备DVD光盘、教案.
教学手段:传统教室上课,演话剧活动。

重难点句型:
1 Where’s my pen? It’s …
2 Which pen? The blue one.
3 The boy on/in/with the 。

.。

4 Is Robert's / Lucy’s bicycle silver?
5 His / Her bicycle is red。

教学过程:
1。

Warm Up
检查作业。

复习问物品”What’s that boy?”的表达,因为问方位的疑问句和此句子类似,提出问题:我的笔在哪里?应该怎样表达。

2。

Presentation
A。

给予角色,激发活动兴趣。

B 重点:
1. The blue one. One 用来指代一个前面提到过的事物.前面通常要加限定词the, a, an+形容词,this,that, which等。

2. No harm done! =There is no harm done。

3。

here you are. 给某人某物时说的习惯用语。

3. 表演练习.
按前面所分角色表演课本对话内容.每个人必须问答一次重难点句型中的前三句.
4.总结活动,布置作业。

教学反思:
语法点相对于三年级的学生来说比较枯燥复杂,应尽量放在具体句子里讲解,而且不宜过多过详细。

测试卷
一、选出划线部分发音不同的词:(共5分)
()1. A。

It B. this C。

Hi
( ) 2. A。

meets B. green C. deer
( ) 3.A. teacher B. head C。

please
( ) 4. A。

yes B。

dress C. he
( ) 5. A. what B. hat C。

bag
二、按要求写句子:(10分)
1、This is my bag.(改为否定句)_____________________
2。

That is your mobile.(改为否定句)__________________________。

3.This is your coat。

(改为一般疑问句)__________________________
4. Is this your pencil?(肯定回答)___________________________
5。

Is that your ruler?(否定回答)____________________________
6。

This is Robert’s desk。

(对划线部分提问)_____________________
7It is my white hat.(用缩写形式改写)________________________
8That is Robert’s bicycle。

(用缩写形式改写)__________________
9What is that? (用缩写形式改写)___________________________
10My name is William. (用缩写形式改写)______________________
三.仿照例子,写出问题及答案: (共6分)
Example:
that umbrella? William Whose umbrella is that? It's William’s. Colour?Black What colour is William’s umbrella?It’s black。

1. that camera? Lucy ____________________________________
colour? silver ____________________________________
2。

this mobile? Paul ____________________________________
colour? blue _____________________________________
3。

this desk? Karen ____________________________________
colour? red _____________________________________
四:在括号内写出与数字相应的英语单词.(1分,共14分)
1() 2 () 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
6 ()
7 ( )
8 ( )
9 () 10 ( )
11 () 12 ( ) 13 ( ) 14 ( )
五:填空,在划线处填上适当的字母,并在括号内写出中文意思。

(共30分)
1 me_t ()
2 f_mily ( )
3 wif_ ( )
4 ne_hew ( )
5 frie_d ( )
6teach_r ( ) 7 yo_r ( ) 8 pe_ () 9 pen_il ( ) 10
h_t ( )
11 c_at ( ) 12 mo_ile () 13 rul_r ( ) 14 bo_k ( )15 ba_ ()
六:写出相对应的中英文(共24分)
1What? ______ 2红色______ 3wheel ______ 4钥匙______
5银色______ 6bird ______ 7行,好______ 8 绿色______
9 table ______ 10花______ 11 now ______ 12 伞______
13 grey ______ 14椅子______ 15自行车______ 16dress ______
17蓝色______ 18colour ______ 19白色______ 20black ______
21 照相机______ 22desk ______ 23棕色______ 24good ______
七:翻译成中文(10分)
One, two, this is my shoe。

Three, four, that is the door.
Five, six, pick up sticks。

Seven, eight, open the gate.
Nine, ten, say this again。

(卷面分1分,共计100分)。

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