《女娲造人》ppt课件
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导入：猜猜他/她是谁？他/她做了什么事
导入：猜猜他/她是谁？他/她做了什么事
导入：猜猜他/她是谁？他/她做了什么事
刚刚我们回顾了中国神话人物以及与这 些神话人物相关的主要事件，其中提到了女 娲补天。其实关于女娲，还有一件事，就与 咱们今天的学习内容相关。请大家看看第二 十一课题目：女娲造人。
第二十一课 女娲造人
4. 女娲是怎样苦苦哀求雨神的呢？试着完成填空
女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下 一场 雨，把天火熄灭。她（ ）地说：“雨神啊！ 现 在天（ ），地（ ），人们（ ），请你（ ）！
5.默读课文你看到了一位怎样的女娲？
不知道什么时候，出现了一个神通 广大的女神，叫做女娲。据说，她 一天当中能够变化七十次。有一天 ，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的 原野上，看看周围的景象，感到非 常孤独。她觉得在这天地之间，应 该添一点什么东西进去，让它生气 蓬勃起来才好。
聪明 智慧
女娲
神性
神通广大
人性
勤劳、聪明、有爱 心、有创造力
三、对比延伸，解读女 娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里 最见出作者的想像力。
《风俗通》
通常说天地开辟以后，还没有 人类。女娲揉团黄土造成人。这项 工作太费力了，女娲忙不过来,就 把一跟绳子放到泥浆中，拉出来 , 溅出的泥点子就成了人。
3.默读第二至第四自然段，找找为了拯救人类，女娲做了几 件事？圈出关键词，按顺序说一说
预设：（1）求雨神下雨 （2）造船救人 （3）寻找五彩石 （4）冶炼五彩石 （5）补天
4. 女娲是怎样苦苦哀求雨神的呢？试着完成填空
女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下 一场 雨，把天火熄灭。她（ ）地说：“雨神啊！ 现 在天（ ），地（ ），人们（ ），请你（ ）！
神通广大 孤独寂寞
5.默读课文你看到了一位怎样的女娲？
她工作着，工作着，一直 工作到晚霞布满天空，星 星和月亮射出幽光。夜深 了，她只把头枕在山崖上 ，略睡一睡，第二天，天 刚微明，她又赶紧起来继 续工作。
勤劳
最后，她想出了一个绝妙的创造 人类的方法。她从崖壁上拉下一 条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成 了浑黄的泥浆，向地面这么一挥 洒，泥点溅落的地方，就出现了 许多小小的叫着跳着的人儿，和 先前用黄泥捏成的小人儿，模样 一般无二 … …
五、作业布置
自主阅读：《中国神话故事》
谢谢观看
女娲在神祠里祷告，祈求神任 命她做女媒。于是女娲就安排男女 婚配。
作者增添了:
❖ 女娲造人的原因； ❖ 女娲造人的具体过程； ❖ 人造出来后欢欣喜悦的场面； ❖ 女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；
人类自身对获得生命的欢欣喜悦
人类生命的可 贵，珍爱生命，热 爱生活。
女娲造人成功后的喜悦感
大自然充满生 机，有了温馨，有 了爱，有了创造。
四、课堂小结
中心思想
女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神， 也使我们感受到生而为人的自豪。
教师小结：今天我们学习了一个流传千古的 神话故事——女 娲补天，认识了一位勇敢、善良的女神——女娲，感受到了 一种不畏艰险、 追求美好生活的精神。今天，我们面对的广 大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索， 去感受那种创造成功的喜悦。
非凡fēi fán
气概 qì gài
灵敏líng mǐn
泥潭ní tán 绵延mián yán 神通广大shén tōng guǎng dà
灵机一动líng jī yī dòng 眉开眼笑méi kāi yǎn xiào
字词解释
神通广大：形容本领高超，无所不能。 灵机一动：多指临时想出了一个办法 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
二、初读课文，了解大意
1、初读课文，用简洁的语言说说 故事的起因、经过、结果。
预设：一天夜里，天崩地裂，人们处在水深 火热之中，女娲求雨神熄灭了天火，冒着生 命 危险寻找、冶炼五彩石去补天，补天的 地方变 成了五彩的云霞。
2.轻声读第一自然段，你能抓住一两个关 键词语或句子说 说感受吗
预设：叠词“轰隆隆”“黑黑的 ”“一道道”“熊熊大 火”运用十 分巧妙，感受到人类遭遇的可怕灾 难。
神话
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会 现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。神 话一般充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。当中的人物 形象，大多具有超人的力量。
一、字词学习
生字生词
女娲wā 揉róu 寂寞jì mò
莽莽mǎng mǎng
蓬勃péng bó 澄澈chéng chè 掺和chān huo
导入：猜猜他/她是谁？他/她做了什么事
导入：猜猜他/她是谁？他/她做了什么事
刚刚我们回顾了中国神话人物以及与这 些神话人物相关的主要事件，其中提到了女 娲补天。其实关于女娲，还有一件事，就与 咱们今天的学习内容相关。请大家看看第二 十一课题目：女娲造人。
第二十一课 女娲造人
4. 女娲是怎样苦苦哀求雨神的呢？试着完成填空
女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下 一场 雨，把天火熄灭。她（ ）地说：“雨神啊！ 现 在天（ ），地（ ），人们（ ），请你（ ）！
5.默读课文你看到了一位怎样的女娲？
不知道什么时候，出现了一个神通 广大的女神，叫做女娲。据说，她 一天当中能够变化七十次。有一天 ，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的 原野上，看看周围的景象，感到非 常孤独。她觉得在这天地之间，应 该添一点什么东西进去，让它生气 蓬勃起来才好。
聪明 智慧
女娲
神性
神通广大
人性
勤劳、聪明、有爱 心、有创造力
三、对比延伸，解读女 娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里 最见出作者的想像力。
《风俗通》
通常说天地开辟以后，还没有 人类。女娲揉团黄土造成人。这项 工作太费力了，女娲忙不过来,就 把一跟绳子放到泥浆中，拉出来 , 溅出的泥点子就成了人。
3.默读第二至第四自然段，找找为了拯救人类，女娲做了几 件事？圈出关键词，按顺序说一说
预设：（1）求雨神下雨 （2）造船救人 （3）寻找五彩石 （4）冶炼五彩石 （5）补天
4. 女娲是怎样苦苦哀求雨神的呢？试着完成填空
女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下 一场 雨，把天火熄灭。她（ ）地说：“雨神啊！ 现 在天（ ），地（ ），人们（ ），请你（ ）！
神通广大 孤独寂寞
5.默读课文你看到了一位怎样的女娲？
她工作着，工作着，一直 工作到晚霞布满天空，星 星和月亮射出幽光。夜深 了，她只把头枕在山崖上 ，略睡一睡，第二天，天 刚微明，她又赶紧起来继 续工作。
勤劳
最后，她想出了一个绝妙的创造 人类的方法。她从崖壁上拉下一 条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成 了浑黄的泥浆，向地面这么一挥 洒，泥点溅落的地方，就出现了 许多小小的叫着跳着的人儿，和 先前用黄泥捏成的小人儿，模样 一般无二 … …
五、作业布置
自主阅读：《中国神话故事》
谢谢观看
女娲在神祠里祷告，祈求神任 命她做女媒。于是女娲就安排男女 婚配。
作者增添了:
❖ 女娲造人的原因； ❖ 女娲造人的具体过程； ❖ 人造出来后欢欣喜悦的场面； ❖ 女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；
人类自身对获得生命的欢欣喜悦
人类生命的可 贵，珍爱生命，热 爱生活。
女娲造人成功后的喜悦感
大自然充满生 机，有了温馨，有 了爱，有了创造。
四、课堂小结
中心思想
女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神， 也使我们感受到生而为人的自豪。
教师小结：今天我们学习了一个流传千古的 神话故事——女 娲补天，认识了一位勇敢、善良的女神——女娲，感受到了 一种不畏艰险、 追求美好生活的精神。今天，我们面对的广 大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索， 去感受那种创造成功的喜悦。
非凡fēi fán
气概 qì gài
灵敏líng mǐn
泥潭ní tán 绵延mián yán 神通广大shén tōng guǎng dà
灵机一动líng jī yī dòng 眉开眼笑méi kāi yǎn xiào
字词解释
神通广大：形容本领高超，无所不能。 灵机一动：多指临时想出了一个办法 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
二、初读课文，了解大意
1、初读课文，用简洁的语言说说 故事的起因、经过、结果。
预设：一天夜里，天崩地裂，人们处在水深 火热之中，女娲求雨神熄灭了天火，冒着生 命 危险寻找、冶炼五彩石去补天，补天的 地方变 成了五彩的云霞。
2.轻声读第一自然段，你能抓住一两个关 键词语或句子说 说感受吗
预设：叠词“轰隆隆”“黑黑的 ”“一道道”“熊熊大 火”运用十 分巧妙，感受到人类遭遇的可怕灾 难。
神话
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会 现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。神 话一般充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。当中的人物 形象，大多具有超人的力量。
一、字词学习
生字生词
女娲wā 揉róu 寂寞jì mò
莽莽mǎng mǎng
蓬勃péng bó 澄澈chéng chè 掺和chān huo