儿童诗两首
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9 儿童诗两首
五年级语文下册
儿童诗是指以儿童为主体接受
对象，适合儿童听赏、吟诵、阅 读的诗歌。它应符合儿童心理和 审美特点，既包括成人诗人为儿 童创作的诗，也包括儿童为抒怀 创作的诗
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
我 想
高洪波
高洪波：笔名向川，1951年生，内蒙 古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象 法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》 《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种 葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文 集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
再读一读这两首诗，比较这两首 诗在表达上有什么区别?
两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十 足，动词用得很准确；后一首用了比喻的修辞手法， 富有形象感。 第一首每小节的结构基本相同，并且都围绕 “梦想”这一主题，语言比较活跃。
第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场 景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
字词学习 认读字词。 bāo 花 苞
状元成才路
yā 脚 丫
jí 汲 取
状元成才路
ruǎn 柔 软
pú 蒲 公 英
pénɡ zhànɡ zhēnɡ 篷 帐 风 筝
状元成才习
认读字词。
花 苞
状元成才路
脚 丫
汲 取
状元成才路
柔 软
篷 帐
风 筝
状元成才路
柳 絮
状元成才路
蒲 公 英
再读诗歌，说一说：你喜欢哪个愿望， 为什么？
示例：
我喜欢第一个愿望。从第一个愿望里能
感受到明媚、温暖、桃红柳绿、鸟语花香的
状元成才路
美景，能感受春天的美好。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
你觉得作者的想法美在哪?
写了一个孩子一连串美妙的幻想： 想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接 在柳树根上，想把眼睛装在风筝上， 想把自己种在土地上，表达了儿童丰 富的想象力以及对美的追求和向往。
词语解释
汲取：吸取 喧闹：喧哗热闹 虎牙：突出的尖牙 水葫芦：多年生草本植物文中加上了引号， 不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们常说的“旱鸭子”是相对的。
诗歌解读 分节读课文，说一说：这首诗写了“我” 的哪些愿望？
我想把小手 安在桃树枝上。
我想把脚丫 接在柳树根上。 我想把眼睛 装在风筝上。 我想把我自己 种在春天的土地上。
读一读，想一想这首诗 在表达上有什么特点？
1、每一小节都以“我想……”为开 头，表达自己的梦想。 2、每一小节里都有一个叠音词， 如：悠呀，悠——这样的语句。
水墨画：是绘画的一种 形式，更多时候，水墨画被 视为中国传统绘画，也就是 国画的代表。基本的水墨画， 仅有水与墨，黑与白色，但 进阶的水墨画，也有工笔花 鸟画，色彩缤纷。後者有时 也称为彩墨画。
我会找：再读这两首儿童诗，想
一想儿童诗有什么特点？
儿童诗的特点： 丰富而童稚的想象
天真而精粹的语言
简单而优美的意境
书包
我把四季的春光，装进书包。 我把宝贵的知识，装进书包。 我把妈妈殷切的希望，装进书包。 我把我的坚定决心，装进书包。 书包里装着我，一个充满希望的勤奋童年。 续写：我把——
课堂小结
童年，有太多值 得我们记忆、收藏的 场景，请大家课外多 阅读其他的儿童诗， 丰富我们对童年的记 忆，或者仿照课文写 法，记录下自己童年 的精彩片段，与大家 分享。
课堂练习
• • • • • • • • • • • 一、看拼音写词语，再答题 yǎn jing fēng zheng piào liang （ ）（ ） （ ） shāng liang jì ng zi （ ） （ ） 我发现上面词语的读音： ___________________________。 二、指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后括号里 比喻 拟人 反问 1.阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。（ ） 2.孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（ ） 3.垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 （ ） 4.蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？（ ）
字词学习 xuān 喧 闹 diào 钓 竿
状元成才路
fān 翻 动
yànɡ 荡 漾
zhuānɡ 梳 妆 shuǎ 戏 耍
qīnɡ tínɡ tēnɡ 蜻 蜓 扑 腾
状元成才路 状元成才路 状元成才路
字词学习
喧 闹
翻 动
荡 漾
梳 妆
钓 竿
状元成才路
蜻 蜓
状元成才路
状元成才路
扑 腾
状元成才路
戏 耍
这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、 蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩； 当鱼儿上钩后，这种静被鱼儿的挣扎、人的欢笑打破了， 溪边热闹起来了。 这是一幅色彩鲜艳的画。这里有绿色的柳树，有绿色 的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点 缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊！ 这是一幅充满快乐的画。柳树是快乐的，它快乐地照 着溪水这面镜子；山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉 带；蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方；更 快乐的是孩子，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。
词语解释
玩耍。 【戏耍】
喧哗热闹。
梳洗打扮。
【喧闹】
【梳妆】
液体太满而向外流。文中引申为露出、流
露的意思。 【漾着】
诗歌解读
读课文，说一说这首诗每小节各 写了什么场景。
在街头看书 在西边钓鱼 在江上游泳
读了《童年的水墨画》这首诗，你看 到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉?
•
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
从这段话中，你体会到什么？ 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 “我”的懂事。 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
五年级语文下册
儿童诗是指以儿童为主体接受
对象，适合儿童听赏、吟诵、阅 读的诗歌。它应符合儿童心理和 审美特点，既包括成人诗人为儿 童创作的诗，也包括儿童为抒怀 创作的诗
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
我 想
高洪波
高洪波：笔名向川，1951年生，内蒙 古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象 法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》 《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种 葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文 集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
再读一读这两首诗，比较这两首 诗在表达上有什么区别?
两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十 足，动词用得很准确；后一首用了比喻的修辞手法， 富有形象感。 第一首每小节的结构基本相同，并且都围绕 “梦想”这一主题，语言比较活跃。
第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场 景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
字词学习 认读字词。 bāo 花 苞
状元成才路
yā 脚 丫
jí 汲 取
状元成才路
ruǎn 柔 软
pú 蒲 公 英
pénɡ zhànɡ zhēnɡ 篷 帐 风 筝
状元成才习
认读字词。
花 苞
状元成才路
脚 丫
汲 取
状元成才路
柔 软
篷 帐
风 筝
状元成才路
柳 絮
状元成才路
蒲 公 英
再读诗歌，说一说：你喜欢哪个愿望， 为什么？
示例：
我喜欢第一个愿望。从第一个愿望里能
感受到明媚、温暖、桃红柳绿、鸟语花香的
状元成才路
美景，能感受春天的美好。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
你觉得作者的想法美在哪?
写了一个孩子一连串美妙的幻想： 想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接 在柳树根上，想把眼睛装在风筝上， 想把自己种在土地上，表达了儿童丰 富的想象力以及对美的追求和向往。
词语解释
汲取：吸取 喧闹：喧哗热闹 虎牙：突出的尖牙 水葫芦：多年生草本植物文中加上了引号， 不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们常说的“旱鸭子”是相对的。
诗歌解读 分节读课文，说一说：这首诗写了“我” 的哪些愿望？
我想把小手 安在桃树枝上。
我想把脚丫 接在柳树根上。 我想把眼睛 装在风筝上。 我想把我自己 种在春天的土地上。
读一读，想一想这首诗 在表达上有什么特点？
1、每一小节都以“我想……”为开 头，表达自己的梦想。 2、每一小节里都有一个叠音词， 如：悠呀，悠——这样的语句。
水墨画：是绘画的一种 形式，更多时候，水墨画被 视为中国传统绘画，也就是 国画的代表。基本的水墨画， 仅有水与墨，黑与白色，但 进阶的水墨画，也有工笔花 鸟画，色彩缤纷。後者有时 也称为彩墨画。
我会找：再读这两首儿童诗，想
一想儿童诗有什么特点？
儿童诗的特点： 丰富而童稚的想象
天真而精粹的语言
简单而优美的意境
书包
我把四季的春光，装进书包。 我把宝贵的知识，装进书包。 我把妈妈殷切的希望，装进书包。 我把我的坚定决心，装进书包。 书包里装着我，一个充满希望的勤奋童年。 续写：我把——
课堂小结
童年，有太多值 得我们记忆、收藏的 场景，请大家课外多 阅读其他的儿童诗， 丰富我们对童年的记 忆，或者仿照课文写 法，记录下自己童年 的精彩片段，与大家 分享。
课堂练习
• • • • • • • • • • • 一、看拼音写词语，再答题 yǎn jing fēng zheng piào liang （ ）（ ） （ ） shāng liang jì ng zi （ ） （ ） 我发现上面词语的读音： ___________________________。 二、指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后括号里 比喻 拟人 反问 1.阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。（ ） 2.孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（ ） 3.垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 （ ） 4.蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？（ ）
字词学习 xuān 喧 闹 diào 钓 竿
状元成才路
fān 翻 动
yànɡ 荡 漾
zhuānɡ 梳 妆 shuǎ 戏 耍
qīnɡ tínɡ tēnɡ 蜻 蜓 扑 腾
状元成才路 状元成才路 状元成才路
字词学习
喧 闹
翻 动
荡 漾
梳 妆
钓 竿
状元成才路
蜻 蜓
状元成才路
状元成才路
扑 腾
状元成才路
戏 耍
这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、 蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩； 当鱼儿上钩后，这种静被鱼儿的挣扎、人的欢笑打破了， 溪边热闹起来了。 这是一幅色彩鲜艳的画。这里有绿色的柳树，有绿色 的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点 缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊！ 这是一幅充满快乐的画。柳树是快乐的，它快乐地照 着溪水这面镜子；山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉 带；蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方；更 快乐的是孩子，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。
词语解释
玩耍。 【戏耍】
喧哗热闹。
梳洗打扮。
【喧闹】
【梳妆】
液体太满而向外流。文中引申为露出、流
露的意思。 【漾着】
诗歌解读
读课文，说一说这首诗每小节各 写了什么场景。
在街头看书 在西边钓鱼 在江上游泳
读了《童年的水墨画》这首诗，你看 到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉?
•
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
从这段话中，你体会到什么？ 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 “我”的懂事。 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。