如何驶进学生的心灵港湾,她送给我们三条“宝船”

如何驶进孩子的心灵港湾
她送给我们三条“宝船”
都说现在的学生越来越难以理解，常是拒人千里之外，我们老师很难触摸到他们的灵魂深处。

但是， 亲其师”才能 信其道”，驶入学生的心灵港湾，我们才可能影响到他们。

第五期名师大讲堂上，广东省名班主任王怀玉老师的讲座《拿什么走近你，我的孩子 学生）？》 带给听众非常多的启发，因为她送给了我们驶进学生心灵港湾的三条 宝船”。

“宝船”之一：教师应该有博大的胸怀，用师爱去融化“坚冰”。

当老师，最怕的是冷漠与视而不见。

对于孩子心灵的微妙变化，优秀的教师是有爱心的教师，总能巧妙地捕捉，并积极采取教育措施，因为那可能是学生心灵挣扎时的求救信号，也是教育者走进他们的最好契机。

王怀玉老师举了两个例子：班里一个特别乖巧的孩子，却有抑郁的倾向。

王老师敏锐地发现了问题，抓住孩子考砸向她求救的机会和孩子倾心畅聊，还拉着孩子妈妈一块找心理咨询师帮忙。

最终，灿烂的笑容重新绽放在孩子的脸庞。

另外一个则是悲剧：一个初三的学生中考前爬到顶楼 纵身一跃”，年轻的生命戛然而止。

老师和学生没有歧视他，
平时似乎也没有什么不同表现。

是什么让他如此决绝？调查他的家庭，人们才发现端倪：他家庭非常贫困，父亲瘫痪，母亲用做清洁工的微薄收入维持一家人的生活，姐姐早早辍学外出打工；他平时没有一个朋友，总是独来独往……事发前，他曾多次在校外的树林里徘徊。

这中间，他的所有的老师都没有发现这些细微的变化，王怀玉老师称之为 可怕的冷漠”。

怎么帮助这些困境中的孩子？王怀玉老师提出了三点：除了关注学业，关注学生的情绪，总有蛛丝马迹；表象之下，设身处地地关照学生的内在需要；帮助学生情绪管理，给予更多的情感关怀。

而这些，需要老师们有博大的胸怀，能够包容学生的是是非非；内心有源源不断的师爱，用爱的温暖去融化孩子们心灵中的 坚冰”。

“宝船”之二：教师应该有广博的知识，用专业去斩断“心魔”。

走进学生心灵，当然缺不了爱的滋润，但是仅仅有爱是远远不够的，一个优秀的班主任必须具备相关的心理学等方面的知识，用专业的力量帮助学生。

比如：如何在 问题纠正”的同时有效转入 预防纠正”，怎样从 问题导向”顺利进入 问题预防”等等，这些都要求教师有丰厚的专业素养。

王老师班里有个学生森，从小被母亲遗弃，父亲性格粗
暴，时有打骂行为。

他在班里没什么朋友，缺乏安全感，遇事常爱冲动。

如何帮助他？我们看看王怀玉老师是怎么用深厚的专业知识，帮助学生斩断 心魔”的。

第一步：发现闪光点，帮他树立自信。

王老师去孩子家访时，发现森是小区里的孩子王，放学之后都愿意找他玩。

王老师把孩子搂在怀里，对此大加夸奖，森的眼睛也亮了。

第二步：给他小任务，促进他融入班集体。

王老师 因人设职”，让森当上了班级博客管理员，让他和班里的同学们有更多交流的机会，逐步融入班集体。

慢慢的，他身边的朋友也多了起来。

第三步：源头上解困，转变家长的教育方式。

王老师和家长多次长谈，指出家长管理的缺陷，指导他该怎么教育孩子。

第四步：巧设平台，弥合亲子关系。

王老师专门开设家长讲座，让擅长电器修理的森父开展班级讲座，成为社团的辅导教师。

森看待父亲的目光变了样，多了崇拜，多了亲近。

所以，要想成为专业的老师，必须系统学习教育学、心理学知识，专业的力量是巨大的，它可以让我们更好地帮助学生摆脱困境。

“宝船”之三：教师应该善于利用相关资源，用环境去“熏陶”。

教师一个人的力量终归是有限的，要想改变学生，必须
发挥系统工程的作用。

我们的老师要想尽办法，充分利用身边的资源，发挥环境的力量去 熏陶”，多管齐下促进学生的成长。

王老师就是这方面的高手，她总是善于 借力”：
第一，利用好家长的帮扶。

森的家庭条件不好，直接募捐怕伤孩子的自尊心，她就发动家委会，谁的企业里需要电器维修等业务，就直接包给森的父亲；家长们自己组织 我十岁了”成长仪式；聘用不同职业的家长，做学校社团的辅导教师……
第二，利用好同学的影响。

孩子生活在一个集体中，同伴的力量是巨大的。

王老师善于做 背后”工作，对于孤僻的孩子，她巧妙安排同桌、小组等，嘱咐热心肠的孩子悄悄引领，努力让每个孩子都感受到集体的温暖。

第三，利用好学校的各种资源。

学校的政教处、心理咨询教师等，都是王老师教育孩子的好助手。

三条 宝船”，让王怀玉老师总能顺利地驶进学生的心灵，找到解决他们心理问题的钥匙。

我们也要在教育生活中修炼自己，拥有博大胸怀，拥有无限爱心，不断充实自己的业务素养，利用好各种资源，力求驶入每个学生的心灵港湾。