《我爱学习》教学设计

B、玉不琢不成器
C、学海无涯苦作舟
D、读一本书，就是和许多高尚的人说话
二、材料分析
37岁的刘四川是郴州市永兴县复和乡刘家村一位地道的农民，高考落榜后，打过工,当过小老板。20刘四川一直没有放弃过读书，他参加过全国成人高等教育的专科段、本科段的自觉考试。功夫不负有心人,他以高考中以525分的成绩被深圳大学录取。据悉，刘四川是当年永兴县高考中年龄最大的考生。
3、想想，如果不学习,我们的生活会怎样？
4、读P13的材料，想想材料说明了什么观点？
5、为什么要珍惜受教育的权利？
6、为什么说学习是苦乐交织的?
7、学习的快乐体现在哪里？
二、尝试在练习本上画出本节课的知识框架图.
三、完成《综合能力训练》基础检测以前的部分。
课堂教学设计
导
入
设
计
温故知新：（3分钟)
怎样展示新面貌，适应初中学习新生活？
1、六年级学生小明说“受教育是我的权利，我愿意放弃就放弃”所以上课不遵守纪律，课后不认真完成作业,甚至逃学旷课。小明的错误在于（ ） ①没有正确认识受教育既是公民的权利又是公民的义务②只享受了受教育的权利,没有履行受教育的义务③没有用法律武器维护自己的受教育权利④没有认真履行遵守学校纪律，努力完成规定的学习任务
教师归纳:①知识让人生更亮丽.从生活的本领到做人的道理，都来自于学习。
②学习丰富知识,学习增长才干。努力学习终身学习,生命才更具光彩。
③学习可以使我们明是非辨美丑，树立正确的价值观，培养良好品德。
2、学生：阅读教材P13“心灵对话”栏目，讨论回答相关问题。(学生回答）
教师归纳：④学习既能成就自己,又能为国家和社会发展作出贡献。
说一说，刘四川为什么要坚持学习？
课后
反思
课题
第一单元第一节《我爱学习》教学设计
课型
新授
课时划分
2课时（预习1，讲授1）
总第4课时
教
材
分
析
教材主体包括两部分:
1、知识让人生更亮丽。主要从做人的道理、丰富知识，增长才干、培养良好品德和法律要求四个方面进行讲述.
2、享受学习的快乐。从学习苦乐交织和学习快乐的表现来讲述.
学
习
目
标
情感、态度、价值观：树立正确的学习态度,培养终身学习的意识。
C、读书可以使人穿越时空，回到过去
D、读书的人只能与读书的人交朋友
4、对每一位同学来说,学习是苦乐交织的，说学习有苦，是因为（ ）
A、学习很累,不可能有快乐
B、初中生不会享受快乐
C、学习是探究发现的过程,需要克服困难
D、学习能够发现自己的潜能
5、下列语言不能体现学习重要性的是（）
A、书籍是人类进步的阶梯
A①②③B①③④C①②④D②③④
2、六年级学生小刚因厌学而逃学，他的行为属于（ ）
A没有自觉履行受教育的义务缺少学校保护
C正确行使自由权利D注重自我保护
3、笛卡尔说:“读书就是同以往许多有教养的人的对话."这句话启示我们（）
A、学习可以使我们明是非辨美丑，树立正确的价值观，培养良好品德
B、读书没有什么用
限时作业
单选4
拓
展
探
究
情景表演：帮帮子强
上学没什么用处,你二叔小学都没毕业，跑运输还不照样挣钱？他在车队给你找个活干，既能学到技术,还能赚钱帮家用,你也算是尽到孝道了。
巩固
强化
1、学到了哪些知识?
2、你有什么感悟（学习方法、规律、思想等方面)？
3、强化记忆——怎样学会学习？
限
时
作
业
一、选择题(每小题1分，共5分）
能力：增强学习的自觉性和主动性,享受学习的快乐，提高思辨能力.
知识：知道学习的重要性，理解学习的苦与乐,客观全面的认识学习.
重
难
点
重点：了解学习的重要性,体会学习的快乐，爱上学习。
难点：能够正确看待学习的苦与乐及其辩证关系。
预
习
安
排
一、问题导读
1、看P11的“生活回望”，你的感想是什么？
2、学习的重要性是什么呢？（或问为什么要学习?）
预习交流展示
1、针对预习要求，在组内交流解决疑惑或提出个人见解。
2、以小组为单位进行预习展示。(展示知识框架、关键点、疑难问题等）
精
讲
点
播
问题与任务
师生活动
学习诊断
二次备课
任务一：知识让人生更亮丽
问题引领：为什么要学习（或学习的意义）？
1、阅读教材P12“探究分享"、“实践体验"栏目并尝试回答相关问题。
限时作业
选择1235
材料分析
任务二：享受学习的快乐。
问题引领:怎样认识学习中的苦与乐?
学生回答教材P14填空并阅读P15“交流分享”栏目感受学习的快乐。
教师归纳：
①学习是苦乐交织的.（苦与乐）
②学习快乐的表现：我们能了解世界奥秘,满足好奇心，发现自己潜能，运用运用所学知识解决生活中的实际问题。
③初中阶段的学习将是我们终身学习的重要基础.勤奋学习、快乐学习，将使我们终身受益。