激活高中历史课堂,传承地方历史文化

激活高中历史课堂，传承地方历史文化

作为一名高中生，在高中历史课堂上我们不仅仅要学生学习课本上的历史文化知识，也要感受课本之外的地方特色历史文化，这是新课改之后高中历史课堂的必然趋势。本文主要讨论了在高中历史课堂中传承地方历史文化的意义，传承的主要手段。希望能够助力新课改，作为学生，能在在潜移默化中形成实践能力与分析能力，走出课堂，走向生活，走向社会，让我们成为地方历史文化传承的重要力量。

标签：高中历史，地方文化，传承

新课改已经在全国范围内不断推进，新课改的关键点在于做好课堂的延伸工作，在教育中不仅仅学习课本知识，更要让学生去感受社会。作为一名高中生，在高中历史的学习中，我们可以将地方文化遗产植入课堂，这样我们可以更加深入的了解家乡的文化与历史。也更加能激发我们对文化的热爱，对家乡的热爱，对祖国的热爱。地方历史文化走进高中历史课堂，不仅可以使文化在学习中得到传承，还可以激发我们的学习兴趣与热情，丰富我们的知识体系，提高课程的质量，使我们得到全面发展，推动新课改的不断进步。

一、在高中历史课堂中传承地方历史文化的重要意义

（一）助力新课改的不断推进。新课改中明确指出要根植乡土文化，开发乡土教材与乡土课程。初中历史主要是对历史事件的简单了解，而高中历史偏重的是对中外发展史的深入了解以及价值观能力的培养。对于在我们学生身边的历史文化，我们可以将其与学校课程密切结合起来，将其与我们的日常生活结合起来，这不仅可以为高中历史课堂教学增添新内容，还可以激发我们高中生的活力，形成良好的学习氛围。让我们高中生有主动学习历史文化知识的动力，进而不断探索地方的历史文化，在探索过程中不断形成主动思考问题解决问题的能力，动手能力得到了大大提高，在这个过程中我们不仅学习好了历史课程，也得到了全面发展，进而全面推动新课改目标的达成。

（二）丰富历史课堂内容，激发学生学习热情。高中历史课程在设置上的特点是整体性，即华夏文明的整体演进过程，而对地区历史的发展进程提及较少。所以地方历史文化对我们高中生来说是一种新鲜的知识，如果老师能将地方历史文化的个例引入课程，可以使我们加强对知识点的深入性细致性了解，既增加了课堂的吸引力，又激发了我们的热情与好奇心。每当老师带领我们去一次地方历史博物馆或者播放一部地方文化宣传片，会使我们高中生受益匪浅，从而可以使我们主动学习历史，探索地方历史文化，为地方历史文化的传承贡献出自己的力量。

（三）培养学生爱国主义情感。爱国主义教育是新课改的重要目标之一，也是高中教育多年以来的重点。高中是青年正确价值观形成的重要阶段。在增添地方历史文化，渲染地方文化的魅力的历史课堂中，可以加深我们高中生对土生土

长的家乡的热爱，进而升华到对国家的热爱。比如在学习抗日战争时，老师将给我们播放课本中没提及的地方战役，日本奴役手段，老兵的回忆等图像或影响资料，这样的方式极大地激发了我们高中生的爱国情怀与民族责任感。这种方式能够让我们主动参与到课堂当中来，在潜移默化中形成民族主义情怀。

二、在高中历史课堂中传承地方历史文化的手段

（一）将地方历史文化与课本知识向结合。比较初高中历史的学习，對我们学生来说，初中侧重于记忆，高中更侧重于理解和应用。将地方历史化引入课堂，使课堂生活化，这是一种高中历史课堂的常用手段。这种手段不仅可以吸引我们的注意力，激发我们听课的欲望，引领我们主动学习历史，主动探索地方历史文化。比如学习物质生活变迁的时候，老师可以将地方丰富的饮食文化与风俗习惯引入课堂，给我们展示相关的图片或者纪录片，我们有一种十分亲切熟悉的感觉，枯燥的课本知识因为生活化元素的介入也会变得有趣生动，使我们对知识点理解起来更加方便，运用起来更加灵活。

（二）培养学生学习主动性与实践能力。高中历史的重点是对学生的能力和价值观的培养。当教材中的某一课讲的是地方历史文化或者可以以地方历史文化为范例的时候，老师通常鼓励我们学生通过向家中老人询问，外出实地调查访谈，或搜索文献资料的方式了解课程的知识点，并将所得到的信息做成幻灯片，在课堂上向同学和老师分享。这种自主的课下实践，是对我们独立自主思考并解决问题能力的一种锻炼，而且对自己获得的知识我们的印象会更加深刻。但是在走访实地调查过程中，老师反复向我们强调注意人身安全，避免意外事件发生。

（三）开发校本教材，发挥教师力量。初中历史所要求掌握的知识较少，课本可以全面覆盖。而高中历史教材对具体知识点的覆盖不够全面，对高中生来说，学习时需要校本教材的补充与辅助。我们希望老师可以搜集当地特色历史文化资料，找好课本知识与当地文化的最佳结合点，合二为一，形成校本教材。比如学习大跃进的时候，我们希望老师可以将地方在大跃进时建立的汽车厂，钢材厂等作为案例，编入教材向我们介绍。这些案例会让我们产生熟悉而真实的感觉，引起我们的共鸣，课程的学习对我们来说会变得容易一点。同时这种方式也可以使我们更进一步了解当地历史文化，形成心灵上的震撼，激发我们为家乡建设出力的责任感。

三、结束语

总之，在新课改的大潮中，我们高中生要作为适应者和推动者。在高中历史学习中，我们要了解新课改要求，我们所学的知识不仅要面向课堂，更要面向社会。要充分发挥我们的主体地位，主动学习历史文化知识。在高中历史课堂中，要以地方特色历史文化为重要内容，学习知识的同时也要弘扬文化，传承文化，将自己热爱的地方文化传承下去，让地方文化在高中历史课堂中得到传承，让高中历史课堂注入属于我们高中生的活力。