第20课《谈创造性思维》教学设计

《谈创造性思维》教学设计
展，鼓励学生分享自己的心得体会。

3.同样，对于一个作品我们也可以有同的解读，比如对于《西游记》中唐僧与孙悟空的关系的解读，请同学们发表你自己的看法？
角度：（1）合作、平等的关系（2）领导与被领导的关系
教学提示：由学生熟悉的文本抛出问题，要求有理有据，畅所欲言，若时间宽裕，可以“辩论”形式开展活动。

五、总结
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。

关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

如果能做到这些，我一定会成为一个富有创造性的人。

案，理科性质的问题要学会从不同角度进行答题，文科性质的题目更要详尽全面地进行思考；(4)关注生活中的小灵感，勤做笔记，将小灵感与老师或朋友交流，创造发展该“灵感”的可能性；(5)热情面对生活中的一切，不可麻木，对生活充满兴趣，并对感兴趣的事物不断进行探索。

我们要相信“相信的力量”，相信并努力成为一个富有创造性的人。

五、布置作业
请发挥你的想象，把下列两个图形组合成一段话(不少于200字)。