Excel的实验报告完整版

信息工程学院
大学计算机基础实验/实习报告
学院: 班级: 姓名: 学号: 成绩:
数据处理技术
一、实验/实习过程
1通过第一节的学习，我学会了Excel的一些基本操作方法，比如在输入数据时如何进行数据的有效性检验,还学会了一些函数的应用，比如取证函数
INT（）；随即函数Rand()；求和函数sum（）；求均值函数average()；还有编程中很重要的条件判断函数if等等一系列常用函数。

学会了单元格的引
用。

总的来说，在完成第一节实习后，我对Excel又有了进一步的了解，由此我也收获很多知识。

2通过对第二节的学习，我学会了报表设计，进一步了解和熟练了单元格应用以及求和函数的应用。

在这一节中，我学会了表格的设计与排版，懂得了制作一个报表的知识，收获颇多。

实验报告的内容与格式按任课教师的要求书写。

3通过对第三节的学习，我学会了Excel中的数据分析与管理，学会了如何在一堆数据中筛选出我需要的数据，并且我会了实现数据透视表的方法，这样，运用数据透视表就可以非常简单的实现一个庞大的数据的统计，很有效的减
4.
5.九九乘法口诀（三角阶梯型）输入方法：b1-j1输入1-9的数字，a2-a10输入1-9的数，在B2输入” =IF(B$1>$A2,"",B$1&"*"&$A2&"="&B$1*$A2) 然后回车，拖动表格即可得到九九乘法口诀。

”
6.德育成绩计算方法：①选中课时并对课时求总和，给总和改名为zxs，给课时改名为xs②在学习成绩表中选中学生的成绩，并对成绩改名为cj③在第三张表中（以第一个人为对象）在相同位置C2框中输入”=xs*cj”，点击回车，然后拖动图标④选中第一行，求和，在求和后的框中再输入”\zxs”，点击回车，拖动图标⑤确定德育成绩的小数点位数，可以直接点击减少（增加）小数点位数按钮。

从这一次的实习中我了解了运用较简单的方法来进行较复杂的计算。

这是我的一大收获。

7.图表应用：（以制作土壤电导率图像为例）
1.点击→散点图→下一步→系列→添加→选择系列1的名称、X值、Y 值.(分别为土壤电导率背景值、数值、埋深的数值)→添加→系列2的名称、X 值、Y值.(分别为15天后的电导率、数值、埋深的数值)→添加→系列3的名称、X值、Y值.(分别为30天后的电导率、数值、埋深的数值)→下一步→输写标题、图例说明→修改网格线→点击完成
2.双击图例→修改字体与边框
3.右键单击坐标轴→坐标轴格式→修改格式、边框、数值次序反转、数值最大值以及最小值→确定如图所示
8.邮件合并：
1.在桌面建立一个新的文件夹，重命名为邮件合并，打开再建一个文件夹，重命名为主文档，将邮件合并数据源放入主文档中
2.打开毕业论文打分汇总表视图→邮件合并→打开数据源→在邮件合并中选择邮件合并数据源，点击确定→点击插入域→选择要插入的域，点击插入
3.将插入的域拖到相应的位置，点击查看合并数据
4.对数据的小数点位数改正. 右击数据，选择切换域代码，在最后输入”\0.0”,右击更新域. 这样小数点就可以保留一位了
5.所有完成后，点击合并到新文档，并改名为结果文档. 保存即可
通过对邮件合并的学习，让我知道了有很多简单的方法来处理看似非常复杂困难的事情。

邮件合并有许多很有好处的功能，比如说：需要处理的文件主要内容基本相同，只是具体数据有变化。

比如学生的录取通知书、成绩报告单、获奖证书等等。

如果是一份一份编辑打印，虽然每份文件只需修改个别数据，那也够麻烦的。

当然也可以留出空儿来，打印完成后用手工填写，那就更显得水平太低了。

有没有什么办法来减少重复工作，提高效率呢？答案是肯定的，你可以使用Word提供的邮件合并功能。

9 ACCESS数据库实习
A 主码的作用是为了标记表中信息的唯一性（例如学生的学号，身份证，工资编号等等），比如说要记录一个班的学生信息，如果同名的情况下怎么区分呢?就是通过主码（学号）他在一张表中一定是唯一的。

并且要求输入记录时，主码不允许空。

这是必须遵循的数据库的实体完整性规则。

B表的关系由具体键的依赖关系决定。

前提是实体之前先有关系，而且由实体的关系决定了依赖关系。

具体的就是哪个表中哪个KEY是哪个或哪几个表的PK，或者都是PK
这样一种关系也就有了
一对一单向双向
一对多单向双向
多对一单向双向
多对多单向双向
的组合，其中有几个是重复的，角度不同而已。

键的依赖关系键的参照关系反映出表之间的关系。

C SELECT Course.Property, ame
FROM Course
WHERE (((Course.Property)="选修"));
SELECT Student.Sno, Student.Sname, Student.Ssex, Student.Major FROM Student, Student AS Student_1;
SELECT o, ame, Course.Credit, Course.Property, Course.Tname
FROM Course;
SELECT Count(Student.Sno) AS Sno之计数, Student.Major
FROM Student
GROUP BY Student.Major;
D本次试验，根据老师word文档上面的要求，我一一完成了老师布置的任务。

总的来说，我认为这一章的任务非常难，有很多很多地方我都不太懂。

但我不懂我便问老师，通过我的不懈努力，我终于完成了任务，并认为收获非常大。