《白杨礼赞》八年级语文上册课件(部编版)

2.体会划线动词的表达效果。 （1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的 一条大毡子。 “扑”与“奔驰”照应，写出了景物迎面而来的情景，形象而准确。准确 的表现了奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。 （2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类 的形容词…… 使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就 不由自主的喷涌而出。 （3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 “泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
3.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日 军民呢？
因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用 象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的 斗争精神。
4.文章标题有何好处？
点明本文的写作对象；表达作者对白杨树的赞美之情，奠定了感情的基 调。
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
白
杨
礼茅 盾赞Fra bibliotek学习目标
1.朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。 2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习 运用。 3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 4.感受和学习白杨树紧密团结、力求上进、不屈不挠的精神。
第二部分
1.阅读第2段，黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？ 特点：黄绿错综的一条大毯子，无边无垠，坦荡如砥。 感觉：雄壮、伟大、单调，让人恹恹欲睡。 2.文章开头点出白杨树"不平凡"后，接着却不写白杨树怎样"不平凡"， 紧接着宕开一笔，用一大段文字描写高原景象，这样安排有什么好处？ 用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一 种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。
象征，是借某一具体事物或形象表达某种意义，这一意义不是事物本 身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。象征不同于比喻、 拟人等修辞手法，它是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借 某种事物表达自己的思想。象征的作用主要是，将作者想说而不愿直 说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文 章的表现力。
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨
树怎样的感情。
礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬之情。 2.浏览课文，给文章划分段落层次。 第一部分（1）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。 第二部分（2—4）：描写西北高原上的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（5、6）：具体写白杨树的形象及性格，突出白杨树的不平凡。 第四部分（7、8）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，斥责贱视民众的反动派，再次以高 度的热情赞美白杨树。
4.“不平凡”在直接赞美的语句中出现了4次，有何作用？
白杨树的“不平凡”是文章的抒情线索。
合作探究
第一部分
1.开头第一段在文中什么作用？ 开门见山，点明主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为全文 奠定了感情基调。 2.文章开篇写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”内容上突出 了什么？结构上有何作用？ 开篇作者的感情就喷涌而出，点明白杨树是不平凡的，直接抒发对白杨 树的赞美和崇敬之情，奠定了全文的感情基调。结构上有统领全文的作 用。
第五部分
1.“楠木”象征了什么？ “楠木”象征了贱视民众、顽固倒退的人（如国民党反动派）。 2.文章结尾把白杨树和楠木进行对比，用意如何？ 用“贵族化”的楠木与白杨与“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的 “不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派 的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。深化主题、呼应 开头的作用。
作者简介
茅盾（1896—1981）：原名沈德鸿，字雁冰， 1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。1921年 他与郑振铎、叶圣陶等组织中国现代文学史上 的第一个文学社团“文学研究会”。中华人民 共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担 任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。 在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设立了 中国长篇小说创作奖。
力朴坚 求质强 上严不 进肃屈
靠近团结 倔强挺立 不折不挠
有斗争精神（神美）
拓展延伸
认识下列事物的象征意义
荷花象征清白高洁； 梅花象征品质高洁； 向日葵象征敬慕； 红玫瑰象征我爱您； 康乃馨象征母爱； 蜜蜂象征勤劳； 蜡烛象征无私奉献；
……
再见
读准字音
主宰（ zǎi ） 婆娑（pó suō） 秀颀（ qí ） 潜滋暗长（qián ） 坦荡如砥（ dǐ ）
虬枝（ qiú ） 楠木（ nán ） 倔强（jué jiànɡ） 旁逸斜出（yì ） 恹恹欲睡（yān）
理解字义
秀颀：美而高。颀，高。 恹恹：精神不好、困倦的样子。 婆娑：枝叶扶疏的样子。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。” 指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。 旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
文体知识
抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒 情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手 法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。 抒情散文的特点有以下几点： 1.抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。 2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。 3.立意清新，精心结构。 4.抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：①托物抒情；②因事（人）抒情； ③借景抒情。 5.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。
重点研讨
1.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的 一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。不平凡而又普通，意 思类似伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长” 的树来说，它当然“极普通”，但从它的外形美，尤其是它的内在美来 说，它又是“不平凡”的。作者这样写的目的是为下文揭示白杨树的象 征意义做铺垫，所以并不矛盾。
态
皮：光滑淡青色——质朴
内 倔强挺立
在 气
参天耸立
质 不折不挠
3.结合二三部分，说说作者从哪些方面对白杨树表达自己的赞美之 情的？ 本文以白杨树的“不平凡”为线索，具体从三个方面赞颂： 生长环境不平凡——景色美； 外部形态不平凡——形象美； 内在气质不平凡——精神美。
第四部分
1.第7段作者为什么先说白杨树可能不美，“算不得树中的好女子”，后 又夸它是“树中的伟丈夫”？ 欲扬先抑 这样写使得文章波澜起伏，突出了白杨树的“不平凡”，表达了作者的 赞美之情。
设置悬念，给人一种身临其境的感觉，为下面对白杨树热情赞颂油然而生 敬意蓄势，让人深感“白杨树实在是不平凡的”。
第三部分
1.阅读第5段，思考：这一段主要抓住白杨树的哪两个方面进行描写的？ 从中可以感受到白杨树的哪些特点？
干：笔直，绝无旁枝——正直
外 部
枝：笔直，紧紧靠拢——团结
形 叶：片片向上——进取
1.朗读课文6-8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句 层层深入地把这种意义揭示出来的？
白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所 不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
作者通过四个“难道”层层深入地揭示出来： 第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本。 第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民。 第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”。 第四个“难道”进一步抽象化，点明白杨树象征着中华民族的抗日精神 和意志。
3.作者开篇即说：“白杨树是在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几 次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系， 作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。
第1自然段、第4自然段、第6自然段、最后一段都是直接抒发赞美之情的 段落，形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。白杨树生长的环境不平凡， 辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环 境——境美；白杨树自身的形貌不平凡，笔直的干，笔直的枝，干、枝、 叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”——形美；白杨树内在的 气质不平凡，力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈— —神美。
衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪 衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体， 或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
3.文中第2、3段作者的感受是怎么变化的？这样写有什么作用？ 雄壮 单调 惊奇 欲扬先抑，为下文描写白杨树做好情感铺垫。 5.第3段作者用 “刹那间”“ 猛抬眼” 把视线引向“傲然地耸立，像哨 兵似的树木”，但又不立即说出这种树木的名字，而是用一设问句来提醒， 有什么效果？
茅盾代表作：
1.《蚀》三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》 2.农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》 3.长篇小说：《子夜》 4.短篇小说：《林家铺子》 5.散文：《白杨礼赞》《风景谈》
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一 个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派 消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战 多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族 解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树 这一形象热烈的歌颂他们。
主题思想
这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了在中国共产 党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进 的精神，抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。
板书设计
生长环境——“雄壮”“伟大”（景美）
白 外形 杨 特征 礼 赞
内在 气质
干——笔直 枝——靠拢 叶——向上 皮——光滑
力争上游（形美）