正确认识广告教学案例及反思

《正确认识广告》教学案例与反思
龙山顾恩琴
教学目标：
1、引导学生发现广告在现实中的作用，了解广告的特点。

2、在生活中感知广告的类型，了解广告的多种形式
3、通过赏析、创作公益广告，使学生体验参与活动的乐趣，并从中受到教育和
启迪。

4、发展学生思维的灵活性和创造性，培养学生综合运用能力。

教学重点：能客观地认识广告语的特点，了解广告的作用。

教学难点：自主创作公益广告
教学准备：
1、引导学生个人搜集并观看各种广告，搜集各种常见的广告语。

2、制作多媒体课件
教学过程与分析：
一、（课前播放青蛙王子润肤霜的广告录音）
师：同学们好！请坐！
同学们，刚才你们听到了什么？
生：青蛙王子润肤霜
师：青蛙王子润肤霜的什么？
生：青蛙王子润肤霜的广告
师：对！说到广告，你们熟悉不熟悉？
生：熟悉。

师：那你们在日常生活中都见过哪些广告？你能模仿一下电视的广告词吗？生：黑土地，白土地，种地就用史丹利
生：爱就马上行动，爱玛电动车
生：步步高点读机，哪里不会点哪里
师：同学们说得真好，今天就让我们一起走进精彩纷呈的广告世界，认识广告（板书课题：认识广告）（设计意图：以学生熟知的广告导入，激发学生的学习兴趣。

）[设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。

]
师：今天老师给大家带来了几段广告视频，请大家欣赏一下。

希望大家一边看，一边思考一下：这些广告是什么广告？看了广告你知道了什么？（播放坦博尔羽绒服、王子脆脆多、东景豪庭房地产、北京现代汽车的广告，这分别是衣食住行这几个方面的）[设计意图：我准备的电视广告有商品广告，还有公益广告，如：卖当劳、肯德基、为妈妈洗脚、珍惜水源等。

让学生在轻松愉快的环境中学习。

]
师：看了广告你知道了什么？
生：我知道买羽绒服可以考虑坦博尔羽绒服
生：我知道嘴馋了可以买王子脆脆多
生：我知道了想买房子可以考虑东景豪庭
生：我知道了买汽车可以考虑北京现代
生：我知道这都是一些名牌
师：同学们可真聪明，这些信息都是我们通过什么知道的？
生：广告
师：对，广告的作用可真大呀！广告到底有什么作用呢？（板书：作用）
生：宣传产品
师：对，宣传是为了什么呀？
生：是为了让大家买
师：对，是推销产品。

广告能够宣传产品、推销产品，传播信息，使我们及时的了解到产品的特点、功能、价值，让我们在购买东西的时候，能够买到最适合我们的产品。

[设计意图：让学生学会评价广告。

]
二、引导学生讨论广告的表现形式
师：刚才我们看到的广告都是我们在电视上经常见到的。

除了电视广告，你还在哪些地方见到过广告？或者说，广告的表现形式有哪些？（板书：表现形式）师：下面就这个问题，小组讨论一下
生：讨论……
师：巡回指导……
师：谁起来说一下，你还在哪些地方见到过广告？
生：收音机里
生：电脑上
生：手机上
生：报纸上、杂志上
生：还有传单
生：还有牌子上
师：那叫广告牌，另外还有广告栏呢
生：墙壁上
师：那叫墙体广告
生：公交车上
师：那叫车体广告，甚至连杯子上、雨伞上、衣服上、包装袋上……都有广告，你们见到过吗？
生：嗯（点头）
师：同学们观察的真仔细。

广告啊，真的是太多了。

同学们，你们见过这样的广告吗？（出示课件led显示屏广告）
师：同学们，这种广告有什么特点呀？
生：这些字能够走动
师：对，这种广告叫led显示屏广告（继续播放霓虹灯广告的课件）
师：你们看这种广告有什么特点呢？
生：一闪一闪的
师：对，闪烁不定，还怎么样？
生：颜色鲜艳，并且不断地变换
师：对，这叫霓虹灯广告。

随着社会的发展，广告是越来越多，越来越高级。

[设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。

]
三、引导学生说出广告的类型
师：这麽多的广告，如果按照作用分，可以分为哪些类型呢？（板书：类型）下面小组开始讨论
生：讨论……
师：巡回指导……
师：谁起来说一下？
生：食品类
生：衣服类
生：汽车、电动车
师：这是干什么用的
生：走的
师：对，帮助我们行走的
生：卖房子的
师：房子干什么用的？
生：住的
师：还有牙膏，洗衣粉什么的师：这是用的，刚才同学们说了这麽多，无非就是衣食住行用这五大类。

这些都是商业广告，其实除了商业广告，在我们的生活中还有很多征婚广告、寻人启事、寻物启事、招聘、招生、挂失、房屋出租等等，到处都有广告的影子。

（设计意图：通过“广告词连连看”游戏勾起学生对生活中广告的已有认识储备，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中不知不觉走进广告世界，对广告形成初步的感性认识。

）
师：今天老师还给大家带来了一种特殊的电视广告，叫公益广告。

（板书：公益广告）
你们听说过吗？公益广告可不是为了推销产品的。

而是为了传播社会文明，弘扬道德风尚的，教育人们遵守社会公德。

下面青铜门看第一段公益广告，希望同学们认真看、仔细想：看了这些公益广告，你懂得了一个什么道理？（播放为妈妈为洗脚的课件）
师：谁起来说一下，你懂得了一个什么道理？[设计意图：让学生知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起。

]
生：孝敬父母
生：关爱老人
师：对，今天老师给大家布置一个作业，
希望同学们为自己的家长洗一次脚，尽一份自己的孝心，同学们能做到吗？生：能
师：接下俩我们来看第二段公益广告（播放交通安全的课件）
师：看了这段广告，你懂得了什么？
生：注意交通安全
生：遵守交通规则
生：开车不能打手机、酒后不態开车
师：这个可以告诉你的爸爸妈妈，希望同学们不仅自己要注意交通安全，还要告诉你的爸爸妈妈一定要最受交通规则，注意交通安全。

四、引导学生总结广告词的特点
师：刚才我们看了这麽多的广告，说了这麽多的广告，你们想一想，深受大家喜欢的广告词有哪些特点呢？（播放课件金嗓子喉片、好吃点、宝宝金水的广告词）[设计意图：逐步引导，由听广告语到看电视广告，经讨论交流出广告的特点。

] [设计意图：明白广告的特点后，让学生分享自己搜寻到的广告语，相信这个时候，他们一定会有所取舍，把不真实的、乱改、滥用的广告语加于删除，再次强化广告的特点。

]
师：同学们结合者这三段广告词，互相讨论一下，广告词有哪些特点
生：讨论……
师：巡回指导……
师：谁起来说一下广告词有哪些特点
生：短、好记
师：对，我们在背一篇课文或者背一首诗，得需要很多遍才能够记住，可是广告词不过几遍就记住了，你看，保护嗓子，请用金嗓子喉片，很简短，很好记的。

生：比较顺嘴
师：对这叫朗朗上口，比如好吃点，好吃点，好吃你就多吃点，朗朗上口
生：很好理解
师：对，这叫通俗易懂
生：很有意思
师：对。

这叫富有情趣。

比如说宝宝金水的广告
生：虽然很短，但是能说明白产品的名称、特点
师：对，你说的真好。

这叫主题突出。

比如，金嗓子喉片的广告词。

师：其实还有最重要的一点，同学们想一下，广告词能做假吗？夸大其词、弄虚作假，可以吗？
生：不可以
师：对，那样只会欺骗消费者，就成了虚假广告了
师：所以说广告词最重要的特点是真实，要以质量来吸引人，只有真实的广告才不会欺骗消费者
师：说到这里，老师还想请同学们看一组这样的广告（出示成语广告的课件）师：这是什么广告？
生：成语广告
师：你们见过这样的广告吗
生：见过
师：我们一起来读一下这四个成语广告
生：齐读广告
师：你们觉得这样的广告好不好？
生：好
师：为什么好
生：很有意思，很好记
生：很有吸引力
师：有没有觉得不好的？
生：无语……
师：同学们，这四个成语原来是这样写的吗？
生：不是，把其中的字改了
师：对呀，老师觉得成语广告虽然很有趣味，很好记，很有吸引力，但是它改变了原来成语的意思，而且让人看了之后，容易写错别字，你们觉得呢？
生：嗯，是啊（点了点头）
师：老师觉得这是乱改成语、滥用成语的一种不良现象。

[设计意图：让学生学会评价广告，并且维护祖国语言文字的纯洁。

]
五：指导学生自主的设计公益广告[设计意图：学生自主合作探索，学会设计广告。

]
（设计意图：在学生了解广告、辨析广告后设计广告，将学到的知识创造性运用，培养学生创新精神、合作能力和动手、动脑的能力。

）
师：同学们对于广告已经有所了解了，接下来就是同学们大显身手时候了，老师请你们当一回广告设计师。

师：我们一起来看要求（播放广告要求的课件）
生：齐读要求
师：我们可能是第一次设计广告，可以简单点，可以使一句简单的广告词，可以说，也可以唱，下边小组开始讨论
生：讨论……
师：巡回指导……
师：谁起来说一下，你们组是怎么设计的？
生：保护动物，人人有责
生：保护动物，从我做起
生：动物是人类的朋友，我们应该保护它
生：给动物一个温暖的家
师：同学们说的都很好，希望同学们在课下继续开动脑筋，设计出更新颖、质量更好的广告词，当然，光设计出好的广告还不行，还要真正做到保护动物。

除了这些，希望同学们在课下继续关注广告，继续搜集广告资料，积累更多的广告知识。

这节课就到这儿，下课！
（教学反思：这节课学习的是与学生生活密切相关的广告，如何正确认识广告，正确对待广告，对于学生今后的学习和生活都会产生很大影响。

本节课通过现场采访、情境互动、换位思考等学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和思考现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

）。