《太空一日》教学设计

《太空一日》教学设计
【设计者】
矿山中学韩守斌
【内容出处】
本课出自人教版初中语文七年级下册第六单元第22课132—139页。

【课标要求】
1.养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

【学习目标】
1．快速浏览课文，把握文章的主要内容，概括故事情节。

2．结合具体内容分析航天员的高大形象。

3．学习航天员敢于探索，严谨勇敢，热爱祖国，勇于奉献的精神。

【学习过程】
——资源与建议
《太空一日》是人教版七年级下册第六单元的第二篇课文，节选自航天员杨利伟撰写的个人传记《天地九重》。

对于初一学生来说，传记文学还很陌生，学生通过读文简单了解传记文学特点即可。

本课语言文字比较好理解，适合进行浏览阅读，在阅读的过程中，要养成不分心不走神的良好阅读习惯。

1. 采用快速浏览课文和默读课文的方式提取文章的主要信息。

2. 有选择的阅读重点情节和段落，体会人物的心理、情感以及优秀品质、伟大精神。

3.资料链接：
杨利伟:1965年出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。

他是中国培养的第一代航天员，现任中国载人航天工程办公室副主任。

2003年10月15日，38岁的杨利伟搭乘“神舟五号”首次载人飞行，在太空飞行14圈，历时21小时23分，完成中国首次载人航天飞行，实现中国人千年的飞天梦想，使得中国成为继苏联、美国之后第三个能够
独立开展载人航天活动的国家。

2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。

2017年10月27日，杨利伟荣获联合国教科文组织“空间科学奖章”。

——前备知识
预习课文
1. 采取一气呵成的办法读完课文内容，遇到生字生词用红笔圈记，通读课文后再查现代汉语词典，并将其整理在积累本上。

2. 搜集“神舟五号”飞船发射的新闻报道,了解我国载人航天史上的这一重要事件。

3. 快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。

4.在自主阅读学习的过程中，你有哪些疑惑？请写下来。

【自学效果检测】
1.字音字形
弧形（ hú）炽热（ chì）轮廓（kuò）
遨游（áo ）严谨（ jǐn）稠密（chóu）
瞬间（shùn）烧灼（zhuó）千钧重负（jūn）
2.解释文中的词语
炽热：形容温度极高；极热。

轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。

模拟：模仿；仿照。

严谨：严密谨慎。

耐人寻味：意味深长,值得人仔细体会琢磨。

惊心动魄：形容使人十分惊骇紧张到极点。

——课中学习
任务一：浏览课文，理清作者写作思路（学习目标1）。

快速浏览课文，根据课文的小标题，用思维导图来梳理宇航员的飞行历程。

学生活动一：多媒体展台展示学生思维导图
建议:浏览阅读法
1.快速阅读和浏览的区别：
快速阅读：迅速地看清每一个字、每一个标点符号和每一幅照片与图画，并且记忆它们所蕴含的信息。

浏览，虽然速度也很快，却是和快速阅读有明显区别的另外一种阅读方法。

阅读学研究认为，大略地看，泛泛地阅读叫浏览。

2.根据采用的阅读方法的区别，浏览大体上可以分为扫瞄式、跳跃式两种。

3.浏览技巧：一边浏览一边把关键性的词语进行勾画,抓住每一部分的小标题，将其进行有效的整合
（评价标准：①声音响亮，口齿清楚，语句通顺；②有中心，有条理。

）学生活动二：合作探究：本文运用小标题结构有什么作用？
四个小标题使文章结构清晰，层次分明，有助于读者迅速了解全文内容，激发读者的阅读兴趣。

任务二：默读课文，用红色“”勾画出充满紧张和意外的太空一日中杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？（学习目标1）学生活动：学生在导学案上填写表格，利用多媒体展台展示成果
任务三：细读课文，品味语言（学习目标2，3）。

杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想？
参考答案：从中我们可以看到杨利伟坚韧，一丝不苟，心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。

在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。

学生活动：总结主题思想
太空一日，充满紧张和意外，杨利伟作为我国首飞航天员，表现出实事求是、细致严谨的科学精神和敢于探索、不怕牺牲的勇气，文章洋溢着对中国航天科技发展的骄傲和自豪之情。

任务四：拓展延伸（学习目标3）
通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。

假如杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
【作业与检测】
1.在文中在找几处对作者心理活动描写的句子，并分析心理活动描写对塑造人物形象有什么作用（指向目标1）。

2.杨利伟具有哪些优秀的品质，结合本文内容赏析（指向目标2、3）
3.学习了解本文，我们深深的被作者的精神打动，如果杨利伟被评选为2018年度《感动中国》人物，请你为他写一篇50字左右的颁奖辞。

（指向目标3）【学后反思】
1. 课前的疑惑是否解决，还有哪些新的疑问，请写下来。

2.学了本文，你在知识和能力方面收获到了什么？
3. 从这些航天人的精神中，你获得了怎样的人生启示？。