大数的写法导学一体案
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【教学反思】
b.有补充和质疑的小组派代表做好发言准备。
1.梳理情境图2中的信息。
仔细阅读：从上面的文字中，你了解到了哪些数学信息？
2．试着把上面的大数进行分级，想一想这五个数的组成。
3.试着写出上面的数，完成பைடு நூலகம்面的表格。
写
作
十
亿
位
亿
位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
四万五千一百三十二
六百四十万零三百
一千六百四十七万
《大数的写法》导学一体案
【学习目标】
1．使学生进一步掌握千亿以内数的数位顺序，能正确地写出含有亿级、万级、个级的数。
2．引导学生总结出含有三级的数的写法。
3．培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
【学习重点】掌握亿以内数的写数方法，能正确的写出亿以内的数。
【学习难点】中间、末尾有零的亿以内的数的写法。
九千零七十九万三千一百
十三亿
4、在小组内说一说万以上的数的写法。
三、展示反馈
1.对以上练习存在的疑难问题在班内反馈交流、纠正、共享。
2.随机抽取三个小组，对以上练习各小组进行班内展示反馈。
四、点拨归纳
教师针对组内解决不了的疑难进行解答和提示
五、巩固练习
独立完成基础题1-4，两两互查，组长整体把握本小组的学习掌握情况。第5题小组内讨论完成
教师给出它们的正确写法。
师提问：
(1)含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
(2)写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？
(3)写数与读数有什么不同？
活动三：巩固反馈
独立完成基础题1-4，两两互查，组长整体把握本小组的学习掌握情况。
活动四
师：你对自己在本节课的表现满意吗？
学习小结
快速梳理自己本节课的收获，看看还有没有疑问？
【导学过程】
学案设计
导学设计
一、自主学习
独立完成下面各题，完成后以小组为单位交流答案。
1．读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
30000430210040010520
2．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八
3.说一说万以内数的写法。
二、合作学习，探究新知
要求：a.自己试着完成1、2、3小题，小组内按b－c－ａ－ｄ号顺序发言交流，总结出第4小题万以上数的写法，组长负责收集疑难问题并迅速提交到黑板指定位置，
1.看谁写得对。
三十亿四千万 六十七万零三百二十
一千零四万 三千五百亿零三百七十万零三千
2.填空。（1）一个数由七个千万、八个十万、九个万和一个百组成，这个数写作（）读作（）。（2）40000+5000+800+2=（）
（3）比最大的五位数对多1的数是（），这个数表示（）个（）。
3.读数和写数有什么相同点和不同点？
3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八
活动二：合作探究
引导学生看信息窗，教学万以内数的写法。
我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习万以上数的写法。之前，同学们对万以内的数的读写都很棒，现在敢不敢试着来解决你观察信息窗所提出的问题呢？
教师先和学生一起写出：九千零七十九万三千一百
六、学习小结
今天我学会了
我在方面表现的很好，在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差）。
活动一：复习导入
1．指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：
2．读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
30000430210040010520
b.有补充和质疑的小组派代表做好发言准备。
1.梳理情境图2中的信息。
仔细阅读：从上面的文字中，你了解到了哪些数学信息？
2．试着把上面的大数进行分级，想一想这五个数的组成。
3.试着写出上面的数，完成பைடு நூலகம்面的表格。
写
作
十
亿
位
亿
位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
四万五千一百三十二
六百四十万零三百
一千六百四十七万
《大数的写法》导学一体案
【学习目标】
1．使学生进一步掌握千亿以内数的数位顺序，能正确地写出含有亿级、万级、个级的数。
2．引导学生总结出含有三级的数的写法。
3．培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
【学习重点】掌握亿以内数的写数方法，能正确的写出亿以内的数。
【学习难点】中间、末尾有零的亿以内的数的写法。
九千零七十九万三千一百
十三亿
4、在小组内说一说万以上的数的写法。
三、展示反馈
1.对以上练习存在的疑难问题在班内反馈交流、纠正、共享。
2.随机抽取三个小组，对以上练习各小组进行班内展示反馈。
四、点拨归纳
教师针对组内解决不了的疑难进行解答和提示
五、巩固练习
独立完成基础题1-4，两两互查，组长整体把握本小组的学习掌握情况。第5题小组内讨论完成
教师给出它们的正确写法。
师提问：
(1)含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
(2)写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？
(3)写数与读数有什么不同？
活动三：巩固反馈
独立完成基础题1-4，两两互查，组长整体把握本小组的学习掌握情况。
活动四
师：你对自己在本节课的表现满意吗？
学习小结
快速梳理自己本节课的收获，看看还有没有疑问？
【导学过程】
学案设计
导学设计
一、自主学习
独立完成下面各题，完成后以小组为单位交流答案。
1．读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
30000430210040010520
2．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八
3.说一说万以内数的写法。
二、合作学习，探究新知
要求：a.自己试着完成1、2、3小题，小组内按b－c－ａ－ｄ号顺序发言交流，总结出第4小题万以上数的写法，组长负责收集疑难问题并迅速提交到黑板指定位置，
1.看谁写得对。
三十亿四千万 六十七万零三百二十
一千零四万 三千五百亿零三百七十万零三千
2.填空。（1）一个数由七个千万、八个十万、九个万和一个百组成，这个数写作（）读作（）。（2）40000+5000+800+2=（）
（3）比最大的五位数对多1的数是（），这个数表示（）个（）。
3.读数和写数有什么相同点和不同点？
3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八
活动二：合作探究
引导学生看信息窗，教学万以内数的写法。
我们已经学过万以内数的写法，今天我们要学习万以上数的写法。之前，同学们对万以内的数的读写都很棒，现在敢不敢试着来解决你观察信息窗所提出的问题呢？
教师先和学生一起写出：九千零七十九万三千一百
六、学习小结
今天我学会了
我在方面表现的很好，在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差）。
活动一：复习导入
1．指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：
2．读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
30000430210040010520