五年级下册语文课件-9.和小鸟最相亲爱【第2课时】｜长春版 (共35张PPT)

作者写的有趣的事是观察小鸟的成长过程。作 者除了鸟，还喜欢小蝴蝶、蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤 虫等。
课文结构
青鸟—— 鸣声婉转
介绍几种小鸟 知更雀—— 红胸
整体概括
小蜂雀—— 无可苗条
和小鸟 观看鸟巢、观察小 常常探望
最相亲蜗牛
热爱 爱鸟 自护 然鸟
虫儿也是可爱的 蜜蜂 青蛙 表达主旨
巢了。(缩写句子) _雏__鸟__筑__起__巢__了__。________________________________ 3．西方人以青鸟为快乐的象征，是·因·为·它的鸣声中，婉 转地报着春的消息。(用上加点的词语，再写个句子) _示__例__：__他__最__近__成__绩__下__滑__得__很__快__，__是__因__为__他__迷__上__了__电__ _脑__游__戏__。______________________________________
思考与交流。 1.对于课文的题目，你是怎样理解的？
参考答案：题目中“最”表示程度很深，我们 可以深切地体会到作者对小鸟的喜爱之情已经 达到了很深的程度。“相亲爱”一般都是指人 与人之间的关系，这里用在作者与小鸟之间， 充分说明了作者将小鸟看成是活泼可爱的与人 一样的生命。
2.“你若爱它，它也爱你们。”联系课文，理解这句 话的含义。
2.二探：作者是从哪些方面来写叫不出名字的小鸟的特 点的？ 是从小鸟毛羽的鲜丽和美妙动听的叫声两个方面 来写的。
3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己 的什么情感？
联想到了父母对子女的牵挂。表达了自己对父 母的爱和对亲人的思念之情。
4.四品：作者写的有趣的事是什么？作者除了鸟还喜欢 什么？
因为它们太喜爱小孩子。大人们太忙，没有工夫 和它们玩。 结尾有什么深意？
结尾戛然而止，令人回味无穷。“忙”是指中国 正处于新民主主义革命时期，国家的走向问题困扰着 冰心，作为忠诚的爱国知识分子，她深知“天下兴亡， 匹夫有责”。因此，冰心的爱，是不拘小节、报效祖 国的大爱。
拓展
如果你看到身边的人捕鸟，你会怎么做？ 示例：我会阻止他捕鸟，同时教育他，使他明白 鸟是人类的朋友，只有人类和鸟和睦相处，我们 才会拥有更美好的家园。
的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃， 终日张口在巢里啾啾地叫！累得它母亲飞去飞回地忙 碌。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的 毛羽很蓬松，两只小腿蹒（pán）跚（shān）地走，看 去比它们的母亲还肥大。它们很傻（shǎ）的样子，
“傻”在这里运用了反语的修辞手法，突出地表 现出了小鸟的可爱，表达了作者对小鸟的喜爱之情。
萤虫
课文主旨
作者介绍了几种可爱的小鸟以及它们无忧无虑的 生活，向读者展现了她内心那种恬淡而真切的快乐， 表现了她对动物的关爱、尊重和欣赏。
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征着不祥；企鹅象征着胆小怕事；猫头鹰在东方象 征着黑暗、神秘、死亡，在西方象征着智慧。
这篇课文介绍了几种鸟以及它们无忧无虑 的生活，表达了作者对小鸟的喜爱，也流露了 弱小的“我”对父母的想念。
朗读。 有感情地朗读课文，体会作者对小鸟的喜爱之情。 参考答案：略。
3．幕天席地( ·
③
)
①覆盖在上面的大块的布、绸、毡子等
②开幕
③把……当作幕布
四、按要求写句子。 1．小鸟飞进巢里。(扩写句子)
_示__例__：__那__只__美__丽__的__小__鸟__快__活__地__飞__进__屋__檐__下__的__巢__里__。__ 2．这些雏鸟已在离它们的父母的巢不远的枝上筑起新的
核心问题： 本文表达了作者怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.一读：作者具体写了哪些鸟及它们怎样的特点？
2.二探：作者是从哪些方面来写叫不出名字的小鸟的特 点的？
3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己的 什么情感？
4.四品：作者写的有趣的事是什么？作者除了鸟还喜欢 什么？
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
这里作者运用了借物抒情的写法，写出了不破坏 鸟巢的原因。由鸟想到自己，想到父母对子女的牵挂， 表现了作者浓厚的爱心，爱父母，爱大自然，能将心 比心，拥有博爱的胸怀。反问句的运用，加强了表达 的效果。“……也……也……”句式的运用，增强了 前后句的联系，也使语句更加富有哲理——爱的哲理。
品析： 而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄
傻笑
shǎn shuò
闪烁
méi gui
玫瑰
二、用“\”划去加点字不正确的读音。
朦胧(méng měng) ·
鹅卵石( ruǎn luǎn) ·
雏鸟(chú cú) · 蜗牛(wā wō) ·
三、给加点的字选择正确的解释。
1．弱不禁风( ① )
·
①禁受
②忍住
2．心魂俱静( ① ) ·
①都，全
②齐全；完备
9 和小鸟最相亲爱
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。 （重点）
2.体会作者对小鸟的喜爱之情，感受人与自然的和谐 之美。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。 一只先唱，另一只接着唱，缠缠绵绵，重重复复，婉转动听， 清脆悦耳。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹，有一只小 巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎 着，嬉闹着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在仍 然不知道。它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。 真是太傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一 定喜欢；鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂。其实人爱不爱听都 是一样，鸟是唱给鸟听的。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 本文表达了作者怎样的思想感情？ 本文表达了作者喜爱小鸟，热爱大自然的思想
感情。
串珠问题： 1.一读：作者具体写了哪些鸟及它们怎样的特点？
具体写了青鸟、知更雀、小蜂雀。写了青鸟报 春早，带给人们快乐的特点以及知更雀颜色鲜艳和 小蜂雀非常小的特点。
品析： 玫（méi）瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，
那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望 小鸟的家庭，而我却从不做偷卵（luǎn）捉雏（chú） 等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂 时离家，我的母亲和父亲已这样地牵挂。假如我被人 捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂 （qǐ）不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲！
参考答案：这句话是作者对自己喜欢小鸟、热 爱自然的情感的概括。表达了作者对爱的理解： 爱是相互的，要想得到爱，首先要付出爱，哪 怕是对待自然界中可爱的小动物。
积累。 读一读，写一写。 参考答案：略。
一、 读拼音，写词语。
línɡ lóng
mì shí
玲珑
觅食
wǎn zhuǎn
婉转
shǎ xiào
过午之后，山林便到了入睡的时刻，鸟儿们静默了。 如果你有时间，请在上午，最好是早晨到山上来，闭起眼 睛，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用各种声调在欢唱，像仙乐 飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧水中。
国学诵读
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