教科版三年级下册科学 动物的繁殖(教案)

教科版小学科学三下2.7《动物的繁殖》教案
会采取分裂生殖、出牙生殖等。

1.卵生。

卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。

一般的鸟类、爬行类,大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。

如鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物。

卵生动物产下卵(蛋)后,经过孵化,变成动物,其营养来自卵本身。

2.胎生。

胎生动物是指直接生下胎儿的动物。

胎生动物的胚胎发育所需要的营养需要从母体获得,直至出生时为止。

哺乳动物一般为胎生。

脊椎动物中哺乳类的高等类群如猴、虎、牛、羊、狼等,都是胎生。

3.出芽生殖、分裂生殖。

草履虫,通过分裂生殖,可以由一个分裂成两个大小一样的草履虫；水螅,通过出芽生殖,从母体上长出一个相同的个体。

研讨二：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？点拨：我们人类繁衍后代的方式是胎生。

父亲体内的生殖细胞(精子)和母亲体内的生殖细胞(卵细胞)结合,形成受精卵,受精卵在母亲肚子里(子宫)生长发育,经过大约280天(40周)的时间,胎儿就会从母亲体内生出来。

胎儿在母体内刚出生的叫婴儿,我们每个人都是由母亲孕育出来的。

婴儿通常通过母乳获得营养。

人类属于灵长目的哺乳动物。

胎生
履虫等,使学生
完善自己的发
现：动物的繁殖
方式多种多样,
有胎生、卵生、
特殊繁殖方式。

通常同一类动物
的繁殖方式是一
样的,但不同动
物有不同的繁殖
特点。

学生通过
比较各类动物繁
殖方式的不同与
相同,进一步深
化理解卵生和胎
生。

通过交流研讨,
深化学生对动物
繁殖方式的认
识,使学生完整
地建构动物的繁
殖方式的概念。

4.科学拓展拓展一：了解动物的家
动物产卵或生小宝宝前一般都会建一个“家”,
物筑巢繁殖后代,作为庇护场所。

使我们懂得亲
近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。

板书 2.7 动物的繁殖板书设计
教学反思教学反思本课的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生
是动物繁殖的主要方式。

繁殖是动物的基本特
征。

通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动
的信息,感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的
重要性。

在本课教学中,我主要设计如下教学过
程：1.学生能通过对身边自然事物的观察,发现
和提出问题。

（课前布置学生观察自己家里和周
围的小动物,了解它们是怎样繁殖后代的）2.学
生能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通
过简单的思维加工,得出自己的解释或结论。

学
生能用自己擅长的方式表示探究结果,进行交
流,并参与评议。

3.借助多媒体进行教学。

多媒
体工具可以把一些抽象的、微观的事物及其演变
过程形象生动地展示出来,让学生能够直观地理
解。

在课堂上,我就充分发挥了多媒体工具的这
一特性。

通过本节课的教学,我深深地体会到：选择合适
的教学形式,学生的学习积极性会特别高涨,兴
趣很浓,学生在活动研讨中增长知识,在学习中
更清楚地认识自然,增强保护自然的意识,从而
达成本课的教学目的。