发展与教育心理学 自考分章练习题

发展与教育心理学第一章
单选题
1. 为了了解学生在日常学习活动中的进步情况，我们应当采用的研究方法是( )
A.观察法
B.问卷法
C.自然实验法
D.实验室实验法
2. 根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的学者是（）
A.廖世承
B.黄翼
C.陈鹤琴
D.肖孝嵘
3. 世界上一个心理学验室创建于（）
A.希腊
B.英国
C.美国
D.德国
4. 在学生日常生活、学习和劳动等情境下，去引起或改变一种或几种影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法，称为（）
A.自然实验法
B.心理测验法
C.实验室实验法
D.个案研究法
5. 为了比较系统地、详细地了解学生心理发展的连续变化规律，我们可以采用( )
A.横断研究设计
B.纵向研究设计
C.聚合式交叉设计
D.三个均可
6. 一种观点认为，（）的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生。

A.桑代克
B.普莱尔
C.何林沃斯
D.霍尔
7. 在教育、教学过程中，采用或改变某种或某此影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法称作（）
A.观察法
B.测验法
C.教育心理实验法
D.实验室实验法
8. 将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计称为（）
A．聚合交叉设计B．单因素实验设计C．多因素实验设计D．跨文化研究设计9. 科学儿童心理学建立的标志是（）
A．达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》
B．冯特于1879年在德国莱比锡大学成立心理学实验室
C．普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书
D．霍尔于1922年出版《衰老：人的后半生》
10. 对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验,称为（）
A.验证性实验
B.探索性实验
C.自然性实验
D.实验室实验
11. 研究者在研究中必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。

这是遵循了（）
A．发展性原则B．教育性原则C．客观性原则D．伦理性原则12. 坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这遵循的是（）A．客观性原则B．教育性原则C．理论联系实际原则D．发展性原则13. 在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

这种研究设计属于( )
A.横断研究设计
B.纵向研究设计
C.聚合式交叉设计
D.因果研究设计
14. 狭义的发展心理学是指( )
A.种学发展心理学
B.种族发展心理学
C.社会发展心理学
D.个体发展心理学
15. 通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法，称为（）
A．观察法B．调查法C．实验法D．测验法
16. 通过改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种
心理活动之间的关系，这样的研究方法称作（）
A．测验法B．观察法C．实验法D．问卷法
17. 随机选择两组学生分为实验组和控制组，只对实验组进行实验处理；经过一段时间后对两组学生同时进行测量并比较测量结果，以了解实验处理是否影响所测量的行为。

这种研究设计叫做( )
A.纵向研究设计
B.聚合式交叉设计
C.两个随机组后测设计
D.两个随机组前后测设计
18. 1930年出版了世界上第一本以发展心理学命名的著作《发展心理学概论》，其作者是美国心理学家( )
A.古迪伊纳夫
B.霍尔
C.布鲁纳
D.何林沃斯
19. 1924年出版的我国第一本《教育心理学》的作者是（）
A．陈鹤琴B．廖世承C．肖孝嵘D．潘菽
20. 预测个体在某项特定活动中预期达到的成就水平的测验称作（）
A．成就测验B．性向测验C．智力测验D．形成性测验
21. 成就测验试图测量个体经过学习和训练所获得的知识、经验、技能等，以便认定学习和训练的成效，亦称作（）
A．形成性测验B．性向测验C．智力测验D．潜能测验
22.广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和( )
A.老年心理学
B.儿童心理学
C.比较心理学
D.环境心理学
23.广义的发展心理学包括个体发展心理学、动物心理学和()
A.比较心理学
B.民族心理学
C.文化心理学
D.教育心理学
24.下列哪位心理学家认为人的心理发展是一个毕生的过程（）
A．弗洛伊德B．埃里克森C．皮亚杰D．维果斯基
填空题
1.德国实验心理学家_________出版《儿童心理》一书标志着科学的儿童心理学的诞生，美国心理学家_________出版《教育心理学》一书标着教育心理学的诞生。

2. 发展心理学主要探讨个体心理_______________的特点和规律。

教育心理学主要探讨学校教育情境下__________________的心理特点和规律。

3.发展与教育心理学研究的主要原则有________________、_______________和教育性原则、理论联系实际原则、伦理性原则等。

4.____________的进化论思想为儿童心理学的诞生奠定了科学思想基础。

5．对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据，这种研究设计为_______________________。

6．根据实验场所的不同，实验法可分为____________实验法、教育心理实验法和____________实验法。

7．发展与教育心理学研究的基本原则包括客观性原则、____________原则、____________原则、理论联系实际原则和伦理性原则。

8. 我国心理学家___________根据对自己的孩子进行的追踪研究于1925年写出并出版了中国的第一本发展心理学著作——《儿童心理之研究》。

9.根据测验目的不同，心理测验可分为成就测验、性向测验、______测验和______测验。

名词解释
37.发展与教育心理学
37.横断研究设计
3.聚合式交叉设计
4.生态学运动
37．纵向研究设计
44．教育心理实验法
简答
42.简述发展与教育心理学的研究任务。

42．简要说明发展与教育心理学研究所遵循的发展性原则的主要内涵。

46．研究者需要了解“整词拼读”教学法的效果。

请用“两个随机组后测设计”设计一个实验来探讨这个问题，并简要说明分析研究数据的要点是什么。

45．发展心理学所探索的心理发展的规律问题主要有哪些?
45.请比较两个随机组后测设计和两个随机组前后测设计的特点。

发展与教育心理学第二章
单选
1.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是( )
A.弗洛依德
B.皮亚杰
C.艾里康宁和达维多夫
D.埃里克森
2.根据埃里克森的理论，青年期主要的心理社会性矛盾是( )
A.主动性对内疚感
B.勤奋感对自卑感
C.同一性对角色混乱
D.亲密感对孤独感
3.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是( )
A.原我
B.自我
C.超我
D.A和C
4.儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。

这种思维的特点是（）
A.自我中心主义
B.直观形象性
C.知觉的集中性
D.不可逆性
5.社会文化历史学派的创始人是前苏联心理学家（）
A.鲁宾斯坦
B.达维多夫
C.维果斯基
D.列昂节夫
6.根据埃里克森的观点，中学生的心理发展阶段是( )
A.主动与内疚阶段
B.勤奋与自卑阶段
C.同一性与角色混乱阶段
D.亲密与孤独阶段
7.弗洛依德认为，最容易降低的焦虑是( )
A.神经性焦虑
B.客观性焦虑
C.道德上的焦虑
D.器质性焦虑
8.具体运算阶段思维的特点之一是具有（）
A.演绎推理能力
B.守恒法
C.直观形象性
D.自我中心
9.依据“性”的发展作为标准划分心理发展阶段的心理学家是( )。

A.弗洛依德
B.皮亚杰
C.艾里康宁和达维多夫
D.埃里克森
10.弗洛依德认为，由原我的需要所产生的焦虑是( )。

A.神经性焦虑
B.客观性焦虑
C.道德上的焦虑
D.器质性焦虑
11.根据埃里克森的观点，个体清晰的自我概念出现的阶段是( )。

A.主动与内疚阶段
B.勤奋与自卑阶段
C.同一性与角色混乱阶段
D.亲密与孤独阶段
12.皮亚杰认为，（）阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。

A.前运算
B.形式运算
C.具体运算
D.感知运动
13.发生认识论的创始人是（）
A.维果斯基
B.霍尔
C.科尔伯格
D.皮亚杰
14.（）认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。

A.华生
B.霍尔
C.埃里克森
D.弗洛伊德
15.根据埃里克森的观点，3～6岁的儿童其心理发展阶段是( )。

A.主动与内疚阶段
B.勤奋与自卑阶段
C.同一性与角色混乱阶段
D.亲密与孤独阶段
16.弗洛依德认为，担心违背超我所产生的焦虑是( )。

A.神经性焦虑
B.客观性焦虑
C.道德上的焦虑
D.器质性焦虑
17.华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪发展的方法是( )
A.经典条件反射
B.操作条件反射
C.观察学习
D.试误
18.弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是( )
A.原我
B.自我
C.超我
D.自我理想
19.弗洛伊德将由于担心原我的需要所导致的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称作( )
A.神经性焦虑
B.道德上的焦虑
C.客观性焦虑
D.良心的焦虑
20.埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( )
A.信任对不信任
B.勤奋感对自卑感
C.亲密感对孤独感
D.同一性对角色混乱
21.行为主义心理学的创始人是（）
A．冯特B．弗洛伊德C．马斯洛D．华生
22.华生认为，人格是人的什么系统的产物? （）
A．动机B．内驱力C．习惯D．情绪
23.弗洛伊德认为，人格结构中受快乐原则支配最原始、最难以接近的部分是（）A．超我B．原我C．自我D．良心
24.埃里克森认为，青少年期心理社会性发展的主要矛盾是（）
A．自主对羞怯、怀疑的矛盾B．勤奋对自卑的矛盾
C．主动对内疚的矛盾D．同一性对角色混乱的矛盾
25.皮亚杰认为，心理发展的决定因素是（）
A．成熟B．练习和习得经验C．社会经验D．平衡
26.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍
然认为它可能存在。

该阶段为（）
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
27.皮亚杰研究心理发展的主要方法是（）
A．实验法B．测验法C．临床法D．问卷法
28.认为个体心理发展的动力，特别是其人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互
斗争、相互协调的结果。

持这种观点的心理学家是（）
A．华生B．皮亚杰C．朱智贤D．弗洛伊德
29.新精神分析心理学的代表人物是（）
A．华生B．瓦龙C．埃里克森D．弗洛伊德
30.将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫（）
A.整合
B.同化
C.顺应
D.平衡
31.埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是（）
A．心理社会性危机B．性本能C．思维逻辑性D．习惯系统
32.维果斯基的心理发展观认为（）
A．心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程
B．心理发展是指高级心理机能的发展
C．心理发展是一个外化的过程D．心理发展取决于一个人的成长经历
33.皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于（）
A．先天的成熟B．后天的经验C．动作D．吮吸
34.动作的结构或组织叫( )
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
35.弗洛伊德所指的潜伏期是在( )
A.1—3岁
B.3—6岁
C.6—11、12岁
D.11、12岁
36.把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。

这过程叫( )
A.整合
B.同化
C.顺应
D.平衡
37.“最近发展区”是指（）
A．儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平
B．在独立活动中所达到的解决问题的水平
C．在有指导的情况下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异
D．儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异
38.根据埃里克森的观点，在6—12岁期间，儿童心理社会发展的主要矛盾是( )
A.自主性对羞怯、怀疑
B.勤奋感对自卑感
C.同一性对角色混乱
D.主动性对内疚感
39.美国心理学家华生认为，心理学主要应该研究刺激、反应和（）
A．习惯的形成B．知识的形成C．心理结构的形成D．能力的形成
40．华生根据其行为主义理论首创的行为矫正方法是（）
A．满贯疗法B．系统脱敏法C．厌恶疗法D．反馈疗法
41.超我中惩罚性、批判性的部分是（）
A．良心B．自我理想C．社会准则D．情操
42.根据皮亚杰的理论，逻辑思维开始出现的阶段是()
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
填空
1.埃里克森认为，心理发展的顺序是由_____决定的，划分阶段的标准则是_____。

2.华生认为，初生婴儿有三种天生的情绪反应，分别是___________、怒、___________。

3.皮亚杰认为，主体通过动作对客体的适应方式主要有三种：同化、___________、
___________。

4.美国心理学家华生认为，心理学要以对________的预测和控制作为自己的研究任务。

5.在前运算阶段，儿童开始能从具体的动作中摆脱出来，凭借________进行思维。

6.华生以阿尔伯特为被试进行的_________情绪形成的实验违背了心理学研究的伦理学原
则，因此受到后人的批评。

7.维果斯基认为人的工具有两种：一种是物质工具，另一种则是_________工具。

8.弗洛依德研究的本能主要有两种，一种是_________的本能，另一种是_________的本能。

9.皮亚杰认为，个体通过练习可以获得两类经验：第一类是___________ ，第二类是
__________。

10.弗洛伊德认为，超我包括_______和自我理想两个部分。

11.朱智贤提出，儿童心理发展主要是由适合于儿童心理内因的_____________________来决
定的。

12.弗洛伊德认为，在人格发展过程中，____________和____________是人格的控制系统。

13.皮亚杰研究人的心理发展的主要方法是___________法。

14.维果斯基认为，儿童存在两种发展水平：一种是儿童现有发展水平，另一种是儿童即
将达到的发展水平。

他将这两种水平之间的差距称为“___________”。

15.为个体心理发展提供可能性的是___________________，而决定个体心理发展现实性的是
________________。

16.在弗洛伊德的理论中，超我包括两个部分：一是________________,一是_______________。

17.华生以阿尔伯特为被试，通过_____________法，研究其惧怕情绪的发展。

名解
1.图式
2.最近发展区
3.守恒
4.同化
5.原我
6.顺应
7.自我中心主义
8.心理社会性发展阶段
简答
1.前运算阶段儿童思维的特点是什么?
2.简述皮亚杰影响儿童心理发展的四个主要因素。

3.简述皮亚杰关于心理发展的具体阶段。

4.皮亚杰所谓的具体运算阶段(7～12岁)儿童主要的心理特点有哪些?
5.维果斯基提出的关于心理发展的标志有哪些？
6.简述华生的儿童教育观。

7.简述华生的心理发展观。

8.简述朱智贤关于教育与发展之间关系的观点。

9.简述维果斯基关于心理发展的原因。

10.简要说明埃里克森关于心理发展阶段划分的观点。

论述
1.(本题15分)分析说明埃里克森关于心理发展的理论。

2.（本题10分）试评述皮亚杰的心理发展理论
3.（本题15分）评述埃里克森的心理发展观。

4.（本题10分）论维果斯基关于教学与发展的关系的观点。

5.(本题10分)结合皮亚杰的心理发展理论，举例说明学龄前儿童心理发展的特点。

发展与教育心理学第三章
单选题
1．心理发展的生物前提是（）
A.环境
B.成熟
C.遗传
D.教育
2 .教育和心理发展之间的中间环节是知识的（）
A.积累
B.迁移
C.学习
D.领会
3. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（）
A.发展
B.发育
C.遗传
D.成熟
4. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( )
A.关键期
B.形式运算思维
C.表征
D.表象
5. 常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（）
A.唐氏综合症
B.苯丙酮尿症
C.特纳氏综合症
D.克兰费尔特氏综合症
6. 通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（）
A.高尔顿法
B.基因突变法
C.消除法
D.孟德尔法
7. 知识的（）是教育和心理发展之间的中间环节。

A.领会
B.灌输
C.传授
D.接受
8. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( )
A.关键期
B.形式运算思维
C.表征
D.表象
9. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( )
A.学习
B.发展
C.遗传
D.成熟
10. 亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（）
A．成熟 B．遗传 C．发育 D．发展
11. 关键期这一概念，其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的（）
A．图式 B．平衡 C．印刻 D．发展
12. 以下称为先天愚型的是（）
A.唐氏综合症
B.特纳氏综合症
C.克兰费尔特氏综合症
D.杭亭顿舞蹈症
13. 选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。

这种方法称为（）
A.孟德尔法
B.高尔顿法
C.家谱分析法
D.基因突变法
14. 在个体心理发展中起主导作用的是（）
A．遗传与环境 B．遗传 C．环境 D．教育
15. 提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（）
A．高尔顿 B．霍尔 C．伍德沃斯 D．皮亚杰
16. 提出著名的成熟决定论的心理学家是( )
A.华生
B.霍尔
C.埃里克森
D.格塞尔
17. 根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是( )
A.遗传的作用
B.环境的影响
C.同化与顺应之间的平衡
D.个体心理的内部矛盾
18. 用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（）
A．霍尔 B．孟德尔 C．高尔顿 D．彪勒
19. 广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（）
A．自然环境 B．社会环境 C．教育 D．心理发展
20. 心理发展内部矛盾产生的基础是（）
A．需要 B．原有的心理发展水平
C．新的需要和原有心理发展水平之间的矛盾 D．个体的实践活动
21. 洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符
．．的是（）
A．印刻不依赖于任何一种强化，而学习则依赖于强化
B．印刻是可逆的，而学习则是不可逆的
C．印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了，而大多数学习则需要多次尝试D．印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生
22．美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。

这种观点属于（）A．环境决定论 B．遗传决定论 C．调和论 D．辩证唯物论
23. “关键期”这一概念最基本的含义来自于动物习性学家所提出的（）
A．图式 B．印刻 C．平衡 D．发展
24. 美国心理学家布鲁芬布卢纳对影响个体心理发展的社会环境做了系统分析，并构建出了社会环境系统模式图，其中的核心子系统是( )
A.家庭与父母
B.托儿机构与伙伴
C.社会网络和社会阶层
D.历史文化
25. 通过选育来观察生物产生(或消除)某个特性(或性状)，以此来推断遗传的作用，这种方法称为( )
A.高尔顿法
B.孟德尔法
C.消除法
D.基因突变法
26. 在发展心理学历史上，关于心理发展的动力问题存在着不同的看法。

皮亚杰认为
“既讲外因又讲发展”的代表学派是( )
A.构造主义学派
B.新行为主义学派
C.格式塔学派
D.联想主义心理学
填空题
1．遗传为心理发展提供了生物前提。

关于遗传对心理发展的作用，常通过________法和高尔顿法来探讨。

2. 关于成熟在心理发展中的作用问题，美国发展心理学家格塞尔提出了著名的______。

3．心理发展年龄特质是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、典型的和________的心理特征。

4. 利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期在______岁之间，第二个加速期在______
岁之间。

5. 美国发展心理学家格塞尔认为心理发展主要由______决定。

他的观点得到“双生子爬梯
实验”的支持。

6．教育与心理发展之间的中间环节是____________。

7．第二信号系统的功能有两个，一是__________作用，二是__________作用。

8．辩证唯物主义认为__________对人的心理发展起着决定性作用。

9．关键期这一概念，其最基本的含义是来自于动物习性学家所提出的“__________”。

名解
1. 家谱分析法
2．调和论
3．成熟
4. 关键期
5. 心理发展年龄特征
简答
1．简要说明“关键期”在儿童心理发展中的意义。

2．简要说明皮亚杰关于心理发展的影响因素的看法。

3. 简述印刻与学习的区别。

4．简述心理发展年龄特征的可变性的具体表现。

5. 什么是成熟决定论?
6. 怎样分析影响人的心理发展的社会环境?
7. 简述心理发展年龄特征的稳定性的具体表现。

8. 简述辩证唯物论关于遗传与环境关系的观点。

9. 心理发展的主要参数有哪些?
论述
1．联系教学实际，试述教育与心理发展的关系。

2. 举例说明环境在儿童心理发展中所起的作用
3. 试述教育在个体心理发展中的主导作用。

4. 试述遗传与环境的关系。

5. 如何看待心理发展年龄特征的稳定性和可变性?
发展与教育心理学第四章
单选题
1. 婴幼儿游戏中最高级的游戏形式是( )
A.单人游戏
B.集体游戏
C.创造性游戏
D.活动性游戏
2. 幼儿理解自己性别不会随年龄增长而变化的年龄阶段是（）
A.2—3岁
B.4—5岁
C.5—6岁
D.6—7岁
3. 人生第一年内，脑重量增加速度最快，平均每天增加（）
A.0.1克
B.1克
C.0.2克
D.2克
4. 从婴幼儿感情承担能力来说，入托时间最好应是（）
A.1—1.5岁
B.1.5—2岁
C.2—2.5岁
D.2.5—3岁
5. 内部言语是从（）开始产生的。

A.婴儿期
B.幼儿期
C.小学阶段
D.初中阶段
6. 一般在2岁~2岁半的儿童中常进行的是（）
A.创造性游戏
B.教学游戏
C.集体游戏
D.单人游戏
7. 研究表明，大脑两半球功能的侧化在（）时就表现出来了。

A.初生
B.一岁
C.一岁半
D.两岁
8. 幼儿思维的主要特点是（）
A.直觉行动性
B.辩证性
C.具体形象性
D.抽象逻辑性
9. 刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的（）
A.20%
B.25%
C.30%
D.35%
10. 发展幼儿身体技能的游戏称为（）
A.创造性游戏
B.教学性游戏
C.活动性游戏
D.技能性游戏
11. 儿童词汇量增长最快的时期是（）期间。

A.3—4岁
B.4—5岁
C.5—6岁
D.6—7岁
12. 培养幼儿发音能力的关键期是在（）左右。

A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
13. 幼儿思维以（）思维为主。

A.具体形象
B.抽象逻辑
C.直觉行为
D.辩证
14. 利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期是在（）之间。

A.3—4岁
B.4—5岁
C.5—6岁
D.6—7岁
15. 在大脑皮层的发育过程中，成熟最早的部分是( )。

A.枕叶
B.顶叶
C.颞叶
D.额叶
16. 幼儿的主要思维形式是( )
A.感觉运动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.辩证逻辑思维
17. 大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是( )
A.顶叶
B.颞叶
C.额叶
D.枕叶
18．婴幼儿期的主导活动是（）
A．生活活动B．游戏活动C．学习活动D．劳动活动
19．婴儿有选择的社会性笑一般出现在（）
A．初生时B．5周时C．3个月时D．5、6个月时20．言语发展的单词句阶段是在（）
A．9~12个月B．1~1.5岁C．1.5~2岁D．2~3岁21．托马斯、切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质类型划分为（）A．三类B．四类C．五类D．六类
22．幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是（）A．2~3岁B．4~5岁C．5~6岁D．6~7岁
23．发展幼儿身体技能的游戏称为（）
A．创造性游戏B．教学性游戏C．活动性游戏D．技能性游戏
24. 婴儿(2岁左右开始)表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于（）
A.怕生
B.预测性恐惧
C.本能的恐惧
D.与知觉和经验相联系的恐惧
25. 幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是（）
A.集体游戏
B.教学游戏
C.创造性游戏
D.活动性游戏
26. 婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作发展越迟。

这体现了婴幼儿身体发展遵循（）
A.从上而下原则
B.由近及远原则
C.由大到小原则
D.由粗到细原则27．Bowlby将婴儿依恋发展划分为（）
A．安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B．容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C．初级依恋、次级依恋、高级依恋、最高级依恋
D无差别的社会反应阶段、选择性的社会反应阶段、特定的依恋阶段、目标调整的参与阶段28．幼儿期的记忆主要特点是（）
A．有意识记占优势B．机械识记较多C．形象记忆为主D．短时记忆容量为7±2 8．大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在（）
A．婴儿期B．幼儿期C．童年期D．青春期
29．婴幼儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其从早到晚的发展顺序为（）A．枕叶—顶叶—颞叶—额叶B．颞叶—顶叶—枕叶—额叶
C．枕叶—额叶—顶叶—颞叶D．枕叶—颞叶—顶叶—额叶
30．婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（）
A．1～1.5岁B．1.5～2岁C．2～2.5岁D．2.5～3岁
31. 自我意识开始发展的标志是( )
A.区分主体与动作
B.知道自己的名字
C.掌握代词“我”
D.知道自己的性别32．研究表明，大脑两半球功能的侧化已经表现出来的时间是在（）
A．初生时B．一岁时C．一岁半时D．两岁时
33．培养幼儿发音能力的关键期是在（）
A．2岁左右B．3岁左右C．4岁左右D．5岁左右
34．保持时间在一分钟以上的记忆属于（）。