小学班队工作原理与实践第二课 (2)

关于小学生

本章两课时
现代小学教育与小学生
第一节 现代的小学生与小学教育



一 现代小学生的特点
（一）小学生的生理、心理特征: 1、生理特征：稳步发展的生长时期 （1）新陈代谢旺盛 同化作用大大强于异化作用，因此，他们 需从外界摄取更多的营养成分，为身体发 育奠定物质基础。





（2）、体格发育，快速增长 基本平稳：身高年增长4-5㎝，体重年增长2-3 千克。10岁后，青春期将至，第二发育高峰马 上来临，身体需筹备力量。 营养很重要 （3）、骨骼逐渐骨化，肌肉力量尚弱 骨骼可塑性极强，保持正确姿势 肌肉纵向生长，较弱，不宜长时静止，宜多动 （4）、乳牙脱落，恒牙萌出 注意保护牙齿、多咀嚼
(三) 独生子女的特点


1 身体形态发育水平较高,健康状况较好 2 智力发展水平比较高：但要注意不要给孩子过多压 力 3 具有过早成人化的趋向：和成人接触过多的结果， 思想、话题、做法多为成人范围、方式等

）

4 品德问题受人关注:确实有很多，如校 园暴力，如功利性越来越重（家庭背景 好的甚至老师都不放在眼里）。但还是 要分清到底是品德问题还是成长中的问 题，如：撒谎（现实与想象）、自私 （“自我中心”的成长阶段或自我保护 的做法：如别人踩我一脚我就得踩回 去）、哥们义气（小团体）等等。

（5）、心率减慢，呼吸力量增强 新生儿：140次/分， 学龄前：90次/分， 小学生：80-85次/分。 肺活量增强，抵抗力增强，呼吸道疾病 大大减少。

（6）、脑细胞分化基本完成 6岁时是成人的90%，12岁接近成人水平 所以不要低估儿童 （7）、生殖器官开始发育 情窦初开
(二) 现代小学生的时代特征

1 主体意识趋向 2 开放精神趋向 3 参与活动倾向 4 功利心态倾向 5 焦虑不安倾向:10%的小学生有心理和 行为问题，且继续上升。
心理健康问题


北京一项对9000名小学生心理健康调查 显示： 小学生普遍存在下列心理问题： 强迫现象、偏执、敌对、人际关系、抑 郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪 波动、心理不平衡

实际上，目前小学生健康状况堪忧。 近视、龋齿、体重失常、体型变形等等。
2、心理特征:


意义非凡的过渡时期
（1）、学习与游戏的分化 二者区别在于： 社会性、目的性、组织性、强制性 能否转换好至关重要



（2）、由口头语言和具体形象思维向书 面语言和抽象逻辑思维过渡 （3）、从“自我中心”到集体观念的产 生 （4）、开始步入青春期

请看一则日记 《他》 2009年3月11日 心情 极差 最近心情总是不好，就是因为他，我总是哭。每次我 们吵架了，都是我去道歉，A说：“我是贱骨头！她说 出这三个字，我每天都在想，为什么每次吵架都是我 去道歉，对，我就是贱骨头，A说的一点没错！但是谁 会理解我的心呢？就在今天他跟我说出那一个字，我 的心快碎了。这次打击真的好大！想起了我跟他的回 忆,每次都是甜蜜的。现在没有他，我一点也不快乐。 每天跟他吵架虽然有点伤心，但是我觉得很甜蜜。现 在我说这些已经晚了，他不再属于我了！评语：你来 找我吧！谢谢你的信任！我会想办法帮你！
厌学问题

中国青少年研究中心与北师大教育系在 全国做过中小学生学习与发展大型调查， 因“喜欢学习”而上学的小学生仅有8.4 ％，初中生仅有10.7％，而高中生仅有 4.3％。
儿童出现厌学的原因


家长过度期待与偏重智育 家长不恰当的鼓励与过度保护 超前学习与课业负担过重 学习成绩跟不上，缺少成功的体验 从众心理与考试焦虑 教师因素与个性因素


(二)趣味性 1 趣味性对于小学儿童的教育学意义： 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者” 爱因斯坦：兴趣是最好的老师。 2 兴趣的品质及其教育 3 兴趣的发展过程及其教育 (三)艺术性

5 心理健康问题令人瞩目 自闭症、多动症、焦虑、抑郁等等
第二节 小学教育的性质与特点


一 小学教育的性质
(一) 基础性：个人发展的基础、国家培养 人才的基础 (二) 全面性：全体适龄小学生、每个小学 生的全面发展的特点
(一)活动性 1 “活动”对于小学儿童发展的价值： 活动是保证儿童身体健康发育的必要条件 活动是促进小学儿童基本心理机能发展的必要 条件 2 小学教育中的活动结构及内容： 教学活动、保健活动、道德教育活动、文艺科 技活动、校外活动等等