三年级下册《语文园地一》教学设计

三年级下册《语文园地一》教学设计
三年级下册《语文园地一》教学设计一、教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。

会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

二、教学重点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。

会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

三、教学难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、学习在阅读中积累语言，随时记录。

四、教学关键：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。

阅读课阅读、摘抄方法的指导。

五、教具准备：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。

六、教学课时：2课时第一课时一、教学重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

二、教学难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

三、教学过程：、图片导入：1、老师出示厦门美景，学生说说这是哪里？激发学生爱家乡的意识。

2、激发兴趣：人称厦门为“国际花园城市”，那在我们的家乡，美丽的景物还有许多，作为厦门的小主人，你们要怎样向来厦门的客人介绍呢？、复习第一单元课文的写法。

复习第一单元课文的写法，知道这些课文是怎样介绍景点的。

、明确说和听的要求：1、讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人将，可以补充，可以提问题。

、交际阶段：1、小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。

互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。

2、小组评议，互相评价。

说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。

评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

3、全班交流、评改。

评出进步大的同学。

4、教师就同学发言做总结。

、拓展活动：请父母或其他长辈介绍一处家乡景物，评一评他讲得怎样。

第二课时习作讲评课一、教学重点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

指导修正作文。

二、教学难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

三、教学过程：、习作评改。

选取2—4篇各具特色的习作，如写得比较清楚的，想象比较丰富的，加上传说的，或者存在有共性的缺点的.评价标准：语言是否通顺明白；是否写出了景物的特点；是否有自己的想象。

、修改习作。

1、自己修改。

2、小组再互相交流修改，注意字词、标点正确。

第三课时教学重点、难点：：学生了解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累词语。

引导学生说一说自己积累的描写日出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语。

教学过程：一、我的发现：1、投影，学生自己读词语。

2、结合小泡泡，说说自己的发现注意：教学词语时不能把词语拆开来理解。

3、结合生活实际，说说还有哪些同类的词语。

如：大小，多少，强弱。

二、日积月累：“我会填”1、学生自己读词，完成量词的练习。

2、指名说说自己为什么这么填，用上这个量词有什么好处。

如：一清泉“眼”的意思为窟窿、孔洞，可以看出清泉的大小。

3、拓展：积累体会语言文字除了用上练习中给的量词，你还能给这些词语填上其他的量词吗？如：一羽毛一金光等三、日积月累：读读背背1、学生自由读词语，要求读准每一个字音。

2、“小老师”带读词语。

3、指名回答：我发现。

第一行的词语都是用来描写花草树木。

第二行的词语都是用来描写日月的，且从日出到月升都包括了。

第三行都是描写山的。

4、学生尝试背诵，积累词语。

5、检查背诵情况。

1、作业：搜集这三方面内容的四字词语。

第四课时一、教学重点：阅读课阅读、摘抄方法的指导。

二、教学难点：阅读课阅读、摘抄方法的指导。

三、教学过程：1、读宽带网提示，明确收集目的。

2、学生阅读《同步阅读》，勾出精彩片段，并进行摘抄。

3、交流收集到的好词佳句，并说说自己的体会。

四、作业设计：摘抄收集到的有关
大自然景物的好词好句。

板书设计：语文园地一第二课时：语言是否通顺明白；是否写出了景物的特点；是否有自己的想象。

第三课时：动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎一羽毛一微风一羽毛一清泉一翅膀一金光一画面一珍珠。