三年级下册数学教案-6笔算乘法(进位)人教新课标

三年级下册数学教案6笔算乘法（进位）人教新课标
今天我要为大家带来的是三年级下册数学教案——6笔算乘法（进位）。

一、教学内容
我们使用的教材是人教新课标，本节课主要讲解的是第三单元6的乘法口诀，以及笔算乘法中的进位问题。

通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用笔算方法解决乘法中的进位问题。

二、教学目标
1. 学生能够熟记6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

2. 学生能够掌握笔算乘法中的进位方法，并能够熟练运用。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：笔算乘法中的进位问题。

2. 教学重点：6的乘法口诀的掌握和运用。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、算盘。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位排列，引导学生发现座位排列的规律，从而引入乘法的概念。

2. 6的乘法口诀学习：通过讲解和举例，让学生熟记6的乘法口诀。

3. 笔算乘法讲解：讲解笔算乘法的基本方法和进位处理的步骤。

4. 进位练习：给学生发放练习本，让学生进行笔算乘法练习，并
及时纠正错误。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相检查笔算乘法的正确性。

六、板书设计
板书设计如下：
6 x 1 = 6
6 x 2 = 12
6 x 3 = 18
6 x 4 = 24
6 x 5 = 30
6 x 6 = 36
进位处理：
5 x
6 = 30（个位0，十位3）
七、作业设计
6 x 7
6 x 8
6 x 9
5 x 6
7 x 6
8 x 6
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景的引入，让学生更好地理解了乘法的概念。

在讲解6的乘法口诀时，通过举例和讲解，让学生掌握了口诀的运用。

在笔算乘法的讲解中，我详细说明了进位处理的步骤，让学生能够熟练地运用笔算方法解决乘法中的进位问题。

在课后，学生可以通过练习题目进行巩固，同时也可以尝试解决更复杂的乘法题目。

在拓展延伸部分，可以让学生探索其他乘法口诀的运用，以及尝试解决更高级的乘法问题。

重点和难点解析
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，我通过让学生观察教室里的座位排列，引导他们发现座位排列的规律。

这个环节的重点是让学生理解乘法的概念，即将座位排列的规律与乘法运算相联系。

通过观察和思考，学生能够初步理解乘法是将同一个数重复相加的过程。

二、6的乘法口诀学习
在讲解6的乘法口诀时，我通过举例和讲解，让学生掌握了口诀的运用。

这个环节的重点是让学生熟记6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

通过反复练习和记忆，学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

三、笔算乘法讲解
在笔算乘法讲解环节，我详细说明了进位处理的步骤。

这个环节的重点是让学生掌握笔算乘法中的进位方法，并能够熟练运用。

我解释了当乘积的位数超过两位数时，需要进行进位处理。

通过示例和练习，学生能够理解进位处理的步骤，并能够熟练地运用笔算方法解决乘法中的进位问题。

四、进位练习
在进位练习环节，我给学生发放练习本，让他们进行笔算乘法练习，并及时纠正错误。

这个环节的重点是让学生通过实际操作和练习，巩固对笔算乘法中进位处理的理解和掌握。

通过自主练习和互相纠正，学生能够进一步熟练地运用笔算方法解决乘法中的进位问题。

五、小组合作
在小组合作环节，我让学生分组进行合作，互相检查笔算乘法的
正确性。

这个环节的重点是培养学生的团队合作能力，以及互相学习
和帮助的精神。

通过合作和交流，学生能够互相纠正错误，提高笔算
乘法的正确性。

六、课堂小结
七、作业设计
八、课后反思及拓展延伸
在课后反思及拓展延伸环节，我让学生通过练习题目进行巩固，
并尝试解决更复杂的乘法题目。

同时，我也鼓励学生探索其他乘法口
诀的运用，以及尝试解决更高级的乘法问题。

这个环节的重点是让学
生在课后继续学习和思考，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

通过关注上述重点细节，并对其进行补充和说明，我希望能够帮
助学生更好地理解和掌握笔算乘法中的进位问题。

我相信，通过不断
的练习和探索，学生将能够熟练地运用笔算方法解决乘法中的进位问题，并为后续的数学学习打下坚实的基础。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生
的学习效果和兴趣。

我注重语言语调的运用。

在讲解6的乘法口诀时，我使用简洁明
了的语言，并结合语调的变化，使得讲解更加生动有趣。

我注重语速
的把握，避免讲得过快，让学生能够跟上思路，并能够更好地理解和
记忆口诀。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整了讲解和练习的时间。

我确保学生有足够的时间来理解
口诀的运用，并进行笔算乘法的练习。

同时，我也预留了一些时间进
行小组合作和课堂小结，以巩固所学内容。

我积极运用课堂提问的技巧。

在讲解过程中，我适时提问学生，
引导他们主动思考和回答问题。

通过提问，我能够了解学生对于乘法
概念和进位处理的掌握情况，并及时给予指导和解答。

同时，提问也
能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在情景导入环节，我通过让学生观察教室里的座位排列，引导他
们发现座位排列的规律。

这个情景导入的方式能够激发学生的兴趣，
并能够更好地将乘法与实际情境相结合。

通过观察和思考，学生能够
初步理解乘法的概念。

在教案的反思中，我认为本节课的讲解过程中，我注重了学生的
参与和互动。

我鼓励学生积极参与课堂活动，并提出问题和解答问题。

通过互动，学生能够更好地理解和掌握所学内容。

然而，我也意识到在教学过程中，可能对于一些学生的个别问题
没有给予足够的关注和解答。

在今后的教学中，我将继续关注每个学
生的学习情况，并提供个性化的指导和支持。

总的来说，通过运用教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和理解笔算乘法中的进位问题。

在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

课后提升
一、口算练习
7 x 6
8 x 6
9 x 6
答案：
7 x 6 = 42
8 x 6 = 48
9 x 6 = 54
二、笔算乘法练习
5 x 7
6 x 7
7 x 7
答案：
5 x 7 = 35（个位5，十位3）
6 x
7 = 42（个位2，十位4）
7 x 7 = 49（个位9，十位4）
三、应用题练习
3. 学校买了6组乒乓球，每组有8个乒乓球。

请问学校一共买了多少个乒乓球？
答案：6组 x 8个/组 = 48个乒乓球
四、探索性问题
4. 请尝试用6的乘法口诀解决更复杂的乘法题目，例如：12 x 6 和 15 x 6。

并尝试解决更高级的乘法问题，例如：20 x 6 和 25 x 6。

答案：
12 x 6 = 72
15 x 6 = 90
20 x 6 = 120
25 x 6 = 150
通过完成这些课后练习题，学生能够进一步巩固和应用所学知识，提高他们的口算和笔算能力。

同时，探索性问题能够激发学生的思考
和创造力，培养他们的数学思维能力。

在课后，我鼓励学生认真完成这些练习题，并及时检查答案，以
确保他们对笔算乘法中的进位问题有更深入的理解和掌握。

同时，我
也建议学生在遇到困难时，可以与同学互相讨论和请教，共同提高数
学水平。