双减政策下小学语文作业案例设计方案

双减政策下小学语文作业案例设计方案

双减政策下小学语文作业设计方案为了加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清，特设计该作业规划。

做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自于现实生活，再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提倡“基本作业+弹性作业，，的模式。

作业设计规划内容：第一,基础知识作业设计。

1生字作业（钢笔字词练习）2课文、经典背诵由小老师检查，背诵记录表打勾第二，单元习作训练（8篇）各班可根据自己情况进行顺序、内容微调，但要保证训练到位，指导有针对性。

第三，单元阶段检测针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。

第四，特色作业优秀习作集"文苑新芽萌动锦绣"（四年级）每组习作训练收集学生优秀习作，编辑打印，教师

在文稿上进行细致点评，集结成册。利用课间时间让每一位学生传阅学习，学习完毕签名，让优秀的习作起到以点带面的作用，提质减负，提高学习效率，激发学生写出优秀习作的积极性。

同时将为完成单元习作所收集的文字性资料，如：对蔷薇花、养菜花、桃花等花描写的名家名篇的片段（写春天景色习作）;

收集的仿生学发明创造案例（大自然启示习作训练）。由每位学生手抄有价值的文字资料，单独集结成册，作为习作资料集，全班共享，让有目的的阅读收集服务于习作训练。

实施操作：

1书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。教师要把握作业的难度、数量与完成时间，做到基础扎实训练，不机械重复。

2培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有深度的阅读作业，在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的训练。

3习作认真落实课本单元习作训练，做到写前有指导，批改及时，有针对性，重视习作讲评，学生二次修改有提

升。

4单元检测。每个单元做一次检测，检测学生的不足，及时做弥补。三年级语文作业设计及内容本学期，三年级级部将认真落实教导处布置的关于作业的要求，做到作业设计与备课本作业完全一致，具体内容如下：

第一类：基础作业生字本：书写生字生词，使用钢笔书写。

背诵作业：课文、古诗、每个单元的日记月累。家长协助签字、教师和小组长复查。

第二类：习作：单元习作8篇

第三类：能力作业根据重点课文的教学目标和训练点，进行课堂检测。

以课文为例，指导学生学会认识好词好句，进行摘抄，设立读书摘抄本。

第四类：

特色作业：根据三年级学生的书写水平及学生的需要，本级部设立书写特色作业本，书写分三种形式，田字格、方格、横线。每周一次。

措施：从每一课的备课入手，认真完成每一课的作业设计，落实备课本上的作业和学生的作业高度一致。做到备课本上有的，老师都能拿出来。

关注学生的各项作业质量，做到有布置，有检查，有改错，有复批。

二年级语文作业布置与检查方案一、课堂作业：

（一）生字本课后生字，每个生字写两遍，组一个词；

中间空一格，每行两个生字。第一个字上标注拼音。

（二）听写每课听写一次，每字听写一个词语。

二、家庭作业：

（一）预习新课。

1、要求①读课文3遍，做到不添字、不掉字、读准音、读流利。

②标出自然段。

③借助拼音认读生字，并在课文中将生词圈出来。

④，了解生字的意思以及常用的组词。

2、检查教师检查与组内检查相结合，完成情况良好的

同学盖章或画星以资鼓励。

（二）背诵。

1、要求在理解文意（诗意）的基础上背诵，并有感情地背诵。

2、检查与呈现：

①早读时间同桌互查，背过的同桌签字。

②小组组长检查，给背过的组员签字。

（三）阅读1、要求：每天阅读至少半小时。

2、呈现：

①阅读存折：学生每天做好记录。记录内容包括：书名、作者、读书时间

②家长和教师共同提醒督促，养成良好的阅读习惯。每周检查一次阅读存折。

一年级语文作业布置与检查方案如何布置：

1.每课后的复习、预习。

2,背诵课文或经典诵读3.阅读落实措施：

1,预习作业的检查方式：

①检查学生课文朗读的情况②生字是否在文中圈画③

用自己的话说一说文章的内容2.背诵作业的检查方式：

①每组设立背诵小组长，利用课间时间检查组员背诵情况，并做好相应的表格记录。

②教师检查背诵小组长，并抽查其他同学的背诵。

3.阅读采用的方式是亲子阅读，以照片的方式打卡记录。也可以利用阅读存折优化了“双减”工作方案。经过我们全体老师不懈的努力，学校所有家长都在理解和自愿的基础上，支持学生参加了课后服务，使双减政策真正在学校落地见效。学校要求全体教师认真落实“双减”政策措施，严格执行课程设置标准；转变教学观念，根据学生的实际情况，落实分层教学，帮助学生共同学习成长；积极开发利用各类课程资源，坚持精备、精讲、精练“三位一体”教学，课前备课想妙招、课堂教学出实招，组织全体教师多次进行“双减”背景下的课堂教学集体教研活动，教师之间互相交流心得，学习经验，努力打造高效课堂。

为切实减轻学生课业负担，学校教导处狠抓学生作业管理，规范作业布置、批改、辅导环节，细化作业管理要求，落实作业审批、公示制度和作业质量评价制度，并多次开展“双减”背景下作业如何分层设计研讨活动，同时各学科教师从实际出发，根据学生个体差异，设计弹性化

分层作业，严控作业时间，在此过程中，可以更加全面了解学生情况，因材施教开展后续教学工作；让学有余力学生吃好，让需要帮助的学生减量增质，轻松完成学习任务；

老师们利用课后服务时间，耐心地辅导学生完成当天作业，适时答疑解惑。

学校将每天课后服务分为两个时段，第一时段为课后作业辅导，第二时段为课后社团活动。学校紧扣社团活动时段，以学生“学有所获，学有所长，学有所乐”，作为学校的办学特色，组织了丰富多彩的社团活动：有发展阳光体育，激发学生活力的花式篮球社团；有声势浩大，鼓声激昂的腰鼓社团，有底蕴深厚，书香浓郁的七彩阅读社团；有缓解学习疲劳，协调学生身体机能的呼啦圈社团；有发展艺术魅力，培养动手能力的折纸社团；有传承红色精神，陶冶学生情操的合唱、舞蹈社团；有启迪智慧，培养艺术修养的书法、美术社团。

在“双减”背景下，为了进一步做好阅读推广工作，提升学生阅读兴趣，学校按照“全员参与、以校为点、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，大力开展校园读书活动，引导教师、学生和家长共同参与；学校图书室全天开放，各个班级均设