苏教版数学二年级下册教案认识东南、东北、西南、西北

苏教版数学二年级下册教案
认识东南、东北、西南、西北
一、教学目标
1.认识中国的东南、东北、西南、西北四个方位；
2.掌握简单的方位名词，并能正确描述方位关系；
3.学会使用简单的地图，从中获取信息；
4.培养学生对地理性知识的兴趣和探究精神。

二、教学重难点
1.认识中国的东南、东北、西南、西北四个方位；
2.掌握简单的方位名词，并能正确描述方位关系。

三、教学准备
1.用于讲解方位名词和地图的教具；
2.学生用于练习及探究的教材和练习册。

四、教学内容和步骤
1. 认知活动（5分钟）
首先，教师向学生出示一张中国地图，并简单介绍中国地理位置及主要地理特征。

然后，向学生提出以下问题：
•你知道中国有哪四个方位吗？
•分别在地图上指出中国的东南、东北、西南、西北四个方位。

通过这样的互动，激发学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。

2. 学习方位名词（20分钟）
将中国地图缩小并打印，使用教具（如指南针、指向牌等）指出中国东南、东北、西南、西北四个方位，并介绍简单的方位名词（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。

让学生根据老师的示范依次指出每个方位，并逐个学习每个名词的发音及意义。

3. 方位关系理解（25分钟）
讲解东南、东北、西南、西北四个方位的位置关系，并了解中国的地理位置和
面积。

老师可以在黑板上画出简易地图，让学生互相指出不同方位之间的相对位置关系。

同时，老师也可以让学生通过课本或练习册中的不同练习，学会自己描述方位关系。

4. 制作简单地图（15分钟）
老师可以发给学生一些简单的地图模板，让学生自己练习，标记出简单的地名和不同的方位。

在此过程中，学生可以在互相分享自己的绘制体验，同时也可以理解不同地名与方位之间的关系。

5. 拓展学习（15分钟）
为了让学生对方位知识有更深入的了解，老师可以适时从生活中的实际案例入手，进行拓展学习。

比如：
•在学生居住区附近寻找具有代表性的山川水系，让学生了解自己居住区域的地理位置和特征。

•通过足球比赛及其他体育活动的直播背景地图，让学生感性理解不同城市之间的地理位置和差异。

五、教学反思
此次教学活动旨在教育学生认知中国的东南、东北、西南、西北四个方位，并掌握简单的方位名词。

我们在教学中使用了生动的教具，并通过让学生参与互动、制作简单地图等实践活动，来巩固学生的印象和理解。

在教学完成后，老师可以要求学生回答一系列关于方位名词和中国地理位置面积的问题，并在随后的课堂讲解中进行复习和提高。

这次教学活动在理论和实践两方面给学生带来了全方位的提高，让学生在生活中也能更好地理解该知识点的应用。