苏珊的帽子教学案例
鄂教版二年级语文上册教案苏珊的帽子
鄂教版二年级语文上册教案：苏珊的帽子教学目标1.掌握苏珊的帽子的故事情节和主要人物；2.理解故事中的主题思想；3.培养学生的思维观察能力和语言表达能力。
教学内容分析本课时主要讲授鄂教版二年级语文上册第一单元的第二篇文言文《苏珊的帽子》的故事情节和其中涉及到的人物。
该文言文是二年级语文课程中的经典教材，该故事主要讲述了苏珊失去了自己最珍贵的帽子，但通过寻找和努力，最终找回了帽子。
学生通过这个故事可以更好地理解到为人处事的道理，从而加强他们的人文素养和共情能力。
教学设计Step 1 自由阅读与预习（5分钟）教师让学生在上课前，自主阅读教材所给出的文言文，对故事情节和人物有一个大致的了解。
Step 2 导入（5分钟）教师可以利用图片或者视频资源引导学生了解到帽子的重要性，引发学生对故事中帽子的重视和情感共鸣。
Step 3 故事情节讲解（20分钟）教师通过语言的描述、绘本的配合和声音的模仿，生动有趣地向学生讲解苏珊的帽子故事情节。
同时，教师也要适当地询问学生，了解学生对于情节的掌握情况。
Step 4 核心思想理解（10分钟）教师引导学生深入理解故事中的核心思想：“劳动最光荣”，并让学生用自己的语言解释这一观点的含义。
Step 5 情节分析（15分钟）教师引导学生分析故事中的人物、时间、地点以及情节发展等方面的细节，从而更好地理解故事内容和背后的思想。
同时，教师还可以询问学生一些分析性问题，如“苏珊为什么会去找失踪的帽子？”Step 6 语言实践（15分钟）教师让学生运用故事中出现的生字和词语，进行语言实践训练。
Step 7 总结复习（5分钟）教师对本节课的教学进行总结和回顾，并让学生课后进行复习。
教学评估1.通过对学生在课堂上听讲的表现，可以了解他们对于《苏珊的帽子》故事的理解情况；2.针对于故事中的生字和词语进行语言实践训练，通过学生的表现来了解他们的语言表达能力；3.教师在课堂上启发学生思考的问题以及答案的表现情况，也可以间接反映出学生的思维能力。
二年级语文上册 苏珊的帽子教案 鄂教版
二年级语文上册《苏珊的帽子》教案鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力，提升学生的阅读兴趣。
1.2 过程与方法：（1）通过集体朗读、分组朗读等形式，提高学生的朗读能力。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考，提升学生的理解能力。
（3）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜友情，懂得感恩。
（3）激发学生勇敢面对困难，积极乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《苏珊的帽子》讲述了一个关于友情的故事。
苏珊生日那天，她的朋友们为她准备了生日礼物——一顶漂亮的帽子。
苏珊在回家的路上不小心弄丢了这顶帽子。
她的朋友们得知后，纷纷拿出自己的帽子，为苏珊编织了一顶新的帽子。
这顶帽子虽然不如原来的那顶漂亮，但却充满了朋友们对苏珊的爱。
2.2 生字词：生日、礼物、漂亮、弄丢、编织、充满第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力，提升阅读兴趣。
3.2 教学难点：（1）理解朋友间的关爱与帮助。
（2）学会珍惜友情，懂得感恩。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）问题驱动法：引导学生主动思考，提升理解能力。
（2）情境教学法：创设情境，让学生体验课文中的情感。
（3）小组合作学习：培养学生的团队协作能力。
4.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文图片，丰富教学内容。
（2）道具：帽子道具，帮助学生更好地理解课文情节。
（3）黑板：用于板书生字词及重点句子。
第五章：教学过程5.1 课堂导入：（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
5.2 课文朗读与理解：（15分钟）（1）教师带领学生集体朗读课文。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案教案：《苏珊的帽子》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第五单元的课文《苏珊的帽子》。
本课主要讲述了一个小姑娘苏珊在妈妈的帮助下，克服困难，勇敢面对生活故事。
通过阅读课文，学生可以感受到母爱的伟大和生活的美好。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会母爱的伟大和生活的美好，运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生讲述一个关于勇气和爱的小故事，引发学生对课文的兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会母爱的伟大和生活的美好。
3. 讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解重点句子和词语的含义。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 朗读：学生分组朗读课文，培养朗读能力和语感。
6. 练习：教师布置随堂练习，让学生运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
六、板书设计1. 课题：苏珊的帽子2. 母爱伟大3. 生活美好七、作业设计1. 作业题目：以“我的妈妈”为主题，写一篇小作文，运用课文中的句子和词语。
答案：（示例）我的妈妈就像苏珊的妈妈一样，她非常爱我。
每次我遇到困难的时候，她都会鼓励我，帮助我度过难关。
我要像课文中的苏珊一样，勇敢面对生活，不辜负妈妈的期望。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演苏珊和妈妈，通过表演的方式，更深入地理解课文内容，感受母爱的伟大和生活的美好。
同时，教师还可以引导学生进行写作练习，让学生写一篇关于“我的妈妈”的作文，培养学生的写作能力。
重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 课文主题：《苏珊的帽子》以小姑娘苏珊和她的妈妈为主角，展现了母爱的伟大和生活的美好。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《苏珊的帽子》这个故事，培养阅读兴趣和阅读能力。
帮助学生理解故事的主题，培养学生的同理心和包容心。
提高学生的语言表达能力和思维能力。
1.2 故事简介《苏珊的帽子》是一个关于一个女孩苏珊的故事，她因为生病而失去了头发，但她仍然保持着乐观和积极的态度，用帽子来装饰自己的头。
第二章：教学内容2.1 教学重点通过阅读故事，让学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。
通过讨论和表达，提高学生的语言表达能力和思维能力。
2.2 教学难点如何引导学生理解并表达出对苏珊的同理心和包容心。
如何引导学生通过讨论和表达来提高他们的语言表达能力和思维能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事的情节和主题，引导学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。
3.2 讨论法通过小组讨论，引导学生表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力和思维能力。
3.3 实践法通过角色扮演和小组活动，让学生亲身体验苏珊的情况，培养他们的同理心和包容心。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生谈论他们自己的帽子，引起学生对故事的兴趣。
4.2 讲解故事讲解故事的情节和主题，引导学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己对故事的理解和感受，提高他们的语言表达能力和思维能力。
4.4 角色扮演让学生分组进行角色扮演，亲身体验苏珊的情况，培养他们的同理心和包容心。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价他们的语言表达能力和思维能力。
5.2 学生作业评价评价学生提交的作业，了解他们对故事的理解和感受。
5.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。
第六章：教学资源6.1 教材《苏珊的帽子》故事书相关的人物图片6.2 多媒体资源与故事相关的视频或音频资料投影仪或白板6.3 教具不同种类的帽子彩色笔、画纸等绘画材料第七章：教学环境7.1 课堂布局座位安排成小组形式，方便讨论和合作教室墙壁上可以贴上与故事相关的图片或海报7.2 氛围营造创造一个轻松、温馨的课堂氛围，让学生感到舒适和放松鼓励学生自由表达自己的想法和感受第八章：教学延伸活动8.1 创意帽子展示让学生设计自己的帽子，并展示给全班同学鼓励学生分享设计背后的故事和意义8.2 写信给苏珊让学生写一封信给故事中的苏珊，表达自己的关心和支持通过这个活动，培养学生的同理心和关爱他人的能力第九章：教学反思9.1 教师自我评价反思教学过程中的有效性和不足之处思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果9.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度根据学生反馈，调整教学计划和教学方法10.1 课程回顾强调学生在故事理解、同理心培养和语言表达能力方面的进步10.2 展望未来鼓励学生在今后的学习和生活中，继续培养同理心和包容心提醒学生，无论面对困难还是挑战，都要保持乐观和积极的态度重点和难点解析重点环节1：课程目标需要重点关注的是如何通过阅读故事来培养学生的同理心和包容心。
《苏珊的帽子》教案之一
《苏珊的帽子》教案之一一、教学目标1.让学生理解课文《苏珊的帽子》的内容，体会文章的情感。
3.引导学生关注身边的小事，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章情感。
2.教学难点：分析苏珊善良、乐于助人的品质，联系自身实际进行反思。
三、教学准备1.课文《苏珊的帽子》。
2.课件、视频等教学辅助材料。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇课文，名叫《苏珊的帽子》。
请大家先说说，你们对苏珊有什么了解？（学生回答）2.初读课文师：下面，请大家自由地朗读课文，注意读准字音，理解句子。
（学生朗读课文）3.交流感受师：谁来说说，你在阅读课文的过程中，有哪些感受？（学生交流）4.分析课文师：课文讲述了苏珊的哪些事情？请大家分小组讨论，概括文章主要内容。
（学生分组讨论，汇报）5.感悟人物师：苏珊在文章中表现出了哪些品质？请大家举例说明。
（学生举例分析）师：通过学习课文，你有什么收获？（学生回答）第二课时1.复习导入师：上一节课，我们学习了《苏珊的帽子》，谁来说说课文的主要内容？（学生回答）2.深入分析师：苏珊的善良和乐于助人表现在哪些方面？请大家结合课文，具体分析。
（学生分析）3.情感体验师：如果你是苏珊，你会怎样对待戴帽子的这件事？（学生回答）4.联系实际师：在我们的生活中，有没有像苏珊一样善良、乐于助人的人？请举例说明。
（学生举例）5.小组讨论师：请大家分成小组，讨论一下，如何向苏珊学习，成为一个善良、乐于助人的人。
（学生分组讨论，汇报）6.课堂小结五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.摘抄课文中的好词好句。
3.写一篇关于善良、乐于助人的心得体会。
六、教学反思重难点补充：第二课时1.深入分析师：上一节课我们感受到了苏珊的美好品质，现在我们再仔细看看，苏珊在对待帽子这件事情上，她的哪些行为特别让你感动？生1：我觉得苏珊在同学嘲笑她帽子的时候，没有生气，反而更加关心同学，这种行为很让我感动。
《苏珊的帽子》教案（精选13篇）
《苏珊的帽子》教案（精选13篇）《苏珊的帽子》篇1教材分析：本文写了一个感人趣的故事。
苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。
教学目标：双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。
教学具准备：教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。
2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。
3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。
4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。
教学过程：一、激情导入：1、出示课件：插图。
2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。
(板书课题：苏珊的帽子)二、初读课文，感知识字1、自由读课文，给自然段标出序号。
遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。
学生边读课文边画出不认识的字。
可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。
学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。
3、学生纠正字音。
三、理解课文1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？2、出有关句子读一读，指名起来读。
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以绘本《苏珊的帽子》为载体，通过讲述主人公苏珊的故事，引导学生关注和理解包容、友善、互助等价值观。
通过本课程的学习，让学生学会欣赏他人的不同，懂得关爱和接纳他人。
1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够理解绘本《苏珊的帽子》的故事情节，掌握故事中主要角色的特点。
（2）过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生树立包容、友善、互助的意识，学会关爱和接纳他人。
第二章：教学内容2.1 绘本《苏珊的帽子》概述《苏珊的帽子》讲述了一个关于包容和友善的故事。
主人公苏珊因为生病，需要戴一顶特别的帽子。
起初，同学们对苏珊的帽子产生好奇心，但随后却引发了嘲笑和歧视。
在老师的引导下，同学们逐渐认识到自己的错误，学会了关爱和接纳苏珊。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：通过绘本《苏珊的帽子》的故事，让学生理解包容、友善、互助的重要性。
（2）教学难点：如何引导学生从故事中感悟到关爱和接纳他人的意义。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过讲述故事、角色扮演等方式，营造情境，引导学生身临其境，感受故事中的情感变化。
3.2 互动讨论法在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟和体验，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.3 榜样示范法通过讲述榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的品质，将绘本中的道理内化为自己的行为准则。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍绘本《苏珊的帽子》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事分步骤讲述故事情节，引导学生关注故事中的情感变化。
4.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己对故事中角色和情节的感悟。
4.4 分享感悟邀请学生代表分享自己的感悟和体验，引导其他学生从中受到启发。
4.5 总结提升总结故事中的道理，引导学生学会关爱和接纳他人。
第五章：作业布置第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，关注学生的参与程度、讨论热情以及分享感悟的质量，对学生的表现进行及时评价和反馈。
鄂教版二年级语文上册教案苏珊的帽子
鄂教版二年级语文上册教案——《苏珊的帽子》
一、教学目标
1.学生能够理解故事中的人物和情节。
2.学生能够感受到助人为乐的情感，认识到做好事的重要性。
3.学生能够模仿故事中的朗读方式，提高朗读能力。
二、教学重点
1.掌握故事的情节和主要人物。
2.理解故事中的道德含义。
3.通过模仿朗读，提高朗读能力。
三、教学难点
1.学生能否理解故事中的道德含义。
2.学生能否通过模仿朗读，提高朗读能力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师可以通过讲述几句故事，引起学生对故事的兴趣，为接下来的教学做铺垫。
2. 阅读故事（15分钟）
1.学生分组阅读故事《苏珊的帽子》。
2.教师可以适时地介绍故事的背景、人物和情节。
3. 分组讨论（10分钟）
1.学生分组讨论故事中的主要人物、情节和道德含义。
2.教师可以适当引导讨论，让学生深入理解故事中的道德教育内涵。
4. 朗读练习（20分钟）
1.教师示范朗读，并分段进行讲解，让学生注意语言的表达和情感的表现。
2.学生分组朗读，其他同学对其进行评价和改进意见。
5. 课堂总结（5分钟）
1.教师对本次课堂进行概括和总结，回顾本次课堂所学的内容。
2.学生表现突出的可以表达自己的学习收获和感受。
五、教学反思
通过这次课的教学实践，发现学生对于故事中的道德含义理解不够深入，需要更多地引导和指导。
同时，对于一些口型和语音不准确的学生需要进行更多练习和指导。
在教学过程中，需要注重学生的情感体验和个性发展，让他们在学习中体验快乐和成就感。
2024年《苏珊的帽子》课文教案
3、你现在如果是老师，心中已经有了这个计划，你会以怎样的语气来怎么布置这个作业？
出示：老师的一段话。
五、回到第五段
1、站在老师的角度读第五自然段
正是老师为苏珊创造了和其他同学平等的氛围，才使苏珊终于与同学们自如地见面了，那么老师看到这个场面又会怎样想呢？老师告诉大家一个好词来形容她此时的心情：欣慰。
a.当作新闻告诉同学。
b.组织班级捐款，帮助这位同学。
c.组织同学和他一起卖报，帮助这位同学。
（二）初步感知：
师：从同学们的选择，老师看出来，大家都是富有爱心的好孩子，没有对别人的困难漠不关心的，这真令老师感动。实际上，我们成长的过程就是由许许多多的感动构成的，老师也是这样，这几天，我又被一顶“帽子”感动了。
（2）是呀，她担心什么？又犹豫什么？（根据同学的回答相机解决“犹豫”一词）
同学看图，结合课文体会苏珊此时的内心。
设计意图：看图体会。
（3）多么倒霉的小朋友呀！俺仿佛听见了她那急促的呼吸，紧张的心跳，她一定害怕极了！
4．可是，使苏珊感到意外的是……（引读第4段）
（1）读该段。你从这段话中感受到什么？
（设计意图：朗读体会。）
同学：跟唱歌曲。
（设计意图：深化同学对关爱的认识。）
《苏珊的帽子》课文教案2
教学目标：
1.运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生x识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上Байду номын сангаас问理解词语的意思；
2.提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、x共处的意识。
西师大版三年级下册苏珊的帽子公开课教案优秀
西师大版三年级下册《苏珊的帽子》公开课教案（优秀）《苏珊的帽子》公开课教案1【教学目标】1．能用自身喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解生词意思。
2．读懂课文，在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行考虑，了解课文内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。
【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。
【教学难点】在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要抚慰和关怀。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入1．教师：小朋友们，在你的生活中，听说过过癌症吗？同学结合生活实际简单谈一谈。
2．教师：是呀，他们不但身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，正如小朋友们所说的，在长期病痛的折磨下，很多人离开了人世。
得了癌症的人是多么的倒霉！假如一个小女孩得了癌症又会怎样呢？让俺们走进这篇课文。
（板书：苏珊的帽子）同学齐读课题。
（设计意图：激趣导入新课。
）二、初读感知1．生选择自身喜欢的方式自读课文，勾画出生字词，在自身不理解的地方作上记号。
（设计意图：初读感知。
）2．教师组织同学交流学习生字词，理解局部生词并解答局部疑问。
（设计意图：交流释疑。
）三、细读体会（一）同学结合旁批轻声读课文，边读边考虑课文讲的什么事？（设计意图：培养同学自学的能力。
）（二）组织交流1．教师：课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是倒霉的？还是幸运的？（1）同学争论：倒霉与幸运。
自由读这一段，找出自身认为体现苏珊倒霉的语句，试着把自身的感受写在旁边。
（2）教师：说她倒霉，课文哪个段落在写苏珊的倒霉？（板书：倒霉）同学结合课文内容理解“肿瘤”，明白此处指的就是癌症。
师：你从这句话中体会到什么？应该怎样来读？自身练习。
（设计意图：通过朗读，抓住重点语句理解体会。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会主人公苏珊的情感变化。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
3. 引导学生发挥想象，创造自己的故事。
二、教学重点1. 故事情节的理解和情感体验。
2. 学会尊重他人，关爱他人。
三、教学难点1. 体会到关爱他人、尊重他人的重要性。
2. 学会如何关爱他人、尊重他人。
四、教学准备1. 故事课件或图书《苏珊的帽子》。
2. 画笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察帽子，激发兴趣。
教师出示各种帽子，提问：“你们见过这样的帽子吗？谁能来说说它的特点？”2. 讲述故事：引导学生了解故事内容，关注主人公的情感变化。
教师讲述故事《苏珊的帽子》，引导学生关注苏珊在故事中的情感变化。
3. 讨论交流：引导学生体会关爱他人、尊重他人的重要性。
教师提问：“你们认为苏珊的同学们做得怎么样？如果是你，你会怎么做？”4. 小组活动：引导学生发挥想象，创造自己的故事。
教师提出任务：“请你们以小组为单位，发挥想象，创作一个关于关爱他人、尊重他人的故事。
”5. 分享成果：邀请小组代表分享故事，大家共同讨论。
教师提问：“你们的故事中，主人公是如何关爱他人、尊重他人的？我们可以从中学到什么？”6. 总结提升：引导学生认识到关爱他人、尊重他人的意义。
教师总结：“通过今天的故事和我们的创作，我们知道了关爱他人、尊重他人的重要性。
在今后的生活中，我们要学会关爱他人、尊重他人，让世界充满温暖和爱。
”7. 课后作业：鼓励学生将所学应用于实际生活，关心身边的人。
教师布置作业：“请你们回家后，找一个身边的人，试着关爱他（她），尊重他（她），并记录下来你的感受。
”六、教学策略1. 情境教学：通过故事情境，引导学生体验主人公的情感，培养同理心。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励发表自己的观点，培养表达能力和团队协作精神。
3. 创作活动：鼓励学生发挥想象，创作故事，提高创新能力和写作技巧。
《苏珊的帽子》教案1.doc
《苏珊的帽子》教案1教学目标：1、认识本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内萃3、学习抓住重点词语复述课文。
4、抓住重点词语和句子，使学生休会到; 生活的信心。
注意事项：1、正确流利地朗读课文，使学生在了解i 养学生的语言表达能力。
2、加深对人物的理解，体会文中的思想无课时安排：两课时教学过程：第-教学内容教师活动质疑导入，激发兴趣。
1、今天我们一起认识一位可爱的小女孩，去听听发生在她身边的感人故事？出示课题“苏珊的帽子”。
2、看到这个课题，你都想知道些什么呢？初读课文，读中识字。
1、刚才同学们提出的问题都很有价值，并且在课文中都能找到答案，愿意自己去找一找吗？请你们带着这些问题自己读一读课文，遇到不理解的字词可以查字典解决。
2、出示生字词。
3、作重点指导。
4、指名读课文。
5、纠正读音？理清条理，练习复述。
1、教师归纳总结。
2、出示提纲，指导复述。
孕，教育学生要尊重别人。
老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起了对麋文内容的基础上能用简练的语言叙述故事，培我情，使他们懂得尊重别人，学会友好相处。
-课时学生活动教学后记1、大家齐读课题。
2、自由发言。
1、打开认字表，同桌两个互相指着读一读，认一认，看看都会认了没有。
2、学生用不同的形式读。
3、说说生字在读音和书写上的注意点。
4、仔细听，看他们的读音读得准吗？5^反馈。
1、读课文，思考问题：课文围绕苏珊的帽子讲了一件什么事？反馈。
2、根据提纲进行复述练习。
（先小组内练习，再集体反馈）四作业设计。
1、为了加深对课文内容的理解。
1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记、巩固生字，导入新课。
1、出示生字卡片。
2、导入课文的学习。
1、齐读生字。
读文。
二、品读课文，交流感悟。
1、导读文。
2、指名反馈。
3、得病前和得病后的苏珊有什么变化吗？苏珊为什么能自如地到学校去上课呢？4、出示自学提纲：a、老师做了什么？从课文什么地方知道的？读一读。
《苏珊的帽子》教案10篇
《苏珊的帽子》教案《苏珊的帽子》教案10篇《苏珊的帽子》教案1教学目标：1、知识与技能（1）继续学习课文，了解苏珊和同学们戴帽子的原因，使学生从中懂得如何尊重他人（2）联系上下文理解“残酷、自如”等词语的意思（3）学生能简要的概括故事内容2、过程与方法（1）尊重学生的主体性，引导质疑探究（2）引导学生主关键词，理解想象并体会人物丰富的内心世界3、情感态度价值观教育学尊重别人，关心他人，能从他人的角度思考，为别人着想教学重点：联系课文内容，理解课文的意思教学难点：理解老师为什么让同学们都戴帽子学情分析：本班学生识字能力较强，朗读能力也不错，但是学生理解能力比较差，口头表达能力也不行，上课积极发言的学生为数不多。
教具准备：生字板、多媒体课件教学过程：一、复习巩固生字词，导入新课1、认读字词2、出示课件，提出问题并思考：课文围绕苏珊的帽子讲了一件什么事？3、过渡：二、学习课文内容1、学习1——2自然段（1）请学生找出苏珊戴帽子的原因并用铅笔在原文中画出相关语句，再个别朗读（2）理解“蓬勃、渴望、残酷”等词语（3）指导学生感情阅读讨论：为什么说这对苏珊是残酷的？2、学习3——5自然段（1）让学生用自己喜欢的方式读第3自然段老师提问：?为什么郑重的宣布？老师为什么要求大家都戴帽子？（2）过渡：带着刚才的问题继续学习4——5自然段教师范读请学生个别读（读出苏珊当时的心情以及后来的变化）请学生表演（3）着重理解“犹豫、自如”等词请个别学生解释这些词教师引导学生联系上下文感知这些词（4）回答刚才提出的第二个问题（即：老师为什么要求大家都戴帽子？）并引导学生说出（5）揭示本文中心思想，教育学生尊重他人，平等待人3、学习第六自然段（1）分角色读（2）提问“似乎”是什么意思？出示句子：“而同学们呢，似乎也忘了（真的忘了吗？）”（3）结合生活感悟真谛三、总结全文1、苏珊是不幸的，同时也是幸运的2、尊重和平等在生活中的重要性四、布置作业1、把这个感人的故事读给家人或朋友听2、请同学们以苏珊朋友的身份给他写一封信五、拓展延伸1、小游戏：心理测验（让学生理解如何真正的平等对待他人和尊重他人）2、听歌曲：《我们都一样》板书设计：苏珊的帽子不幸戴帽子上学大家都戴帽子（自卑、犹豫、担心）（自如）幸运老师让大家都戴帽子（尊重、平等）《苏珊的帽子》教案2《苏珊的帽子》教学目标知识能力目标：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案第一章：故事导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏故事《苏珊的帽子》的梗概。
引导学生通过故事情节，感知和体会友谊的重要性。
1.2 教学内容利用多媒体展示《苏珊的帽子》的故事梗概，引导学生初步了解故事情节。
通过提问方式，引导学生关注故事中苏珊与朋友们之间的互动，感知友谊的力量。
1.3 教学活动教师讲述或播放故事《苏珊的帽子》的梗概。
学生分享对故事的理解和感受，讨论友谊的重要性。
第二章：角色分析2.1 教学目标帮助学生深入理解故事中各个角色的性格特点和动机。
培养学生通过分析角色来理解故事主题的能力。
2.2 教学内容分析故事中主要角色的性格特点和动机，如苏珊、苏珊的朋友们等。
引导学生思考各个角色的行为如何推动故事情节的发展。
2.3 教学活动教师引导学生分析故事中各个角色的性格特点和动机。
学生通过小组讨论，分享对各个角色行为的观察和理解。
第三章：主题探讨帮助学生理解并体会故事的主题——友谊的力量。
引导学生通过故事联系自己的生活经验，思考友谊的意义。
3.2 教学内容引导学生探讨故事主题——友谊的力量，思考友谊在日常生活中的重要性。
让学生通过讨论和分享，联系自己的生活经验，探讨友谊对自己的意义。
3.3 教学活动教师引导学生探讨故事主题，强调友谊的重要性。
学生进行小组讨论，分享自己的友谊故事和感悟。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生运用创造性思维，表达自己对友谊的理解。
鼓励学生通过艺术创作等方式，展现友谊的美好。
4.2 教学内容学生运用创造性思维，通过绘画、写作或其他形式的艺术创作，表达对友谊的理解。
鼓励学生自由发挥，用艺术形式展现友谊的美好。
4.3 教学活动教师提供一些创意表达的建议，如绘画、写作等。
学生进行艺术创作，展现自己对友谊的理解和感悟。
5.1 教学目标引导学生思考如何将友谊的力量应用到日常生活中。
学生思考如何将友谊的力量应用到自己的生活当中。
5.3 教学活动学生分享自己的思考，如何将友谊的力量应用到日常生活中。
苏珊的帽子优质课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
苏珊的帽子优质课教案I. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并运用有关帽子的词汇；2. 能够通过观察和描述来表达帽子的不同特征；3. 通过合作活动，培养团队合作与沟通能力；4. 通过设计创意，激发学生的想象力和创造力。
II. 教学准备1. 教学素材：苏珊的帽子（绘本或故事视频）；2. PPT或白板；3. 学生绘图纸和颜料。
III. 教学过程1. 导入引导学生观察和讨论帽子的特征，如形状、颜色、材质等。
可以使用图片或实际帽子进行示范。
2. 阅读故事让学生阅读或观看苏珊的帽子故事。
故事中的主要教学内容是帽子的创意和多变性。
3. 帽子探索活动将学生分成小组，每个小组给出一个帽子原型，并要求他们用各种颜色、纸张和装饰品来装饰帽子。
鼓励学生创造性思考，设计出不同的帽子样式。
4. 呈现和讨论帽子设计每个小组展示他们设计的帽子，并进行讨论。
鼓励学生描述帽子的特点和设计理念，为其他小组提供反馈和建议。
5. 小组合作将不同小组的学生组合在一起，要求他们合作设计一个共同的帽子。
鼓励学生充分合作，并解决小组之间的意见分歧。
6. 帽子展示和评选每个小组展示他们合作设计的帽子，并进行评选。
可以由全班学生投票选出最佳设计和最有创意的帽子。
IV. 巩固与评估1. 绘制帽子让学生用绘图纸和颜料绘制自己喜欢的帽子，并用简短的语言描述该帽子。
2. 小组讨论让小组内的学生互相交流他们设计的帽子和描述，培养学生团队合作和表达能力。
3. 完成作业布置作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的帽子的短文，描述该帽子的特点、原因和情感。
V. 参考资料- 若有使用苏珊的帽子绘本或故事视频，请注明出处；- 绘图纸和颜料。
以上是一个关于学生们参与苏珊的帽子优质课的教案。
通过这堂课，学生将能够通过观察和描述来表达帽子的不同特征，同时也能够通过合作活动培养团队合作与沟通能力。
这节课的设计旨在激发学生的想象力和创造力，同时培养他们的合作精神。
通过设计和展示不同的帽子，学生将有机会展示自己的想法和创意，并学会接受他人的意见和建议。
小学二年级语文上册《苏珊的帽子》教案
小学二年级语文上册《苏珊的帽子》教案
一、教学目标
1.了解《苏珊的帽子》的故事情节，并能简单复述；
2.培养学生对于细节的观察和感知；
3.提高学生的阅读理解能力，并能根据故事情节进行口头或书面表达；
4.通过活动，培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学重点
1.因果关系和故事情节；
2.生词、词汇理解和运用。
三、教学内容与教学步骤
1. 故事情节阅读
1.教师讲述《苏珊的帽子》的故事情节，注意生动形象地表达，吸引学生的注意力；
2.初步理解故事情节，并沉浸在故事中，感受故事里的精神内涵；
3.师生互动，共同探讨故事中的因果关系和细节。
2. 词汇解析和认读
1.引导学生对文中生词进行破音和组合，理解单词意义；
2.通过朗读和理解上下文，运用词汇，并拓宽词汇；
3. 语法知识点学习
1.通过故事情节分析，引导学生理解语法知识点；
2.初步讲解有关语法知识点，例如名词、动词、形容词等。
4. 团队合作活动
1.将学生分为若干小组，让每个小组分别扮演故事中的不同角色；
2.通过表达和互动，让学生更加深入地理解故事情节和故事中的每个角色；
3.组织学生进行小组或个人书写各自的反思。
四、教学后记
在教学过程中，学生们通过团队合作和互动，进一步了解到了《苏珊的帽子》这个故事中的情节、细节和重点。
通过各项教学活动的引导，学生们不仅增加了词汇量，也提高了语法和口头表达能力。
同时，设计的团队活动也增强了学生的团队合作精神和沟通能力。
通过本次的教学，学生们逐渐掌握了苏珊的帽子这个故事中的语言知识，提高了阅读理解能力和口头表达技巧。
《苏珊的帽子》教案之三
《苏珊的帽子》教案之三一、教学目标1.通过阅读《苏珊的帽子》，让学生感受故事中的温暖与爱心。
2.培养学生关爱他人、善于观察、勇于表达的品质。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感。
2.教学难点：引导学生从故事中汲取关爱他人的力量，学会表达自己的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍作者及故事背景。
（2）引导学生关注课题《苏珊的帽子》，激发学生阅读兴趣。
2.自主阅读（1）学生自主阅读故事，注意把握故事情节。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3.课堂讨论（1）教师提问：故事中的苏珊为什么总是戴着帽子？（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
4.分析人物（1）教师引导学生分析苏珊、小男孩等人物形象。
（2）学生分享自己对人物的理解和感悟。
5.课堂互动（1）教师组织学生进行角色扮演，体验故事中的情感。
（2）学生分享角色扮演的感受。
6.写作训练（1）教师给出写作题目：以“我心中的帽子”为题，写一篇作文。
（2）学生独立完成作文，教师巡回指导。
（3）教师挑选优秀作文进行展示和点评。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师布置作业：以“传递爱心”为主题，进行一次社会实践活动。
四、课后作业1.复习课文，理解故事内容。
2.以“我心中的帽子”为题，写一篇作文。
3.参与一次社会实践活动，传递爱心。
五、教学反思本节课通过阅读《苏珊的帽子》，让学生感受到关爱他人、善于观察、勇于表达的重要性。
在课堂讨论、分析人物、角色扮演等环节，学生积极参与，表达自己的看法和感悟。
通过写作训练，学生能够将所学应用于实际，提高阅读理解和语言表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在课堂互动中表现较为紧张，需要进一步加强引导和鼓励。
在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高学生的综合素质。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师提问：“同学们，你们觉得苏珊为什么总是戴着帽子呢？”学生回答后，教师引导：“是的，苏珊的帽子不仅仅是一件装饰，它更是她用来掩饰自己失去头发的事实，是她勇敢面对生活的象征。
三年级下语文教学实录苏珊的帽子_北师大版1
三年级下语文教学实录-苏珊的帽子北师大版2019一、导语:师：同学们大家好, 今天呢老师带给大家一件礼物, 你们知道是什么吗？请看大屏幕, 你们看到了什么？（出示课件：帽子）生：帽子师: 谁能用一个词来形容你看到的帽子？生: 五花八门五颜六色各种各样------师: 通过同学们刚才的形容, 我发现同学们的课外积累已经越来越丰富了。
那今天呢就让我们一起来学习一篇有关帽子的课文。
一起来读题, 好吗？（师板书课题苏珊的帽子）师：看到这样一个课题, 你有什么样的疑问？生: 这篇课文主要讲了一件什么事？生: 谁是苏珊？生: 苏珊为什么要戴帽子？师: 同学们提出了这么多的问题, 那到底小女孩苏珊与帽子之间发生了怎样的故事呢？现在就让我们带着心中的疑团赶紧去课文中找答案吧！二初读课文, 整体感知。
师: 现在请同学们用自己喜欢的方式读课文, 自己认识生字词。
师：刚才我看同学们读书都很认真, 那你们有不认识的生字词吗？师：那现在老师就要考考大家了, 请看大屏幕, 出示词语。
肿瘤治疗光秃秃癌症妨碍戴帽子普通活泼落下（注: 落是多音字落luo（降落）落la (落课) 落lao （落枕）(1) 学生自由认读, 提示要注意的字。
(2) 指名读。
（3）齐读2遍。
师：好, 认读完了字词, 现在就到了我们质疑解惑的时候了, 现在请你自己快速的阅读一下课文, 找找黑板上这些问题的答案。
三、精读课文师: 这篇课文主要讲了一件什么事？（组织学生用简练的语言概括文章的主要内容）生：这篇文章主要讲了苏珊因为做化疗, 失去了一头美丽的金发, 班上的老师得知后, 以研究帽子为名, 安排全班的同学戴着帽子来上学, 从而避免了尴尬, 使苏珊在互相尊重的环境中愉快地生活。
师: 苏珊是谁？苏珊为什么要戴帽子？生: 她得了肿瘤生：他做化疗, 失去了一头美丽的金发。
生: 她怕同学们嘲笑她。
师：说到这里, 看到年仅六七岁的小苏珊就要经历这么多的苦难, 你的心情是怎样的？生：沉痛生：悲伤生：同情师；那就让我们带着这些许的不幸与同情随着乐曲声一起来读读一、二自然段吧。
二年级语文上册 苏珊的帽子教案 鄂教版
1. 知识与技能：（1）认识生字词，能正确读写“苏珊、帽子、礼物”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中苏珊的心情变化。
2. 过程与方法：（1）通过看图和读课文，了解课文大意，提高阅读理解能力。
（2）学会用“……的……”和“很……”造句。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱他人，学会分享快乐与感动。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的理解与朗读。
3. 学会用“……的……”和“很……”造句。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 理解课文中的情感变化，体会关爱他人的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过看图和朗读，引导学生进入课文情境，感受苏珊的心情变化。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感受和经历。
3. 举例教学法：通过举例，使学生更好地理解课文内容和知识点。
1. 导入新课：（1）出示苏珊的图片，引导学生说出她的名字。
（2）引导学生思考：苏珊为什么戴着帽子？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意画出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生正确书写和朗读。
（3）学生朗读课文，教师指导，注意语气和情感。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解苏珊的心情变化。
（2）学生讨论：我们应该怎样对待他人？4. 朗读感悟：（1）学生分组朗读课文，互相交流感受。
（2）全班一起朗读课文，体会关爱他人的快乐。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
六、作业设计：1. 回家后，向家长讲述课文内容，特别是苏珊的心情变化。
2. 练习书写生字词，特别是“苏珊、帽子、礼物”等词语。
3. 思考课后问题：你曾经经历过类似苏珊的事情吗？你是怎样处理的？七、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学方法是否适合学生，学生对课文内容的理解程度，以及学生的参与度等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、评价建议：1. 在课堂上，关注学生的朗读、讨论和回答问题的表现，鼓励积极发言。
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《苏珊的帽子》教学案例
北师大版小学语文第六册
学情分析：三年级学生已经有了自主识字的能力，学生在阅读过程中,能运用各种识字方法独立识字、主动识字。
学生已经能够阅读浅近的文章，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理。
中年级是培养学生理解词句的重要阶段，词语教学是重点，教学中要引导学生通过重点词句去感悟。
教学目的：
1．认识本课生字词，正确流利地朗读课文。
2．读课文，理解苏珊病魔缠身，是个不幸的孩子，同时，有关心她的老师，苏珊又是个幸运的孩子。
让学生懂得生活中需要真诚的关爱。
3．指导学生读课文，把握课文中的重点语句，在读中体会感悟，并通过朗读把自己的感悟表达出来。
材料准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境,导入新课
师：同学们喜欢戴帽子吗？给大家介绍一下你最喜欢的帽子吧。
生：喜欢。
我有一顶……
1．师:今天,我们要学习一个与帽子有关的动人故事，出示课题：苏珊的帽子
学生齐读课题
2．师：读了课题你有什么疑问？
生1：苏珊为什么戴帽子？
生2：为什么课题叫苏珊的帽子？……
二、朗读课文，自主识字
1．师：现在，让我们带着问题走入课文。
请同学们自由朗读课文，勾出文中的生字词，用自己喜欢方式去认识它们。
生自由朗读课文，学习生字。
2．师：课文中的词语都能读正确了吗？出示词语：
肿瘤癌症熟悉残酷妨碍自如落下
光秃秃化学治疗普普通通五花八门
师：谁能读好第一行的词语？指名领读……
师：我们一起把这些词读准确。
学生齐读词语。
3．你能流利地朗读课文了吗？我们在小组里用自己喜欢的形式读一读吧，注意同学有困难及时帮助，好的地方要鼓励并学习。
学生在小组内朗读，并互相评价、学习。
三、品读课文1-2自然段
师：让我们一起走进课文，走近苏珊。
1．出示1-2小节。
同学们，你们自己读读这两小节课文，说说你的感受。
（学生轻声地自由读课文）
生1：我觉得苏珊很可怜。
生2：我心里为苏珊难过
……
2．师：是啊，老师也和你们一样，心里很难受。
请你们再来仔细地读读这部分内容，你的感受是从文中的哪些地方获得的，老师建议你在这些地方用笔画出来。
学生默读课文，勾画句子。
3.师：同学们，谁愿意和全班交流让你深有感受的地方？
生；苏珊是个可爱的小女孩子。
师：可现在呢？
生：可是，当她念小学一年级的时候，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住院接受三个月的化学治疗。
我我觉得她是个可怜的小女孩。
师标出“肿瘤”“三个月的化学治疗”。
师：谁来说说你的理解？
生1：“肿瘤”就是癌症。
生2：化学治疗了三个月，时间很长。
师：可怜的苏珊患的就是这种可怕的疾病；治疗时间的长而且治疗过程的很痛苦。
谁再来读这句话，把你的心情通过你的朗读传达给大家。
学生朗读句子。
师:还有什么地方让我们获得了感受?
生：出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。
师标出“显得更瘦小了”“不如往常那样活泼了”
师：能把你的体会用朗读告诉大家？
生有感情地朗读句子。
师：苏珊的病真是太可怕了，让她失去了健康和快乐，还有什么句子让你有感受吗？
生：更可怕的是……
师引说，原先……现在……,你能说说苏珊的感受吗?
生:太可怕了！
师：这对于小小年纪的苏珊来说是件多么可怕的事。
让我们一起来读读这句话，感受到这对于苏珊说是件可怕的事。
生朗读这句话。
师：还有同学在其它地方有感受吗？
生：虽然……残酷的事情。
师标出：足可以；足可以；残酷的事情
师引读：苏珊完全可以与死神一争高低，是因为她有着……。
苏珊完全可以补上落下的功课，是因为……但是使苏珊最无法忍受的是……所以这对于苏珊来说，是……。
同学们，让我们一起来读好这句话。
生齐读句子。
5．师小结：苏珊是不幸的，小小年纪就得了癌症。
（板书：不幸）让我们再一次走近这个可怜的小女孩。
（生拿起书本，齐读这两小节的内容）
三、品读课文3自然段
1．出示课文第三节，师：请同学们轻声读读这一段，学一学老师“热情而郑重”地宣布。
生1：从下星期一开始，我们要学习……
师：谁学着热情而郑重的样子，来读读这一段？
（生朗读这一段。
）
2．师：同学们，听了老师的话，你有什么问题？
生1：下星期一我们真的是要学习帽子吗？
生2：为什么各种各样的帽子，还要越新奇越好？
……
四、学习课文4-6自然段
1．师：老师这样做真的是要学习认识各种各样的帽子吗？这是为什么呢？让我们赶紧读读下面的课文。
学生自由读4-6段。
2．师：你读懂了哪个问题？
生1：星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。
生2：可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都带着帽子，和她们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。
3．师：同学们，让我们再来读读这几小节，联系苏珊进门前后想一想，你又发现了什么呢？学生自读。
4．交流
生：进门前：但是她站在教室门口却迟迟没有进去，进门后：一下子……
师：担心什么？又为什么而犹豫？
生：她担心，她犹豫，因为她带了一顶帽子，同学们可能……
师：为什么进门后“她轻松地笑了，笑得那样美”？
生：因为她看到同学们戴的帽子觉得自己和别人没什么两样了。
5．师小结：多么用心良苦的老师啊！让一个身患绝症的小姑娘重新找回了自尊。
五、学习课文最后一段
1．出示第七自然段。
学生齐读这一段。
师：现在苏珊常常忘了什么？
生：忘了自己的帽子；忘了自己光秃秃的脑袋；忘了自己是个病人……
2．师；同学们呢？也忘了什么？请同学说一说。
生：忘了苏珊戴着帽子；忘了她是病人……
3．师小结：读到这里，我们再一次感受到，这是一位多么了不起的老师啊，是她的用心良苦，让苏珊彻底忘了自己还是个病人哪！在刚读课文的时候，我们还为苏珊深感不幸，此时此刻，我们又觉得，苏珊有这样一位好老师又是那样的幸运。
六、结合生活，扩展延伸
师：同学们，在我们的周围，也有像苏珊一样需要帮助的同学，说说你帮助同学的故事吧。
生：有一次……
教学反思；在新课程理念指导下，语文教学力求为孩子们营造开放、宽松的心理环境，引导他们自己独特的观点。
教师在课堂上关注学生的学习情况，适当地点拨引导，使学生的思维向更高、更广的层面发展，
这节课的教学中，以读为本，在读中悟，用自己的朗读来表达自己的感受。
在课文的学习中引导学生紧紧抓住课文的关键自然段、重点词句进行理解，引导学生从“肿瘤”“三个月的化学治疗”体会她是可怜的孩子；引导学生体会老师的语言及“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美”感知苏珊虽然不幸，但因有老师的真诚爱护，苏珊又是个幸福的孩子！。