地理教学中不应忽视绘图能力的培养

２教 师 要 照 顾 到 学 生 的 自身特 点 和 学 习能 力 。 自然 地 理 ． 图 表 有 很 多 是 立 体 的 或 是 动 态 的 图 （ 地 球 的 自转 和公 转 ） 如 ， 学 生 在 这 个 阶 段 还 没 有 接 触 立 体 几 何 ．因此 教 师在 教学 过程 中一 定要 注 意 对 图 表 的 处 理 ．使 学 生 先 学 会 一 些 最 基 本 的立 体 图 表 在 制 作 时 的处 理 方 法 （ 般 是 将 立 体 图 抽 象 为 平 面 一
一
必 须 作 出 适 当 的 选 择 ． 择 其 中 一 些 可 操 作 性 较 强 ． 有 一 选 具 定 绘 制 价 值 的 图表 让 学 生 做 ， 能 达 到 预 期 效 果 。例 如 ， 授 才 讲 随 海 拔 高 度 上 升 大 气 各 层 次 气 温 的变 化 时 ，不 直 接 读 教 材
语 言 。 实 地 图 本 身 就 是 地 理 学科 最要 的组 成 部 分 ， 时 也 是 其 同 地理学科地理性的重要表现形式 ， 为地图具有信息量大 、 因 空 间性 强 、 述 方 便 等 特 点 。 表
我 在 担任 遵 义 市 汇 川 区 地 理 教 研 员 期 间 ，对 中学 地 理 教 学 的现 状 进行 了 大 量 的 调研 ， 现 ： 数 地 理 教 师 在 地 理教 学 发 多 中都 能 认 识 到 地 图 的 重 要 性 ，在 教 学 过 程 中都 能 较 好 地 运 用
图 ） 掌 握 这 种 图 表 的制 作 原 理 ， 而 更 好 地 读 图 、 图 ， 握 ， 从 作 掌 所学的知识。 ３教 师 要 善 于发 现 教 材 中和 教 材 以 外 适 合 学 生 绘 制 的 图 ． 表 。教 材 中 的 图 表 不 是 每 一 幅 都 适 合 让 学 生 手 工 绘 制 ， 师 教
地 图（ 比如 ： 图 、 板 简 图 或 者 多媒 体 地 图 等 ） 辅 助 教 学 。 挂 黑 来 同时 地 理 教 师 也 十 分 注 意 对 学 生 进 行 阅 读 地 图和 分 析 地 图 能 力 的 培 养 和训 练 ， 是 ． 少 有 教 师 注 重 对 学 生 进 行 绘 图 能 力 但 很 的培 养 和 训 练 。究 其 原 因 ， 认 为 可 能 有几 个 方 面 ： 是觉 得 我 一 没 有 必 要 ， 费 时 费 力 ； 是 认 为 地 理 高 考 中通 常 不 考 查 绘 图 且 二 能力 ； 三是 学 生 觉 得 绘 图 很 难 。基 于上 述原 因 ， 师 在 教 学 过 教 程 中 ， 于 怎 样 绘 图 要 么 一 带 而过 ， 么 干 脆 不 讲 。我 认 为 这 对 要 种 教 学 思 想是 不完 全 正 确 的 ， 片 面 的 ， 至 是 有 害 的 。 是 甚 培 养 学 生 绘 图 能 力 的 必 要 性和 重要 性 １ ．绘 图能 力 的 培 养 有 利 于 学 生 空 间 抽 象 思 维 能 力 的 形 成 学 生 在 绘 图 的 过 程 中 ． 过 对 地 理 事 物 或 地 理 现 象 的 空 间 通 分 布 的 观 察 、 考 、 制 ． 分 有 利 于 学 空 间 思 维 能 力 的 形 成 思 绘 十 和 发 展 。 别 是 地 球 运 动 部分 的光 照 图 的绘 制 ， 显得 尤 为重 特 更 要。 因为 这 部 分 知 识 很抽 象 、 懂 ， 时不 仅 要 求 图文 转 换 ， 难 有 而 且 要 求 能做 到 图 图 转 换 ， 果 不 亲 自画 一 画 、 一 绘 ， 学 生 如 绘 则 是 难 以 理解 其 中 的变 化 和地 理 意 义 的 。 比如 ： 地球 绕 日公 转 示 意 图 的 绘 制训 练 ． 师 不 仅 应 要 求 学 生 动手 绘 一 绘 ， 且 应 要 老 而 求 学 生 注 意 观 察地 轴 的 倾 斜 方 向 ，并 指 出如 果 倾 斜 方 向朝 向 相 反 的 方 向 。则 所 表达 的 四 至 点 的 位 置 关 系 正 好 相 反 。再 比 如 ，高 中地 理 教 材 必 修 上 册 第 一 章 第 ６ 中 的 三 幅 太 阳光 照 节 图 ， 必 须 要 求 学 生 动 手 绘 一 绘 。 实践 证 明 ， 样 做 的效 果 很 也 这 明 显 。 生 通 过 亲 自动 手 描 绘 ， 能 逐 步 对 正 午 太 阳高 度 及 昼 学 才 夜 长 短 的 变化 规 律 有 所 认 识 和 理 解 ，才 能 逐 步 建 立 起 对 地 球
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个 课 堂 活 动 设 计 者 、 织 者 。 求 学 生 动 手绘 制 地 理 图 表 ， 组 要 教 师 应 该 首 先 具 备 这 种 能 力 ，才 能 对 学 生 的 活动 进 行 更 好 的指 导 。 以 ， 师 在平 时应 该 注 重 自己徒 手 绘 图能 力 和 图 表 分析 所 教 能 力 的 训 练 与 提 高 ， 如 能 徒 手 绘 制 中 国 政 区轮 廓 图 、 域 或 比 区 大 洲 地形 轮 廓 图 学 中 不 应 忽 视 绘 图 能 力 的 培 养
申 忠
（ 义 市 第 八 中学 ， 州 遵 义 遵 贵
地 理 教 师 都 知 道 地 图 在 地 理 教 学 中 的重 要 性 ，不 仅 在 地 理 教 学 中 需 要 地 图 、 地 理 教 科 书 上 配 有 大 量 的 地 图 ． 地 理 在 在 试 卷 中 同 样 也 有 大 量 的 地 图 ，特 别 是 在 最 近 几 年 的地 理 高 考 试 题 的 命 题 当 中 更 是 出 现 了无 图不 成 题 的现 象 。 因此 ， 人 把 有 地 图 比喻 成 学 习 地 理 的“ 睛 ” 有 人 说 它 是 学 习地 理 的第 二 眼 ．