北师大版数学八年级上册《1 确定位置》教学设计2

北师大版数学八年级上册《1 确定位置》教学设计2
一. 教材分析
《1 确定位置》是北师大版数学八年级上册的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握利用坐标系确定点的位置的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解坐标系的含义，掌握利用坐标系确定点的位置的方法，为后续学习函数、几何等知识打下基础。

二. 学情分析
学生在七年级时已经学习了平面直角坐标系，对坐标系有一定的了解。

但是，对于利用坐标系确定点的位置的方法，以及坐标系的实际应用，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对坐标系的理解，提高利用坐标系解决问题的能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握利用坐标系确定点的位置的方法。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生利用坐标系解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意
识。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握利用坐标系确定点的位置的方法。

2.难点：坐标系的实际应用。

五. 教学方法
采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法进行教学。

通过提出问题，引导学生思考；通过合作学习，让学生互相交流、互相启发；通过操作实践，让学生亲身体验、亲自实践，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.准备坐标系图，用于引导学生进行实际操作。

2.准备一些实际问题，用于让学生解决。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用坐标系图，引导学生回顾平面直角坐标系的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
提出问题：如何利用坐标系确定点的位置？让学生思考并回答。

3.操练（10分钟）
让学生分组进行合作学习，每组解决一个实际问题，利用坐标系确定点的位置。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
让学生在坐标系图上，自行解决一些确定位置的问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
提出一些有关坐标系的实际应用问题，让学生进行思考和讨论，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）
对本节课的知识进行总结，让学生明确坐标系在数学中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关坐标系的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
对本节课的主要知识点进行板书，方便学生复习。

通过本节课的教学，发现学生在利用坐标系确定点的位置时，还存在一些问题。

在接下来的教学中，需要加强对学生的引导和辅导，让学生更好地理解和掌握坐标系的知识。

同时，也要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。

在《1 确定位置》的教学设计实施过程中，我发现学生在掌握坐标系确定点的
位置的方法方面存在一定的困难。

这主要表现在以下几个方面：
1.对坐标系的理解不够深入：虽然学生在七年级时已经学习了平面直角
坐标系，但他们对坐标系的含义及实际应用还不够熟悉。

2.实际操作能力不足：学生在解决实际问题时，往往不知道如何运用坐
标系，或者在操作过程中出现错误。

3.团队合作意识不强：在合作学习环节，部分学生过于依赖同伴，自己
不动脑筋思考，导致学习效果不佳。

针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：
一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：学生对坐标系的理解不够深入。

解决办法：在教学过程中，教师应加强对坐标系的讲解，通过具体例子让学生
理解坐标系的含义。

同时，增加一些有趣的坐标系应用问题，激发学生的学习兴趣。

2.问题：学生实际操作能力不足。

解决办法：教师应增加操作实践环节，让学生多次动手实践，巩固所学知识。

同时，教师要巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。

3.问题：团队合作意识不强。

解决办法：教师应加强对合作学习环节的引导，让学生明确团队合作的重要性。

同时，设置一些需要团队合作才能解决的问题，提高学生的合作意识。

二、改进措施：
1.调整教学内容，增加坐标系的实际应用例子，让学生更好地理解坐标
系的含义。

2.增加操作实践环节，让学生多次动手实践，提高实际操作能力。

3.在合作学习环节，教师应加强对学生的引导，设置一些需要团队合作
才能解决的问题。

4.注重培养学生的团队合作意识，让学生明确团队合作的重要性。

5.加强对学生的个性化辅导，针对不同学生的学习情况，给予有针对性
的指导。

6.及时进行教学反馈，了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供
依据。

通过以上改进措施，我相信学生在《1 确定位置》这部分内容的学习中，能够
更好地理解和掌握坐标系的知识，提高实际操作能力和团队合作意识。

同时，教师也要不断总结经验，调整教学方法，以提高教学效果。

一、作业设计
作业是巩固学生课堂所学知识的重要环节，为了让学生更好地掌握利用坐标系
确定点的位置的方法，我设计了以下作业：
1.请用坐标系表示出以下点的位置：A(2,3)、B(-3,1)、C(0,-2)。

2.小明家的位置在平面直角坐标系的第2象限，横坐标为-2，纵坐标为
5，请用坐标表示出小明家的位置。

3.请写出点A(2,3)关于x轴、y轴、原点的对称点坐标。

4.某商店在平面直角坐标系的第3象限，横坐标为-1，纵坐标为-2，请
写出该商店的位置。

5.请在平面直角坐标系中，画出直线y=2x+1，并找出该直线与坐标轴
的交点坐标。

6.某学校在平面直角坐标系的第1象限，横坐标为3，纵坐标为-2，请
写出该学校的位置。

二、专家点评
1.作业设计合理，既巩固了坐标系的基本知识，又锻炼了学生的实际操
作能力。

2.作业题目具有一定的层次性，从简单到复杂，有助于学生逐步提高。

3.作业中涉及了坐标系的对称性、直线方程等知识点，有助于学生全面
掌握坐标系的相关知识。

4.作业设计注重实际应用，让学生学会将所学知识运用到实际问题中。

5.作业难度适中，既能够挑战学生的思维，又不会让他们感到过于困难。

6.建议在作业中增加一些开放性问题，培养学生的创新意识和解决问题
的能力。

7.建议在作业中增加一些与生活实际相关的问题，让学生更好地理解坐
标系的含义和应用。

8.总体来说，作业设计较好，但在今后的教学中，要注意引导学生将所
学知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。

通过以上专家点评，我认为在今后的教学中，我应该加强对学生的引导，让他
们更好地理解坐标系的知识，并学会将所学知识运用到实际问题中。

同时，我也会根据专家的建议，不断调整和改进作业设计，以提高学生的学习效果。