北师大版生物-八年级上册-第16章第2节 动物行为的主要类型 第1课时教案

《第一节动物行为的主要类型》教案
第1课时
教学目标：
（一）知识目标
1、举例说出动物的行为类型，识别、分辨动物行为的类型。

2、举例说出动物行为对动物生存和进化的意义。

（二）能力目标
1、“探究蚂蚁的觅食行为”，通过探究实验的过程，让学生体验科学探究的基本过程和基本方法。

2、通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合、作能力。

（三）情感与价值观目标
1、通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感。

2、通过对实验现象的记录，培养学生客观看待事物，严谨对待科学实验，养成尊重知识，崇尚科学的习惯。

教学重难点:
1、动物行为的意义。

2、蚂蚁觅食行为的探究。

教学过程：
导入：展示动物一系列的动作：牛吃草、动物的奔跑、动物的打斗等，来了解动物的行为的概念：动物的活动，以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都属于动物的行为。

强调动物的行为必须是外部可以观察的。

新授：
一、动物行为的主要类型
辨别：动物行为的概念
A 公鸡打鸣 B为了察看周围环境，野兔静静地支楞着耳朵 C昆虫装死 D 食物消化E 人体血液的流动
通过学生的回答，进一步分析动物行为的概念
探究：蚂蚁的觅食行为
探究目的：说出蚂蚁的觅食行为。

探究指导：小组成员表达：
（1）如何捉到蚂蚁的？
（2）捉到后又怎样让蚂蚁保持正常的状态？
（3）实验的变量是食物还是距离？
（4）蚂蚁觅食是靠食物本身还是食物所散发出来的气味？
（5）如果是气味，那么实验的变量又如何设置?
（6）蚂蚁觅食时，是如何合作的?
（7）蚂蚁之间是如何沟通的？
教师指导学生观察蚂蚁的形态，以及提示学生注意蚂蚁的觅食行为需要安静的环境，如何确保变量的唯一性，注意控制蚂蚁在放入的时候要放在中间的位置。

提示学生：在实验结束后，将蚂蚁放回蚂蚁的生活场所。

学生分组探讨实验设置方案，并展示方案。

在学生解释自己的方案后，教师指导学生共同确立合适的实验方案。

学生实验时间大约10分钟。

学生大约在1分钟末、3分钟末、5分钟末来分别计数，统计在四种食物上蚂蚁的数量。

结果：学生各抒己见，说出自己的实验结果，学生之间进行表达和交流。

结论：通过实验探究和观察大家想一想，蚂蚁是怎样觅食的？
学生讨论。

蚂蚁是群体合作觅食，它会根据气味，还要咬一咬，也会通过个体口中携带的方式搬运液体食物。

对甜香食物特别感兴趣。

形成实验报告：教师出示实验报告，学生完成。

板书设计：
第一节动物行为的主要类型
一、动物行为的主要类型
探究：蚂蚁的觅食行为
动物的行为类型复杂多样，包括觅食行为、防御行为、生殖行为和迁徙行为等。