粤教版科学四上第6课《关心天气》说课稿

粤教版科学四上第6课《关心天气》说课稿
一. 教材分析
粤教版科学四上第6课《关心天气》是本册教材中的重要一课。

本节课的内容围绕着天气展开，旨在让学生了解和掌握天气的基本知识，培养学生的观察能力和思考能力。

教材内容丰富，通过生活中的天气现象，引导学生关注天气，理解天气对生活的影响。

同时，教材还注重培养学生的探究精神和合作能力，通过观察、讨论、探究等活动，让学生在实践中学习，提高学生的科学素养。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对天气现象有一定的了解，但对于天气的成因和变化规律等方面的知识还比较欠缺。

因此，在教学过程中，我注重引导学生从生活中的天气现象入手，通过观察、讨论、探究等活动，让学生自主发现天气的奥秘，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生了解天气的基本知识，掌握天气的成因和变化规
律。

2.过程与方法：培养学生观察天气现象，分析天气变化的能力，提高学
生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心天气，关注生活的意识，增强学生的
环保观念。

四. 说教学重难点
1.教学重点：天气的基本知识，天气的成因和变化规律。

2.教学难点：天气变化的复杂性，天气对生活的影响。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生
主动探究，培养学生的科学素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、天气模型等教具，直观展示天气现象，
帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程
1.导入：通过播放天气预报视频，引导学生关注天气，激发学生的学习
兴趣。

2.探究：让学生观察和描述生活中的天气现象，引导学生思考天气的成
因和变化规律。

3.展示：学生分组进行探究活动，展示自己的研究成果。

4.讨论：引导学生针对天气现象进行讨论，分析天气对生活的影响。

5.总结：教师总结天气的基本知识和变化规律，强调天气对生活的关注。

6.拓展：布置课后探究任务，让学生深入了解天气现象。

七. 说板书设计
板书设计如下：
•对生活的影响
八. 说教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的情况，团队合
作的能力等。

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌
握程度。

3.探究报告：评价学生在探究活动中的表现，包括观察、分析、总结等
方面的能力。

九. 说教学反思
在教学过程中，我注重引导学生从生活中的天气现象入手，通过观察、讨论、
探究等活动，让学生自主发现天气的奥秘。

在教学方法上，我采用了问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。

在教学评价方面，我注重过程评价和终结评价相结合，全面了解学生的学习情况。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对天气现象的观察和分析
能力较弱，对于天气的成因和变化规律的理解还不够深入。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计，提高学生的科学素养。

同时，我还将注重与家长的沟通，引导家长关注学生的学习，共同促进学生的全面发展。

知识点儿整理：
粤教版科学四上第6课《关心天气》主要围绕天气这一主题展开，旨在让学生
了解和掌握天气的基本知识，培养学生的观察能力和思考能力。

以下是本节课的主要知识点儿整理：
1.天气的定义：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，包括温度、
湿度、气压、风力、降水等。

2.天气与气候的区别：天气是指短时间内的大气状况，而气候是指长时间内某个地方的天气平均状况。

3.天气的成因：天气是由太阳辐射、地球自转、大气层中的水汽、地形等因素共同作用的结果。

4.天气的变化规律：天气变化受大气环流、季节变化、海洋温度等因素的影响，具有一定的规律性。

5.天气预报的类型：天气预报分为短期预报、中期预报和长期预报，分别对应不同时间范围内的天气预测。

6.天气对生活的影响：天气对农业、交通、健康、经济等方面都有着重要的影响，我们应该关注天气变化，做好生活安排。

7.观察天气的方法：观察天气可以通过看天气预报、查天气资料、记录天气变化等方式进行。

8.探究天气变化的方法：可以通过实地观察、收集数据、分析原因等步骤，探究天气变化的原因和规律。

9.天气现象的分类：天气现象可以分为气象现象和气候现象，气象现象是指短时间内的大气变化，如降水、刮风等，气候现象是指长时间内的天气平均状况，如四季变化、温度带划分等。

10.天气变化的因素：天气变化受多种因素的影响，包括自然因素和人为因素。

自然因素包括地形、海洋、大气等，人为因素包括城市化、工业化等。

11.天气与环境保护：保护环境有助于改善天气状况，减少自然灾害的发生。

我们应该积极参与环境保护，提高环保意识。

12.天气与人类活动：人类活动对天气有一定的影响，如大规模的土地开发、排放污染物等，同时也受到天气的制约，如农业生产、户外活动等。

13.天气信息的使用：我们应该合理使用天气信息，提高生活质量，减少灾害损失。

例如，农民可以根据天气预报合理安排农业生产，市民可以根据天气情况合理安排出行计划。

14.天气预报的准确性：天气预报的准确性受到观测资料、预报方法、技术水平等因素的限制，目前还不能完全准确预测天气。

15.天气变化的周期性：天气变化具有一定的周期性，如年际变化、季节变化等。

通过对天气变化的周期性研究，可以提高天气预报的准确性。

16.天气与气候系统的相互作用：天气和气候是地球气候系统的重要组成部分，它们之间存在着复杂的相互作用关系。

17.天气与生态系统的关系：天气对生态系统有着重要的影响，如降水、
温度等因素影响着植物的生长和动物的迁徙。

18.天气与人类健康的关联：天气变化对人类健康有一定的影响，如高温、
寒冷等极端天气可能导致中暑、感冒等疾病的发生。

通过本节课的学习，学生可以掌握天气的基本知识，了解天气的成因和变化规律，提高对天气现象的观察和分析能力，培养关心天气、关注生活的意识。

同时，学生还可以通过观察、讨论、探究等活动，提高科学素养，培养合作能力和思考能力。

同步作业练习题：
1.下列关于天气的描述，正确的是：
A. 天气是指某个地方在长时间内的大气状况
B. 天气是指某个地方在短时间内的大气状况
C. 天气是指某个地方的大气状况的变化
D. 天气是指某个地方的气候状况
2.下列哪个因素不影响天气的变化？
A. 太阳辐射
B. 地球自转
C. 大气层中的水汽
D. 手机辐射
3.下列哪个属于气候现象？
A. 四季变化
B. 阴雨天气
C. 梅雨季节
4.下列哪个不属于天气现象？
D. 高速堵车
5.下列哪个方法不是观察天气的方法？
A. 看天气预报
B. 查天气资料
C. 记录天气变化
D. 观察天空颜色
1.天气是指某个地方在_______内的大气状况，包括温度、湿度、气压、
风力、降水等。

答案：短时间内
2.天气的成因主要包括_______、_______、_______和_______等因素。

答案：太阳辐射、地球自转、大气层中的水汽、地形
3.天气预报分为_______、_______和_______三种类型。

答案：短期预报、中期预报、长期预报
4.天气对生活的影响主要表现在_______、_______、_______和_______等方面。

答案：农业、交通、健康、经济
5.我们可以通过_______、_______和_______等方式观察天气。

答案：看天气预报、查天气资料、记录天气变化
1.天气的成因与太阳辐射无关。

（）
2.天气预报可以准确预测未来的天气状况。

（）
3.天气对农业没有任何影响。

（）
4.人类活动对天气没有任何影响。

（）
5.天气变化具有一定的周期性。

（）
6.请简要说明天气和气候的区别。

答案：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，而气候是指长时间内某个地
方的天气平均状况。

2.请列举三种观察天气的方法。

答案：看天气预报、查天气资料、记录天气变化。

3.请简要说明天气对生活的影响。

答案：天气对生活的影响主要表现在农业、交通、健康、经济等方面，如农业
需要根据天气情况安排种植和施肥，交通受天气状况影响可能出现延误或中断，健康方面需要注意保暖和防晒，经济方面如旅游业会受天气影响而波动。

五、案例分析题
假设你所在的城市近期将迎来一场暴雨，请结合所学知识，提出应对措施。

答案：应对暴雨的措施包括提前关注天气预报，尽量避免外出，确保安全；准备应急物资，如雨具、食物、饮用水等；加强对房屋、设施的检查和维护，防止发生意外；了解紧急疏散路线和地点，以防万一。

注意：以上同步作业练习题仅供参考，实际作业题目和答案可能有所不同。