道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 遵守规则》_16

遵守规则教学设计
一、引情激趣，导入新课
【学习目标】
1、情感、态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念
2、水平目标：提升自律水平，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的水平
3、知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则
(一)自主预习
1、社会规则划定了的边界。

自由不是随心所欲，它受到、、等社会规则的。

2、公民在行使和的时候，不得损害、、利益和其他公民的合法的自由和权利。

3、社会规则是人们享有的保障，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过，促动社会。

、行为理应受到相对应的。

4、遵守社会规则需要和。

5、遵守社会规则，需要我们发自内心地，将规则作为自己行动的。

将规则内化于、外化于。

6、我们要坚定。

一方面要从自己做起，自觉遵守；另一方面要在的基础上，提醒、监督、协助他人。

7、我们要积极改进规则，规则不是一成不变的，有的规则需要，有的需要，有的需要。

我们要积极参与规则的的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。

三、小组合作，深层探究
2、说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。

答案提示：（1）、人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。

（2）、食堂打饭有序排队。

让学生大胆思考，说出自己的看法。

知识模块一自由与规则不可分
探究活动二：学生阅读教材P27探究与分享一。

思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？
答案提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

探究活动三：学生阅读教材P27探究与分享二。

思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后受到处罚？
答案提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，所以不理应受到保护。

根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。

探究活动四——看图思考：你如何看待这些行为？
答案提示：不遵守社会规则的行为，损害了国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，应该受到相对应的处罚。

知识模块二自觉遵守规则
探究五：P28探究与分享——梨虽无主，我心有主
1、你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
2、你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
答案提示：1、“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。

这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。

2、许衡心目中的“主”就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。

自律就是严于律己，持续自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

探究活动六：中国式过马路的思考
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候能够闯红灯。

分组讨论：你怎么看待以上观点？
答案提示：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。

遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

知识模块三维护和改进规则
学生读书思考：
1、我们应该怎样维护规则？
2、我们应该怎样改进规则？
答案提示：1、一方面要从自己做起，自觉遵守规则；别一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、协助他人遵守规则。

2、（1）一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适合实际生活的变化，需要加以调整和完善。

（2）我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。

探究活动七：看图思考——你会怎么办？思考：
1、生活中还有类似的行为吗？
2、为了解决这种状况，你有什么好的方案？
答案提示：要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、协助他人遵守规则。

探究活动八：改进学校的规则
思考一天活动活动中你遇到的规则，你觉得有没有能够改进的地方，若有请向校长提出自己的改进建议。

四、教师点拨，释疑解难
【重点难点】
重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则
难点：培养自律意识，自觉维护社会规则
五、训练检测，巩固新知单项选择题：
1、风筝断了线，只能飞远，如果风力合适的话，风筝就会越飞越高，如果风力不合适的话，就会失去平衡，就像从高楼上扔下的纸片一样，飞不了多久。

这告诉我们（）
①、社会规则划定了自由的边界②、社会规则束缚了个人的自由③、社会规则是人们享有自由的保障④、在规则社会里没有真正的自由
A、①②
B、②③
C、①③
D、②④
2、“不以规矩不能成文墨。

”孟子的这句话给我们的启示是（）
A、做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩
B、画圆要有规，无规就画不成圆
C、制方要有矩，无矩就制不出方
D、人的活动要受到社会规则的制约
3、自律是宝，他律是爱，律他是责。

掌权者既要严于自律，又要乐于他律，还要敢于律他。

这告诉我们（）
①、遵守社会规则需要他律和自律②、自律就是被动地接受③、遵守社规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在的约束，即他律，又需要自我约束，即自律。

④、自律就是严于律己，持续自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
4、小军今年上八年级了，他一放学总是先玩一玩自己喜爱的篮球，然后逾越手机看看自己的QQ、微信里动态和回复消息，为此常常作业不能按时完成，他多次提醒自己要先做作业，可一放学还是忙于篮球和手机。

这主要表明小军（）
A、情绪不稳定
B、缺乏自律，太放任自己
C、兴趣太广泛
D、能自我反省
单项选择题 1C 2、A 3、D 4、B 5、A 6、C
六、拓展延伸，涵养智能材料分析题
1、没有规则的自由，不是一种真的自由。

德国人的名言是：循规蹈矩、一丝不苟才是轻松的活法,自由必须有所约束。

为此,德国人把用规则看守的世界称为“天堂”。

你如何理解德国人的观点？
2、为了让新入校的七年级同学尽快熟悉初中生活，成为一名合格的初中生，学校展开了“学规范守则，做文明学生”的活动。

（1）你认为学校展开这项活动的意义何在？
（2）请你列举出同学中不遵守规则的现象，给七年级同学提个醒。

（3）你觉得在这项活动中针对同学们的实际情况能够展开哪些具体的活动，请你给学校提出建议
材料分析题
1、社会规则划定了自由的边界。

自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。

我们应培养自律水平，自觉主动遵守规则，只有这样我们才会获得真正的自由。

遵守规则
（一）、自由与规则不可分
1、社会规则划定了自由的边界
2、社会规则是人们享有自由的保障
（二）、自觉遵守规则
1、遵守社会规则需要他律和自律
2、遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则
（三）、维护与改进规则
1、我们要坚定维护规则
2、我们要积极改进规则。