苏教版国标本四年级下册数学教案(含教学计划)

数，２、５、３的 倍数的特征，素数 和合数。
十三至 （十）
十四周
《用计算器探
索规律》
（十一） 十四至
《解决问题的 十五周
策略》
十五至 （十二）
十六周
《统计》
教学折线统计
图
十六至 十七周
（十三） 《用字母表示
数》
十七至 十九周
（十四） 整理与复习
的特征 4、通过学生的活动和思考，认识素数和合数
1、引导学生经历探索、发现积、商变化规律
课 题：第八册数学教学计划
教材类型：苏教版
所属学科：数学>>第八册
主备教师：
备课时间：2/25
浏览人数：1
教案内容：
一、班级情况分析 1、学习习惯和兴趣 ： 总体说来，学生基础能力发展比较均衡，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完 成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学 的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的 学习方式。 2、基础知识和基本技能： （1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。 （2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。 （3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 二、教学目标 1、知识与技能方面 （1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程， 掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征； 初步理解用字母表示数的意义和基本方法。 （2）使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯 形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位。 （3）联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图 里的数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。 2、数学思考方面 在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能 力；在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发 展抽象思维，增强符号感；在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一 步发展形象思维和空间观念；在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析 和解释的过程中，进一步增强统计观念。 3、解决问题方面 （1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、 统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。 （2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息， 探索解决问题的有效方法。 （3）在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决 简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。 （4）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强 对解决问题过程的反思意识。 4、情感态度方面
教学要求:
1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的 笔算方法。
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法
的内在联系。 3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自
信心，发展对数学的积极情感。
难点： 哪一位上的数去乘，就把积的个位写在那一位的上面。 教具、学具准备：
对称轴 2、学生利用已有经验学会平移简单图形的方
法 5
3、联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上 图形旋转 90°
4、灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图 案
1、通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数 2、让学生自己观察、思考，发现 2、5 的倍 14 数的特征 3、采用合适的方法帮助学生发现 3 的倍数
三、解决问题 “想想做做”7—10
第7题
学生读题后试着独立解决。
指名回答，让学生说说是怎样想的。
通过交流，学生明确：速度×时间=路程
第8题
读题后教师对“人均月收入”和“人均年收入”的含义略作解释。
引导学生选择必要的信息独立解决问题。
第 10 题
学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的问题。
帮助学生理解：“已卖出的”要按“每个 16 元”计算，而“剩下的”要按“每个 13 元
7
3、让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的
内角和
4、亲身感知并认识等腰
三角形和等边三角形的特性
5、注意培养学生的空间观念
（四） 《混合运算》 五至六 教学整数三步 周 计算的混合运算
1、联系现实的问题情境和已有认识学习运算 顺序
2、适当安排比较，引导学生切实掌握混合运 7 算的运算顺序
3、通过解决简单实际问题提高解决问题的能 力
的过程
4
2、逐步提高学习要求，发展学生学习水平
3、注意应用规律，加深有关知识的认识与理
解
1、让学生用画图的策略探索解决图形实际问
题的方法
2、让学生用画图的策略探索解决一般实际问 4
题的方法
3、在应用策略中进一步体验解决问题策略的 价值
1、选择适当题材让学生认识折线统计图及其
特点
2、联系问题的需要和统计图的特点选择合适 6
第 3 题。
重点组织学生讨论：25×112 怎样列竖式简便。一般把两位数写在下面。
பைடு நூலகம்
第 4 题。
学生独立完成。
交流明确：总价=数量×单价
四、课堂作业
计算：
245×23
136×46
78×312
216×67
54×324
618×23
教学反思：
课 题：第二课时 练习课
教材类型：苏教版
所属学科：数学>>第八册
主备教师：
（五） 《平行四边形 七周 和梯形》
1、在充分感知的基础上认识相应的图形及各 部分名称
2、引导学生自主探索、发现平行四边形和梯 3
形的特征 3、重视实践操作，发展空间观念
（六）《找规
律》 七至八
通过观察、实 周
践、思考找出事物
里的一些数学规
律，发展学生的探
究能力和数学思考
（七）
八至九
周
《运算律》
教学乘法分配
两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的 积相加。
三、巩固提高 完成“想想做做”1—4 第 1 题。 出示题目，学生独立完成，指名板演。
全班交流：让板演的学生说说计算过程。 第 2 题。 出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。
全班交流：
（1）对还是错？
（2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误吗？
备课时间：2/25
浏览人数：1
教案内容：
第二课时 练习课
☆教学调整☆
一、口算练习
“想想做做”第 5 题
学生在书上独立完成。
指名学生口答。
统计准确率，帮有错的同学分析错误原因，订正。
二、笔算练习
“想想做做”第 6 题
学生独立完成，指名学生板演
选 2 题让学生说说笔算的过程。
统计正确率，帮有错的同学分析错误原因，帮助订正。
的统计图
3、在实践与综合应用中重视发展学生统计观
念和统计能力
1、引导学生逐步认识字母表示数
6
2、突出数学化过程，发展符号感
3、注意字母式子的简单运算
6
课 题：1 三位数乘两位数的笔算－第一课时
教材类型：苏教版
所属学科：数学>>第八册
主备教师：
备课时间：2/25
浏览人数：1
教案内容：
☆教学调整☆
1 三位数乘两位数的笔算（2 课时）
周次
教学内容
（一）《乘法》
一至 教学三位数乘
二周 两位数
（二） 《升和毫升》 三至四 认识容量和容 周 量单位升和毫升
四至五 周
（三） 《三角形》
教时
教学重点及难点
1、引导学生自己探索笔算和口算方法
2、注意通过比较让学生获得进一步发展体验 7
乘法的一些计算规律，进一步掌握计算方法体验
规律进行简便计算
计算”。
学生独立完成。
指名学生回答，让学生说说解题思路。
四、思考题
学生尝试练习后教师讲解
不对所有的学生作要求。
五、课堂作业
计算：
34×321
78×312
562×12
345×34
264×56
132×58
567×12
89×143
“想想做做”9
教学反思：
课 题：2 乘数末尾有 0 的乘法－第一课时
教材类型：苏教版
所属学科：数学>>第八册
主备教师：
备课时间：2/26
浏览人数：1
教案内容：
☆教学调整☆
教学要求： 1、引导学生利用已有的乘数末尾有 0 的笔算经验，学会用简便方法计算计算 三位数乘两位数乘数末尾有 0 的笔算乘法。
2、 通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，帮助学生更 深刻地体会简便算法的依据。
难点：简便竖式的写法 教具、学具准备：教学挂图 教 学 过 程:
第一课时 一、创设情境，提出问题 出示图，提问：从图上知道些什么，要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式 怎么列？ 指名学生回答，板书：850×15= 二、尝试练习，解决问题 850×15=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。 学生尝试练习，教师了解学生做的情况。 指名学生板演（两种不同写法） 提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用这种简便方法表 示。 完成“试一试” 学生独立完成，指名学生板演。 小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有 0 的乘法竖式怎样写比较简便。 通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用 0 前面的数相乘，再根据两个 乘数的末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添几个 0。 三、巩固提高 完成“想想做做”的题目 第 1 题。 重点让学生说说积的末尾 0 的个数是怎样确定的 第 3 题。 要求学生一组一组对比着计算。 使学生进一步认识到：像这样的题目，可以先用 0 前面的数相乘，再根据两个 乘数的末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添几个 0。 第 5 题。 学生填完后引导比较：乘数有什么变化，积有什么变化。 提问：你发现了什么？ 三、课堂作业： 第 2、4 题。
律及相应的简便运 算
（八）
《对称、平移
九至十 和旋转》
周
十至十 （九）
三周
《倍数和因
数》
认识倍数和因
1、引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规 律
2、引导学生通过直观表示找简单排列、组合 3 问题中的规律
1、引导学生联系实际问题经历发现规律的过 程
2、让学生主动探索和发现一些计算的简便算 6
法 3、安排有效练习提高学生合理计算的能力 4、以学生感兴趣的素材落实知识的综合应用 1、用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画
在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系 的好奇心，树立学好数学的自信心；进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
三、后进生名单及补差措施 刁梦颖、于静雯、杨阳等 补差措施： 1、培养学生分析、比较和综合的能力。 2、养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 3、认真做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。 4、尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和数学知识。 5、加强家校联系，取得家长的关心与支持。 四、研究专题及实施步骤 结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题研究，提高课堂教学的有效性。 1、刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为指导，学生为主体。 2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可 以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能 用所学知识解决问题的能力。 3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习 过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 五、教学内容及计划安排
挂图、小黑板 教 学 过 程：
第一课时
一、创设情境、提出问题 出示图，提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？板书：1 44×15=
二、尝试练习，解决问题 讲述：144×15 等于多少呢？请同学们用竖式算一算。 学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。
同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。 全班交流，哪位同学来说说计算的过程。 交流的过程中学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用
1、结合实例在具体比较中体验容量的含义在
具体情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义，
在具体操作中认识升和毫升间的进率 6
2、联系现实生活和加强操作，加深对升和毫
升的认识
3、重视估计容量多少，发展空间观念
1、联系现实情景和实际操作认识三角形及其
基本特征
2、引导学生通过观察、分析，认识并掌握三
角形的分类