初中英语教学中后进生的成因及转化方法

初中英语教学中后进生的成因及转化方法
随着教育改革的不断深入，我国初中英语教学也在不断发展和完善。

在实际教学中，
我们也会面临着一些后进生的问题，他们的学习成绩总是比较低，学习动力不足，甚至出
现了学习厌学的情况。

我们需要深入了解后进生学习不佳的原因，并采取有效的转化方法，帮助他们提高学习能力，逐步改变学习状态，实现学业的提高。

一、后进生学习不佳的成因
1.学习动力不足。

在初中阶段，学生们面临着巨大的学习压力，可能会感到焦虑、压
力巨大，缺乏对学习的动力和热情。

这种情况下，他们就容易出现学习不力的情况。

2.学习方法不当。

很多后进生在学习英语时，可能没有掌握好正确的学习方法，学习
效率低下，没有形成良好的学习习惯，导致学习成绩不佳。

3.学习态度消极。

有的后进生对学习英语并不感兴趣，对学习抱有消极的态度，这样
就会影响他们的学习效果。

4.家庭环境影响。

一些后进生可能受到家庭环境的影响，家庭不支持他们的学习，缺
乏家庭学习的良好氛围，导致学习动力不足。

5.基础知识薄弱。

有些后进生在学习英语时，由于基础知识不牢固，导致后续的学习
难以跟上，从而影响了学习成绩。

以上就是后进生学习不佳的一些主要原因，了解这些原因可以为我们采取相应的措施
提供一定的参考。

二、帮助后进生提高学习成绩的方法
1.激发学习动力。

教师需要通过多种形式的激励，如表扬、奖励等方式，激发后进生
的学习动力，让他们更积极主动地投入到学习中去。

2.引导学习方法。

教师要帮助后进生正确掌握学习方法，如阅读、听力、写作、口语
练习等方面的方法，引导他们制定合理的学习计划和方法，提高学习效率。

3.改变学习态度。

教师需要及时发现学生消极的学习态度，并通过各种方式改变他们
的学习态度，激发他们对学习的兴趣和热情，让他们更愿意主动参与到学习中去。

4.家校合作。

教师和家长需要加强沟通，共同配合，帮助后进生在学习上取得进步，
营造良好的家庭学习氛围，给予他们更多的支持和帮助。

5.弥补基础知识。

后进生在学习英语时，教师需要帮助他们找出基础知识上的薄弱环节，并通过有针对性的辅导和弥补，让他们的基础知识更扎实，从而提高后续学习的效
果。

6.差异化教学。

针对后进生的特点和需求，教师需要采取差异化的教学策略和方法，
让每个学生都得到针对性的指导，有的放矢地进行教学。

7.鼓励互助学习。

教师应该组织学生之间进行互相帮助和交流，鼓励后进生之间进行
学习上的互助、合作，相互促进，共同提高。

以上就是帮助后进生提高学习成绩的一些方法，通过这些方法的综合运用，可以有效
地帮助后进生提高学习成绩，实现学习上的转变。

举例：
小明是一个非常活泼好动的学生，但在英语学习上成绩一直不理想。

经过老师的观察
发现，小明在学习英语时，总是比较急躁，很难静下心来认真地学习。

于是，老师决定采
取以下的帮助策略来帮助小明提高成绩。

老师采取了激励的方式，表扬小明在其他课程上的优秀表现，激发他的学习动力。

而后，老师和小明进行了一对一的交流，引导他正确掌握英语学习方法，通过让他多加练习，提高学习的效率。

老师还鼓励小明积极参加班级其他同学的学习小组，帮助他培养学习上
的合作意识。

在家长的配合下，小明的学习态度渐渐发生了变化。

他在学习上变得更加认真，更愿
意主动的和同学互相帮助和交流，学习成绩也开始有了明显的提升。

对于后进生学习不佳的问题，教师和家长需要积极的引导和帮助，营造良好的教育环境，让每个学生都能得到针对性的教育和帮助，从而使每个学生都能够全面发展，实现自
己的人生价值。