行香子树绕村庄部编版九年级语文上册精品教案

行香子树绕村庄部编版九年级语文上册精品
教案
一、教学内容
本节课，我们将在部编版九年级语文上册教材中，学习《行香子·树绕村庄》这首古诗。

这首诗描绘诗人漫步在乡村之间，欣赏大自然美丽景色画面。

我们将详细解读诗中意象、韵律和情感，涉及章节内容为第三章“古诗词欣赏”。

二、教学目标
1. 理解并背诵《行香子·树绕村庄》；
2. 分析诗中意象，体会诗人情感；
3. 掌握古典诗词鉴赏方法；
4. 培养学生对自然美感知能力。

三、教学难点与重点
重点：分析诗中意象，体会诗人情感；掌握古典诗词鉴赏方法。

难点：如何引导学生从意象中深入挖掘诗人情感；如何让学生在实践中运用所学鉴赏方法。

四、教具与学具准备
1. 课文投影；
2. 诗词鉴赏资料；
3. 课堂练习册；
4. 黑板、粉笔。

五、教学过程
1. 导入：通过展示乡村美景图片，让学生谈谈对大自然感受，进
而引出本节课主题——《行香子·树绕村庄》。

2. 新课内容学习：
a. 学生自读诗歌，理解诗意；
b. 分析诗中意象，如“树绕村庄”、“水满陂塘”等；
c. 讨论诗人如何通过意象表达情感；
d. 学习古典诗词鉴赏方法，如知人论世、品味词句等。

3. 例题讲解：以《行香子·树绕村庄》为例，分析诗中意象及其
作用。

4. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析另一首古典诗词。

5. 小组讨论：分组讨论诗中意象和情感，分享学习心得。

六、板书设计
1. 诗歌《行香子·树绕村庄》
2. 意象：树、村庄、水、陂塘等
3. 情感：闲适、恬淡、向往大自然
4. 鉴赏方法：知人论世、品味词句
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 背诵《行香子·树绕村庄》；
b. 分析诗中意象，并用自己话描述诗人情感；
c. 选择一首自己喜欢古典诗词，运用所学鉴赏方法进行分析。

作业答案：
1. a. 略；
b. 诗中意象表现诗人对乡村生活向往和喜爱，流露出闲适、恬淡情感；
c. 略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课是否成功引导学生从意象中体会诗人情感？学生在鉴赏方法学习中是否积极参与？
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗词，提高诗词鉴赏能力；组织户外活动，让学生在实践中感受大自然美好。

重点和难点解析
一、意象分析与情感体验融合
在解读《行香子·树绕村庄》时，我意识到将意象分析与情感体验相结合是至关重要。

诗中每一个意象都不是孤立，它们共同构成诗人情感表达画卷。

例如，“树绕村庄”和“水满陂塘”不仅描绘自然景色，也反映诗人内心宁静和对田园生活向往。

补充和说明：
在课堂上，我会引导学生不仅仅停留在对意象识别上，而是深入探讨这些意象如何映射出诗人情感。

我会通过提问方式，如“‘树绕村庄’给你什样感觉？”，“如果你是诗人，在这样景色中会有怎样心情？”来帮助学生建立起意象与情感之间联系。

二、鉴赏方法实践运用
掌握古典诗词鉴赏方法是本节课重点，但难点在于如何让学生在实践中运用这些方法。

我计划通过例题讲解和随堂练习，让学生不仅仅是理论学习，而是能够动手操作，真正领会和运用这些鉴赏技巧。

补充和说明：
我会在课堂上挑选一首与《行香子·树绕村庄》风格相近诗词，
现场演示如何运用所学方法进行鉴赏。

随后，我会给出几首不同诗词，让学生尝试自己分析，并鼓励他们在小组内分享交流。

通过这样互动，我希望学生能够将理论知识转化为实际能力。

三、作业设计针对性与实践性
作业不仅仅是课堂学习延伸，更是检验学生学习效果重要手段。

因此，我在作业设计中注重针对性和实践性，确保作业能够巩固课堂
所学，并激发学生思考。

补充和说明：
在设计作业时，我特意包含背诵、分析和创作三个层面。

背诵是
基础，旨在加深对诗歌记忆；分析是提升，要求学生能够运用课堂上
学到鉴赏方法，对诗词进行深入解读；创作是拓展，鼓励学生尝试用
诗词表达自己情感。

这样作业设计，既巩固知识，又培养学生创造力
和实践能力。

四、课后反思深度与广度
课后反思是教学过程中不可或缺一环，它帮助我及时解教学效果，调整教学方法。

我特别重视反思深度与广度，确保能够全面评估本次
教学成功与不足。

补充和说明：
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在课堂上，我注重语言准确性和语调感染力。

讲解诗歌时，我用
舒缓、悠扬语调，以配合诗歌意境和情感。

在提问和讨论环节，我则
采用亲切、鼓励语气，让学生感受到尊重和被重视。

二、时间分配
我合理安排时间，确保每个环节都有充足时间进行。

导入环节简短而有趣，新课内容学习时，我给予学生充分时间自读和分析，保证例题讲解和随堂练习时间，使学生在实践中掌握知识。

三、课堂提问
提问是课堂互动重要手段。

我精心设计问题，使其具有启发性、针对性和层次性。

在提问时，我注意观察学生反应，给予适当引导和鼓励，使他们在思考中进步。

四、情景导入
为激发学生学习兴趣，我以乡村美景图片为切入点，让学生在欣赏大自然之美同时，自然而然地进入诗歌学习状态。

教案反思：
1. 在课堂实践中，我发现时间分配方面还有待优化。

在今后教学中，我将更加注意把握时间，确保每个环节都能顺利进行。

2. 课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高。

为提高学生积极性，我将在设计问题时更加注重趣味性和互动性，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。

3. 在讲解诗歌意象和情感时，我发现部分学生难以理解。

在今后教学中，我将尝试采用更多实例和生动形象语言，帮助学生更好地体会诗歌意境和情感。

4. 课后作业方面，我注意到部分学生完成情况不尽如人意。

为提高作业质量，我将在布置作业时更加明确要求，并在课堂上给予更多指导。

通过本次课程讲解和反思，我深刻认识到教学过程中需要不断调整和优化教学方法，以更好地满足学生学习需求，提高教学质量。

在今后教学中，我将继续努力，运用教学技巧和窍门，为学生们创造一个更加生动、有趣学习环境。