教研室工作制度(6篇)

教研室工作制度（6篇）
教研室工作制度（精选6篇）
教研室工作制度篇1
依据《西乌珠穆沁旗义务教育学校奖励性绩效工资考核办法》
规定，教研室根据《西乌珠穆沁旗教育科技局教研室奖励性绩效工
资考核方案》对教研员全面考核后，根据考核结果进行奖励性绩效
工资分配。

一、奖励性绩效工资按学期发放。

二、师德师风考核根据《西乌旗教育科技局教研室教研员考核
细则》的结果发放。

师德师风占奖励性绩效工资的30%。

经考评达
到该项权重的85%(含)以上发放该项金额的全额部分;考评在该项权
重的60%(含)-85%内的发放该项金额80%;考评在该项权重的60%以
下的扣除该项金额的全部。

三、教研教改工作，占奖励性绩效工资的44%。

完成规定教研
任务的发放该项全额奖励性绩效工资。

超工作量的给付超工作量费，不够工作量的扣工作量费。

非教研员按完成教研室分配的工作为准，教研室根据后勤人员考核细则对其进行考核。

经考评达到该项权重
的85%(含)以上发放该项金额的全额部分;考评在该项权重的
60%(含)-85%内的发放该项金额80%;考评在该项权重的60%以下的扣除该项金额的全部。

四、教研教改成果(教研业绩)奖励占奖励性绩效工资的16%。

主要考核教研员的工作任务目标完成情况和工作的实际效果，按照《西乌旗教育科技局教研室教研员考核细则》进行评定。

经考评达
到该项权重的85%(含)以上发放该项金额的全额部分;考评在该项权
重的60%(含)-85%内的发放该项金额80%;考评在该项权重的60%以
下的扣除该项金额的全部。

五、考勤奖励占奖励性绩效工资10%，考勤奖励主要考核教研
员出勤情况。

因此项工作牵扯面较广，计发时要充分考虑其他主要
工作的完成情况。

(1)事假：一个月内，累计7天以内(含7天)，扣当日的奖励性
绩效工资，累计7天以上，停发当月奖励性绩效工资。

一个月内连
续请假超过10天的，停发当月奖励性绩效工资。

一个学期内累计超
过1个月的，停发本学期奖励性绩效工资。

(2)病假：一个月内，累计3天以上，扣当日的奖励性绩效工资。

累计超过7天，停发当月奖励性绩效工资。

一个学期内累计超过2
个月，停发本学期奖励性绩效工资。

身患严重疾病住院治疗，并经
教科局批准办理病假手续，一个学期内连续超过2个月或累计超过
3个月的，停发本学期奖励性绩效工资。

(3)旷工:旷工1次，扣当日的全部工资，同时停发当月奖励性
绩效工资。

一个月内，累计7次(或连续3天)以上，扣当月的全额
工资;一个月内，连续7天(或累计15天)以上除扣当月的全额工资，同时扣本学期全部奖励性绩效工资。

(4)其他：凡教研室派出的脱产进修人员进修期间按完成满负荷
工作计发工资。

婚假，产假，计生假和丧假工资在规定的天数内按
完成满负荷工作计发工资。

病，事假7天以下由本人所在单位审批，7天以上由教科局审核批准。

考核依据为教研室考勤记载，按月计发。

六、其他津贴占奖励性绩效工资4%。

用于教研员加班补助及教
研成果奖励。

七、教研室根据此方案做出工资表后予以公示并报请教科局审
批后执行，教研员在公示期内如有异议，可向教研室考核领导小组
提出，考核小组给予解释，如还有意见可向教科局申诉，坚决杜绝
以非法方式表达诉求。

八、奖励性绩效工资分配时按照教研人员和后勤人员分开评定。

九、教研员出现各类违规违纪情况时，按照《西乌珠穆沁旗义
务教育学校奖励性绩效工资考核办法》规定扣发其奖励性绩效工资。

西乌旗教科局教研室
二_年三月十五日
教研室工作制度篇2
时光飞逝，这一年很快就要结束了，我们心理学教研室的全体教师齐心协力，尽心尽力，克服了许多困难，较好地完成了本学期的各项工作任务。

现将本年度的具体工作总结如下：
1.在教学方面：
完成了校系安排的各项教学任务，完成了校公共心理学的授课和各项专业课的教学，完成了专业课和公共课的各项命题和考试，制定了教考分离的计划和措施，制定了因考试成绩不合格，学习困难的学生的帮扶计划，本年度继续抓教学质量，按系的要求严格老师备课上课的各项制度，我们多次开展集体备课，讨论教学疑难问题。

定期督促老师的备课和上课，作业的布置与批改情况，教学相长。

2.在教研活动方面：
周三下午为固定教研活动时间，教研活动期间，围绕心理学专业的教学和科研，开展听课评课活动，教学反思活动、主题会诊活动。

先后听取了朱海荣、傅金兰、吴全会、高建凤安洪涛等老师的课，大家互相学习，取长补短，共同促进教学质量和教学水平的提高。

多次进行教学计划的研讨活动，提高教学计划的科学性、合理性、规范性和可操作性。

开展了专业课程《高等数学》的教学大纲制定和研讨活动，教学经验学习活动，考试命题方面的教考分离研
讨，制定了教考分离的具体计划和措施，心理咨询的疑难案例和个案研讨活动，教学方法的研讨活动，精品课程的建设，心理健康的教育和宣传研讨，教学改革项目和课题讨论活动等。

针对作为专业基础课和专业必修课的心理学课程的具体教学内容进行研讨，提高课程内容的针对性和实用性，提高课程的教学质量;对专业课程进行课程计划的研讨和修订，提高其科学性和可操作性。

研讨每门课的课程定位，增加其开设必要性和可行性;对教学难点和疑点进行研讨，进行教学方法的改革研讨;提高科研意识，加大科研力度，团结合作，动员组织老师们积极申报课题，多写高水平的科研论文开展科研活动，对正在研究中的课题进行集体研讨，集思广益，争取出好的科研成果。

继续开展了师生共进，进行师生共同交流共同促进共同提高活动。

具体做法是，老师和学生定期开座谈会，了解学生的知识需求，使老师的教学内容符合学生的心理需求。

使教学更有针对性。

3.专业建设方面：
全体教师共同努力，完成了__级心理学教学计划的修订，完成了心理学专业导航的撰写，完成了《高等数学》教学大纲的编订和其他专业课程教学大纲的编订。

并对专业的发展进行多次商讨，讨论教学实践基地的建设，把十五中、市立二院、四十一中等发展为心理学专业的教学实践基地，完善了心理学实验室的建设和管理，保证了心理学专业的实验课程正常顺利的开展。

4.专业培养方面：
进行职业生涯规划与发展教育，完成了09级新生入学的各项教育工作，做了专业导航和发展方向指导的专题讲座。

引导09级心理学专业的新生更快更好的适应大学的生活和学习。

同时专业教师利用课堂和课余时间多次对心理学专业的学生进行专业引导和发展定向的辅导教育，使他们明确自己的发展方向和自己的奋斗目标。

5.科研方面：
徐虹主任承担的市级课题“基于Web2.0的教师共同体研究”结题，徐虹主任荣获__年度枣庄市“学科带头人”的荣誉称号。

指导学生成功申请了一项大学生研究训练(SRT)项目：《网络隐形的人际关系与现实人际各项的对比研究》，07级的心理学专业学生任茜等承担。

成功申请了一项院级教改立项：《互动生成性教学在公共心理学教学中的应用研究》。

发表论文多篇。

6.完成了精品课程建设的年度考核
进一步加强了精品课程建设，具体做法是：丰富了精品课程内容，把最新最有价值的心理学研究成果及时补充进去，进一步充实资料内容，包括练习题，试题库，课件的内容和质量，心理训练资料，心里试实验资料，教学录像，教学手段的提高，教学软件的开发内容，心里健康教育材料等等，做好申报省级精品课程的准备。

7.辅助作好学生心理咨询工作，
全体教师认真值班，耐心为学生解决心理问题，帮助他们排除心理障碍，咨询个案几百人。

同时作好青少年心理科学研究所的工作，积极推进青少年的心理研究。

8.各位相关教师完成了09届毕业生的毕业论文设计和指导答辩工作。

完成了考研课程《教育心理学》、《教育史》、《教育科学研究法》、等课程的辅导工作。

9.对外交流学习方面
选派专业教师参加了山东省心理学会的会议。

七位教师参加了在济南召开的“全国心理学会”年会，加强对外交流与合作，外聘临沂师院的博士张爱宁老师给07心理学专业的学生上《心理学史》课，聘请聋哑学校的高级教师初明新老师给心理学专业的学生上专业技能课《手语课》。

10.教风学风建设方面：
配合院系抓教风促进学风，规范课堂教学，规范教学材料，包括教材、教学档案、教案、教学日志、教学讲义、听课记录、作业批改记录、点名记录、教研活动记录等，严格按照学校和本系的要求，精益求精，即重教书又重育人。

在学风方面，引导学生端正学习态度和学习动机，树立明确的学习目标。

针对部分学生学习目的
不明确，学习方法欠妥当，课堂睡觉等现象，进行多次随堂及时教育，引导他们形成正确的自我概念。

以教促学，以学促教。

总之，心理学教研室的全体教师在本学期都尽心尽力，高质量，高标准，高效率的完成了校、系各项教育、教学的工作。

当然，我
们教研室的工作仍然需要我们继续努力，争取做的更完善。

我们将
继续努力。

心理学教研室
20__年__月__日
教研室工作制度篇3
教研室是按专业或课程设置的基层教学单位，担负着组织、领
导和管理教学、科研、教书育人及学科建设、师资队伍建设等任务。

加强教研室建设，对于全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主
义办学方向，提高教学质量和科研水平起着重要作用。

为更好地发
挥教研室的作用，结合我系实际情况，特制定本规定。

一、教研室主任的工作职责
（一）教学组织管理
1.全面负责教研室工作，贯彻执行院、系两级教学工作决定和
决议，做好本教研室的教学建设工作。

2.制定教研室工作计划，做好教研室工作总结，组织开展教研室活动。

3.按照学院教学管理规定，组织教师制定教学计划、教学进度表，安排教师教学任务，组织教师编写、修订和实施教学大纲，选用或编写教材、实习指导书等，制定学期授课计划，抓好教学环节等。

4.及时了解和掌握本教研室教学动态，经常深入课堂听课，每8学期听课不少于学时。

5.依据学校相关规定组织好考试命题、试题审查、成绩评定及试卷分析等工作。

6.组织教研室成员开展教学观摩、教学竞赛、教学检查与评价等活动，不断提高教学水平。

7.配合系上对教师进行全面考评；根据教师工作成绩、业务水平、工作态度等，提出晋升职称、评优推先的意见建议。

8.抓好教研室教学文档的建设。

（二）专业管理与建设
1.在系领导下，积极开展“精品专业” “重点专业”等质量工程的建设。

2.根据社会发展需要，做好对原有专业的撤、合、分、转等改
造工作。

3.拟定或适时修订各专业教学计划，适应专业建设需求。

4.做好学生的专业教育与专业实习工作。

（三）课程管理与建设
1.在系领导下，根据专业培养目标等需求，整合旧课程或增设
新课程。

2.制定或适时修定教学大纲，保证教学内容体系符合专业要求。

3.合理选用教材，积极编写教材，体现专业特色，保证教学质量。

4.规范、标准地制作多媒体课件，分类分级管理多媒体课件，
专业方向课运用多媒体技术辅助教学。

5.管理课程考试环节，按规定组织好命题、阅卷、评分和试卷
分析等工作。

6.确定课程负责人，制定课程建设规划，开展精品课程、重点
课程建设，进行课程质量评价。

（四）实验、实训管理与建设
1.在系领导下，制定实验、实训教学计划，适时更新与完善实验、实训、实习教学大纲及指导书，做好实践教学总结。

2.参与实训、实习基地建设，积极协助系做好学生的实训、顶岗实习等工作，保证学生实习、实训正常进行。

3.做好实践教学的其它相关工作。

（五）管理与培养
1.重视教研室教师的师德和教风建设。

2.负责兼职教师、双肩挑教师的日常教学管理。

3.关心教师成长，鼓励教师积极钻研业务、参与教学科研、撰写教学科研论文、参加学历进修、进行专业与社会实践并获取相应证书。

4.注注实践教学教师队伍建设，积极协助系聘请既有丰富实践工作经验又有较高学术水平的高级技术人员与管理人员作为本教研室各专业的兼职教师。

（六）教学改革与科研
1.制定教学科研计划，做好教学科研总结，保证教学科研活动的有效开展。

2.教学内容应适应社会经济发展需要和应用型人才教育培养目标，整合教学内容，改革课程体系，改革考试模式。

3.根据专业特点，研究理论课、实验课、实训课、实践课的最
佳教学方法，研究教学中理论与实际相联系、理论教学与实践教学
相结合等。

4.积极组织教师参加教学改革，专业教研室每学年有一门以上
的教改课程。

5.鼓励教研室成员积极申报科学研究课题，并将科学研究的成
果渗透在教学内容中。

6.组织教研室成员关注多种形式的学术交流活动，开展专业学
术讲座。

（七）其它工作
1.编写教材或教学辅导资料。

2.按系有关规定合理选定下学期使用的教材。

3.教研室及所属实训室建设有计划、有措施，任务落实。

4.设备物品账物相符，设备完好。

5.建立教学档案，教学资料齐全并不断完善。

二、教研室的规章制度
为保证教研室工作的正常开展，提高教研室工作的效率和质量，教研室应定必要的工作制度，并切实贯彻执行。

1.工作计划、总结制度：每学期期初，教研室要认真制定教研
室的详细工作计划（包括教研活动、学术活动等）；每学期结束时，应对教研室工作计划的执行情况进行检查，并以书面形式总结教研
室的工作情况，向系主任进行汇报。

每学期的工作计划和总结交系
保留一份。

2.教研活动制度：每两周至少开展一次教研活动，有计划地进
行教学理论、教学内容与方法改革等方面的研究，交流教学经验，
开展相关学术课题讨论，处理教研室工作日常事务和其它重大问题。

教研室开展的每次教研活动要认真记录，包括活动内容、时间、出
勤情况等。

3.集体备课制度：公共基础课应进行集体备课或经常进行相关
教学方面的讨论研究，其它课程也应尽可能进行集体研究。

4.听课评课制度：结合系听课评课制度，经常组织本教研室教
师集体听课或相互听课并进行评议，并在听课记录本上做好相关的
听课记录。

同时，积极配合系做好新开课程及新任课教师的试讲工作，并及时向系反馈意见。

5.考查考核制度：除平时有重点检查外（主要指备课情况、作
业批改情况、授课情况等），每学期期中开展一次教学检查活动；
学期结束时，对教师进行一次全面考核，统计工作量完成情况，对
教学质量好或科研工作有成绩的教师予以表扬。

6.带培制度：教研室要勇于吸纳新力量，有丰富教学经验的教
师应积极帮助新教师，新教师的带培应做到有计划、有落实、有检查、有总结、有效果。

7.资料管理制度：做好教研室所有设备、资料等的管理工作，
具体落实到人。

三、考核
教研室的政治活动与业务活动开展情况及教研室主任的工作情况，每学期结束时由系上组织进行一次检查与考核，并评出优秀教
研室和优秀教研室主任。

_主任的考核（具体指与教研室主任津贴挂钩的考核，详见附表：教研室主任工作考核办法和教研室主任工作考核表）
教研室工作制度篇4
教研室主任是教研室的负责人，是本教研室的教学、学术课程
或专业带头人，肩负着具体管理本教研室的日常教学，组织指导本
教研室教师开展课程教学改革、科研活动及专业建设的责任。

为了
促进教研室主任不断提高工作水平和质量，特制定本办法。

一、考核的目的
教研室主任工作质量的高低，直接影响教研室日常教学工作秩序、教学质量及专业或课程建设。

加强对教研室主任工作的检查、
考核，经常性地给予指导和帮助，可促使他们在岗位上不断地提高
自己的教学、科研和管理水平，真正成为课程或专业带头人，带动
整个教研室建设，提高学院的整体教学、科研水平。

二、考核的内容
（一）工作态度
工作积极主动，接受任务不推诿，按时、按量、按质完成任务，工作有计划、有检查、有记录、有总结。

（二）工作能力
具有组织教研活动和教研室日常工作管理，指导本室专业的课
程建设、专业建设和科研活动能力；是本室专业或课程的带头人。

（三）常规工作
1.按教学计划规定实施本室教学工作，遵守教学纪律，无教学
事故发生。

2.按要求组织业务学习和教研活动。

3.定期检查教师的教学进程和教学状况。

4.严格把握教研室的试卷质量关，每学期进行各门课程的质量
分析和试卷分析。

5.严格审签教师学期授课进度计划和教案。

6.负责兼职教师、双肩挑教师的日常教学管理。

（四）教学改革与科研
1.积极组织、参加教学改革，专业教研室每学年有一门以上的
教改课程。

2.开展教育教学研究和科学研究工作，完成规定数量的教研课
题和学术论文。

3.开展学术讲座（或报告会），向学生介绍新科技、新成果、
新工艺、新方法。

（五）教研室建设
1.编写教材或教学辅导材料。

2.按系有关规定合理选定下学期使用的教材。

3.教研室及所属实验室建设有计划、有措施，任务落实。

4.所
属设备物品账物相符，设备完好。

5.建立教学档案，教学资料齐全，并不断完善。

（六）新教师带培
新教师带培有计划、有落实、有检查、有总结、有效果。

三、考核的程序
（一）系组织教研室全体成员进行评议并打分（占总分的60%）。

（二）系教学领导对教研室主任工作考核评分（占％），并结
合的评议写出评议意见，拟定等级。

（三）将考核等级记入被考核者履职考核档案。

教研室主任工作考核每学年进行一次，与学年度教师履职考核
同步进行。

四、考核的等级
（一）教研室主任工作考核等级分为优、合格、不合格三等，
总9020%评在分以上者可定为优秀，优秀比例不超过。

（二）教研室的教师中有下列情况之一教研室主任考核等级不
能定为优秀。

1.有较大及以上教学事故者；
2.有年度考核为基本称职者。

五、奖惩的方式
对每学年度考核等级为优秀的教研室主任，由系进行一次性奖励；连续两次考核等级为不合格的教研室主任，取消教研室主任任职。

六、本规定由化学科学与技术系负责解释，自公布之日起施行。

教研室工作制度篇5
一、指导思想
社会经济的快速发展要求要有高质量的教育，要适应形势的发展，把我校办成高质量的学校，提高学校的竞争能力，实现学校的
高层次的办学目标，教师是关键。

因此，坚持以先进的教育思想为
指导，以素质教育为目标，以崭新的课改理念为准则，进行课堂教
学改革，探索教育教学规律，提高教学效率。

使我校教师与新课程
同行，更新观念，加强交流研究，真正把素质教育落到实处。

我校
特制定本制度。

二、教学研究理念
以“一切为了学生的可持续发展”为宗旨，以新课程实施过程
中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研
究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、
和谐、高效的教研机制，努力打造学习型、研究型的教师群体。

三、组织形式
以教研组、备课小组为主。

四、教研活动内容：
深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师教学专业水平和驾驭教材的能力，推
进校本课程建设步伐。

五、教研活动时间
1、周一下午：英语组、信息技术组、通用技术组
2、周二上午：地理组、政治组
3、周三上午：体育组
4、周三下午：化学、数学组
5、周四上午：历史组
6、周四下午：语文、物理组
7、周五上午：生物、音乐、科学组
8、周五下午：美术组
9、双周周四下午第八节：文综/理综
10、双周周二下午第八节：校本教研（以备课小组为主）
12、业余时间：以学校网站为基点，充分展现教师个人的教学
风采。

六、教研形式
以自我反省、同伴互研、理论指导、听课评课为主要活动形式；以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践
探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性
和实效性。

倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教
研活动、针对式教研活动、活动化教研活动等多种教研形式。

（1）自我反省：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、
分析。

制定个人教研计划、专业提高学习计划，并根据学校校本培
训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制
定对策。

要求每位教师每学年上不少于1节研究课，每位教师每学
期听课达15节以上，教研组长听课达20节以上，教导主任每学期
听课达25节，校极领导每学期听课达30节以上。

教师每学期写教
学反思、教学随笔等10篇，研究性论文1篇。

（2）同伴互研：以教师提出的问题为研究内容，将问题带入教
研组，以组为单位制定计划，开展研究。

注重“以老带新”，提出
在校本教研中有不同的呼声，在一个群体中有不同的思想，鼓励教
师大胆质疑、批评，各抒己见。

每年度学校召开不少于1次校本课
堂教学研讨会，以不断促进提高。

（3）理论指导：一方面提倡教师从专业的刊物和网络上学习和
引进名家教研思想，另一方面采用“请进来”的方式，引进教育教
学专家进行专题讲座，引进新的理念和教育教学思想，促进学校教
师的专业发展。

学校为教师开展教研提供硬环境。

充分利用互联网
和校园网，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。

（4）听课
评课：听课、评课活动是教师之间互相学习、互相促进、共同提高
的重要活动。

听课、评课活动既是科任教师教学活动的重要组成部分，也是各科教研组开展教研活动的重要内容。

学校将“随堂听课、课后互评、评后叙事”作为新教研常规。

为使听课、评课活动成为。