初中七年级上册语文《夏感》原文及教案

初中七年级上册语文《夏感》原文及教案
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会作者对夏天的独特感受。

（3）学习课文中的修辞手法和表达技巧。

2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文。

（2）开展课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

（3）进行写作训练，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

（2）培养学生独立思考、勇于创新的精神。

二、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）理解课文内容，体会作者对夏天的独特感受。

（2）学习课文中的修辞手法和表达技巧。

2.教学难点：
（1）分析课文的结构层次。

（2）理解课文中的意象和象征意义。

三、教学过程
（一）导入新课
1.教师简要介绍夏天季节的特点，引导学生关注夏天的生活。

2.学生分享自己眼中的夏天，激发学生的兴趣。

（二）自主学习
1.学生自主朗读课文，感知课文内容。

2.学生根据问题提示，自主学习课文：
（1）课文描绘了哪些夏天的景物？
（2）作者对夏天的感受是什么？
（3）课文中运用了哪些修辞手法？
（三）合作探究
1.学生分组讨论，分析课文的结构层次。

（四）课堂讨论
1.教师引导学生探讨：作者为什么会有这样的夏天感受？
（五）写作训练
1.学生根据课堂讨论，写一篇关于夏天的作文。

2.教师选取优秀作文进行点评。

2.学生分享自己的学习收获。

四、课文原文
夏感
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

五、教学反思
本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生深入
解读了课文《夏感》，体会了作者对夏天的独特感受。

在教学过程中，教师注重引导学生关注生活，培养学生的独立思考能力和创新精神。

同时，通过写作训练，提高了学生的写作水平。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以改进。

重难点补充：
一、教学重点与难点补充
教学重点：
1.教师引导学生关注课文中“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的意象，让学生感受修辞手法的运用和其产生的效果。

2.通过讨论，让学生理解“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”所蕴含的意境及其对夏天氛围的营造。

教学难点：
1.深入分析课文中的象征意义，如“水晶帘”象征清澈的夏日，“满架蔷薇”象征夏天的生机与香气。

2.引导学生通过课文中的描写，体会夏天不仅仅是炎热的，更有其独特的美好。

教学过程补充：
（二）自主学习
1.学生自主朗读课文，教师适时提问：
“同学们，你们在朗读时感受到了哪些夏天的气息？”
2.学生根据问题提示，自主学习课文，教师走下去指导：
“小明，你觉得作者在第一句中描绘的景象给你什么感觉？”
“小红，你能找到诗中用了比喻的地方吗？”
（四）课堂讨论
1.教师引导学生探讨：
“请大家思考一下，作者为什么用‘水晶帘’来形容夏天的微风？”
2.学生分享观点，教师引导讨论：
“小华，你的想法很有创意，能具体解释一下吗？”
“小李，你觉得‘满架蔷薇’在这里有什么特殊的含义吗？”
“通过大家的讨论，我们发现作者运用了丰富的修辞手法，让我们感受到了夏天的美好。

”
（五）写作训练
1.教师提出写作要求：
“同学们，现在请大家结合我们今天的讨论，用你的语言描述一下你心中的夏天。

”
2.学生写作，教师个别指导：
“小王，你的句子很生动，但是否可以再丰富一些细节？”
“小丽，你的描写很有画面感，试着加入一些修辞手法，看看效果如何？”
“我们今天学习了《夏感》，大家能告诉我这首诗给你留下了什么印象吗？”
2.学生分享学习收获，教师鼓励：
“很好，小张，你的感受很深刻，希望大家都能像你一样，用心
去感受生活中的美好。

”
注意事项：
1.调动学生的感官体验，让他们通过朗读、背诵来感受诗中的意境，避免单纯的理论讲解。

2.针对不同学生的学习基础，提供不同层次的学习任务，让每个学生都能在课堂上找到参与感。

3.鼓励学生发表自己的看法，尊重他们的个性差异，同时引导他们学会倾听和尊重他人的意见。

4.结合学生的生活实际，引导他们发现身边的夏天元素，将课文内容与生活经验相结合。

5.对于写作训练，要给予学生足够的思考和创作空间，鼓励他们用自己的语言表达感受。

6.教学方式要多样化，比如可以采用情境教学、小组合作等，以适应不同学生的学习风格。

7.在课堂上注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度，确保教学效果最大化。