合作学习存在的问题及思考

合作学习存在的问题及思考
随着新课程改革的深入发展，其倡导的深入学习、合作学习、探究学习的教学理念也在学校得到了广泛的传播，合作学习成为课堂教学中一种重要的教学形式。

合作使学生、教师和学生通过讨论和合作及时发现问题。

解决问题。

它不仅提高了自主学习能力，而且大大提高了课堂教学效率。

同时活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。

然而，在实践中，合作学习存在许多问题。

一些教师对合作学习的理解存在偏差，没有真正把握合作学习的本质，使得合作学习趋于形式化、表面化。

因此，针对合作学习中存在的问题，我们应该及时反思和总结，并提出相应的对策。

一、合作学习中存在的误区1.学生参与度不均衡
合作学习为学生提供了独立学习和讨论的机会。

然而，在合作学习中，每个小组成员的学习能力是不同的。

优秀的学生往往能够积极思考并表达自己的观点，而学困生一般很少思考或懒于思考，没有自己的想法和观点。

在课堂上，他们往往只是一个名副其实的旁观者，跟着别人的想法走。

这就导致优秀学生参与的机会更多，他们往往扮演着一个帮助者的角色。

学困生往往直接从好学生那里获取信息，没有独立思考的机会，导致学困生在小组合作学习中受益少于课堂教学，从而偏离了合作学习的目的。

2.教师缺乏指导
在教学过程中，教师不仅仅是一个导师，还是学生学习的协助者。

尤其在合作学习中，还应该体现师生之间的合作，但是在现实教学过程中，仍有一些教师对合作学习的形式、实质理解不够深入。

我们常常会看到这种现象:学生在讨论某个问题时，教师只是在学生之间起，服多就是同间学生有没有讨论
完，没有对学生讨论的问题进行适当的引导，也没有与学生一起讨论、进入到合作学习的过程中。

从此看出，在合作学习中，教师没有明确自己的往处于旁观者的位置上。

讨论结束职责，联教师也只对两个学生的想法和观点于以中其他学生存在的问题，评价，没有了解班级因此，合作学习尤其是对于学习困难的学生。

的效率也得不到很好的体现。

3.片面追求形式
合作学习确实有助于激发学生的发散思维，引导学生积极参与学习，提高学习效率，但并不是所有的问题都适合合作学习。

为了让学生广泛参与合作学习，有些老师要求学生合作讨论，不管难度有多大，是否适合学生讨论。

学生讨论的时候，看起来很热闹，各抒己见，但实际情况往往是讨论一些与学习无关的东西，这样不仅达不到良好的课堂教学效率，也无法体现合作学习的意义，浪费了大量的课堂时间。

二、解决合作学习中存在问题的策略1.合理分组、合理分工
在合作学习时，小组组员因为学习能力不网会产生许多问题，所以我们应该对小组员进行合理的分组。

在小组划分时，教师要重视读负想是。

不但要考虑学生的学习能力，也要往重学生的性格特点、知识基础。

每个小组有高、中、低三个层次的学生，这样不但有于学生间的优势互补、相互促进，也为全球小组的公平竞争打下了基础。

在分组的同明合理的分工，为每个组员明确自己的职责，其是小组长的设定，小组长在小组中处于楼位置，可以及时了解到每位组员的情况，组员解决问题，有利于小组合作的顺利进行同时安排学习困难的学生担任记录员或发人，这样可以提高组员的积极性，也使每生在合作学习中都有表现的机会，提高每学生的学习能力。

最好每个组中有成员4-6)这样可以使在平时讨论中，可以保证每个马都能参与到合作学习中，并且有发表观点的机会。

2.教师明确职责
教师应扮演好组织者、参与者和指导看角色，教师的指导和学生的讨论应该相结i在学生讨论的基础上，教师要善于引导和学生进行讨论。

在学习合作中，教师应及目亲自参与到各小组中去，只有参与到其中，能更贴近学生，才能有效的随时关注和掌小组在合作学习的进程中存在的问题，并)的给予有效的指导。

有时候教师简短的话，就能把学生从思维的误区中拉出来，是对学困生，在合作学习中，要适当的对进行思路上的引导，鼓励并协助他们发表的想法，对个别不认真的学生要及时进手，并提出明确的要求，让学生顿悟，并师在参!与到学生合作学习中时，也能把握生。

在做完作业后，教师也应组织全班同行交流，让学生发表合作学习，切实提高合作讨论的效率。

三、合理使用合作学习方法
不是唯合作学习是课爱教学的的方式。

教师应根频用教学内容，学生种重要方式，但机让学生进行合作学习，实际学习情况够。

选择酒当的问题酒的有前不应该在课堂上一味的套用合作学习的方式，数来说，较简单的学习内容，学生独立思考即可完成较复杂。

综合或具有探索性的学习内容，可采用合作学习的方式，并且在适当的时机开展。

开展合作学习的最佳时机: 1.学生思维受阻时开展合作学习: 2.学生意见不统时开展合作学习: 3.问题答案不统时进行合作学习。

在开展合作学习前，教师应注意对学生思维加以指导，井给予恰当的时间讨论。

时间短，学生讨论不够充分，达不到合作学习的目的，时间长，学生讨论后可能会走神，讨论些与学习无关的事情。

因此教师也应把握好合作学习的时间，一节课中，不能安排过多的合作学习，。

味地使用单一的学习方法教学，也会是学生感到厌倦。

所以老师们都在反思和结合。

现在，有很多合作学习，这是一种非常重要的学习方式。

我们的教师还没有充分体验到它的作用。

正确的学习效率和课堂教学效果。