最新幼儿园老师关爱孩子的教育随笔

幼儿园老师关爱孩子的教育随笔导语：爱孩子是每一个教师的天职，但有时孩子对教师的爱也会那样地纯洁，让人无限感动。

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幼儿园老师关爱孩子的教育随笔【第一篇】：孩子需要老师的爱爱是伟大的，无私的，我们做教师的应用爱去包容孩子的一切，理解、宽容、关爱孩子是教师所必须的。

我第一天走进幼儿园大班的时候，所有的小朋友都用好奇的目光看着我。

一会儿，田志国小朋友哭着进来了，他的奶奶气得直叨叨：”上个学也这么费劲，都大班了还哭！”结果他哭得更凶了！我仔细观察这个孩子，白白净净的，看上去很乖，也很讨人喜欢。

我想这个孩子一定是突然开学适应不了，所以就和奶奶使使眼色，让她出去。

然后对所有小朋友说：我们来写一写字怎么样？”孩子们兴致都很高，只有他没有说话，可也是拿出了本子。

一会儿，小朋友们都把字写好了，拿过来给我看。

他也慢慢地走了过来。

我先拿过他的本子，字虽然不像别的孩子那样漂亮，可也算工整。

我大声说：”小朋友们，看看田志国小朋友的字，多工整啊！而且虽然他刚才在哭，却没有忘了老师布置的任务！”小朋友们都自觉地鼓起掌来。

他也不自觉地笑了。

下课了，他的奶奶还没有走，他大声说：”老师夸我了，说我字写得好，你赶紧回家吧！”他的奶奶欣慰地离开了。

从那天以后，他几乎每天都是第一个到校，而且稳稳地坐在座位上，做游戏时也比较主动，尤其是认字画画，非常努力。

我看到他一点点进步，非常高兴。

每个孩子都有自己的个性，应该耐心对待他。

只要用爱多鼓励他，让他喜欢上幼儿园，他就会越来越听话。

如果老师也是不耐烦地对待孩子，他就会越来越不喜欢上学。

在日常的生活中要善于发现每个孩子的个性，耐心对待每一个孩子，不要以强硬的态度，要随从孩子的做法，用温和的语言来教育他，这样会收到良好的效果。

作为一名幼儿教师，爱护、关心幼儿是我们的职责，去爱护每一个天真活泼的幼儿，这样我们才能走进幼儿的童心世界。

幼儿园老师关爱孩子的教育随笔【第二篇】：爱孩子的学问爱孩子是每一个教师的天职，但有时孩子对教师的爱也会那样地纯洁，让人无限感动。

一天我正在努力地移动活动室的玩具柜，突然一个清脆的声音传了过来：”老师，当心别夹到手！”接下来的一分钟活动室里弥漫着孩子们稚嫩的关怀与问候声，我感动得无法言语。

这是多么简单的一句话，可对于我来说，它是那么地悦耳，又是那么地令人鼓舞。

因为我得到了孩子们的纯真的爱与关怀，它让我感受到了来自心底的温暖，来自心底的感动，来自心底的振奋。

我播撒给孩子们的爱终于也在自己身上得到了回报，从此，我总是带着爱与孩子们交流，也改变了以前自己的一些教育观点与教育方式。

1、严格而不严厉大学里，对于爱孩子的理解仅限于”促进健康、传授知识”。

常常大言不惭地重复那句”严师出高徒”，总以为对待孩子尤其是幼儿应该严厉些，总是觉得只有教师严厉孩子们才会听话，才能体现出教师的威严。

可通过一年多的工作实践，我发现自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。

确实，幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作老师的一定要严厉，严格与严厉绝不能划等号。

有一位教育前辈这样分析严格与严厉，他说：”严格就是严而有格，这里的’格’是指正确的合情合理的要求；严厉是指过分的苛刻的别人不能接受的规矩。

”我觉得这样的解释挺合理的。

作为一个教师应该爱自己的学生，要设身处地地站在学生的角度上来看待问题，与学生在平等的地位上进行讨论交流，哪怕是他们犯错误的时候也要心平气和地与他们交谈，跟他们分析事情的利害轻重，让他们明白自己做的事情是否正确，不过这原则性问题教师必须要学生阐明，对就是对，错就是错。

而且教师要学会宽容学生，因为成人都会犯错，何况是那些天真的孩子呢？对于孩子们屡教不改的错误也要尽可能的容忍，适当的时候可以尝试给予他们一种不愉快的刺激，但动机必须也必定是爱孩子，就像李镇西老师说的”爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。

”是啊，每一位优秀的教师对自己学生的要求必定是严格的，因为他们都深爱着自己的学生，都希望自己的学生一天天进步。

然而每一位学生却都是一个鲜活的个体，他们有着自己的思想，（暂且不论这种思想的成熟度）而且每个人的兴趣爱好都不一样，如果教师以统一的要求规范他们的话，那就是对他们要求太严厉。

2、尊重而不放纵尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。

尊重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。

对于幼儿而言，什么样的个性都有。

有性格开朗的，有不爱讲话的，有做事细致的，有做事毛糙的等等，但无论什么个性的幼儿，都有他的内心发现。

因此教师就应该要从心理上理解、了解幼儿的需要，兴趣、能力、智力、气质及性格，尊重每个幼儿的个性，支持引导每个幼儿的发现。

比如我班的乐乐小朋友，平时特别聪明，知识面也很广，语言表达相当完整并且连贯。

私下里经常跟我讲故事，可当我推荐他参加讲故事比赛时，他却不肯。

无论我怎样鼓励都无济于事，于是我尊重了他的选择。

事后我问他：”你为什么不参加比赛啊？”他非常不好意思地挠挠头，害羞地说：”那么多人看着我，都不好意思啦！”哦，我明白了，他是不好意思，于是我又问：”你觉得那些讲故事的小朋友的本领大吗？”他十分肯定地点了点头。

我趁机又说”你的本领也很大的，你想让别人知道你的本领大吗？”他又重重地点了点头。

”那怎么样才能让别人知道你本领大呢？”旁边的小朋友忍不住了，脱口而出：”参加比赛。

”“乐乐，你说呢？”我故意问他。

他用只有我才能听见的声音说：”参加讲故事比赛。

”“对呀，其实，不光是参加讲故事比赛，其他比赛也要参加，这样越来越多的人就都知道你本领大了，对吗？”在后来的活动中我有意请他到集体面前表演，他刚开始还是会有点害羞，但几次之后他明显进步了，自信心显着增强，甚至会主动要求表演。

我很庆幸自己当时没有放纵孩子的选择，而是及时地采取了有效的措施鼓励孩子在集体面前大胆地尝试，大胆地表现，让他体验到成功的快乐，进而为他以后的发展奠定基础。

3、自主而不自由”自主”也许是现在教育界最时髦的词语了，同样，幼儿园里也不例外。

幼儿虽小但也有自己的思想，因此，我们也要给孩子们充分的自主。

就像以前每天午餐后到午睡前这段时间孩子们的生活比较单调，除了散步就是看电视，孩子们有些疲倦了。

于是，我就同孩子们商量可以增添哪些活动，孩子们都兴奋地提出了自己的建议，有的说要折手工纸，有的说要看书，有的说要玩自己的玩具，还有的说要念古诗等等。

由于孩子们提出的活动建议实在太多，不可能每一件都实施，因此，我们又采取了民主的投票表决制。

最后终于决定从周一到周五分别安排”古诗、折纸、阅读、看电视和玩自带的玩具”五项活动。

“爱孩子”这三个字所包涵的意义无疑是极其深刻的，每个人的理解不同，表达的方式也会千差万别，但最终当我们播撒的爱得到收获时，心情都是一样的，就好象自己辛苦种下一年的庄稼丰收了一样快乐！幼儿园老师关爱孩子的教育随笔【第三篇】：出错的孩子也可爱玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，经常和小朋友闹事，之后还要来个“恶人先告状”。

小朋友和老师都不喜欢他。

但孩子毕竟是孩子，我坚信如果采取相应的措施进行教育，必须会有起色。

于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激动的情绪平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们配合老师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。

看到他的这些变化，我很欣慰。

是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。

幼儿园老师关爱孩子的教育随笔【第四篇】：用爱温暖每个孩子的心作为一名幼师，爱心是最重要的。

教师对幼儿的爱是教育中最宝贵的营养。

只有沐浴在爱的甘露下的幼儿才能在幼儿园里健康的成长。

中四班是个新成立的班级，所有孩子对幼儿园的适应能力都大所不同，班级刚成立时我对我们班的每个孩子都进行了仔细的观察，他们都有着不同的特点。

我们班有个叫王宁的小朋友尤其引起我们的关注。

王宁小朋友来幼儿园的第一天时，一句话也不说，而且就自己做在小椅子上发呆。

我感觉到很奇怪这个孩子怎么不说话？我们两个老师就试着跟他说话，当我们跟他说话时，他只是呆呆的看着我们。

我试着跟每一个小朋友沟通，可就是拿他没有办法。

我组织幼儿做每一件事时，都要亲自的拉着他的手蹲下来语重心长的告诉他怎么做。

刚开始老师组织小朋友上厕所，他就做在小椅子上一动不动，问他有没有小便，他也是呆呆的看着你不知声。

我只好亲自走到他的座位旁，拉起他的手把他领到队伍里，并告诉他，老师叫小朋友站排时，你应该过来和小朋友一起站排，老师领你们去厕所小便。

经过我们两个老师的循循善诱的指导，几天过去了，王宁小朋友好像知道老师喜欢他，他能听我们的话了，刚开始只是对陌生环境和老师小朋友不熟悉。

他开始对我笑了，我打心里感到非常的开心，慢慢的王宁小朋友能听老师的口令自己来到队伍里站排。

现在他已经能自己去找自己的杯子喝水，和小朋友一起收拾玩具，和小朋友一起玩，自己能认识自己的柜子，而且我们两个老师问他的话他能用简单的话语来回答了，每当我和他的家长谈论起这些时，他的家长的眼睛里都露出喜悦的目光，说来实验真的没有错，多亏了你们两个老师，孩子现在进步真的很大啊。

听了这些我的心情也是无比的激动，心里也有了一点小小的成就感，我会继续努力用爱去抚育每一个孩子的幼小心灵。

作为一名幼儿教师我们必须爱每一个孩子，关心每一个孩子，用我们最炙热的心，让每一个宝贝在老师和家长的共同关爱下，健康茁壮的成长！幼儿园老师关爱孩子的教育随笔【第五篇】：关爱孩子的每一天随着陌生的老师和环境的改变，有部分幼儿表现得没有在家里那么活跃，变得腼腆起来。

归结原因：一是由于年龄特征所表现出来的差异性，年龄相对小的幼儿的生理和心理都还没有达到一定的阶段，因此要适应幼儿园的环境就需要一个漫长的过程；二是如今的家长忙于工作，每天和孩子交流、沟通，陪孩子一起游戏、看书和讲故事的时间少之又少，大部分都是爷爷奶奶从小带大，活动范围也就是自己家里，很少接触外界环境，对他们来说，外面的环境是那么的陌生。

而进入幼儿园是他们出生以来所面临的最重大的挑战，所有这些都让面临“情感断乳”的孩子感到恐惧、不安。

因此，孩子在家像小黄雀“唧唧喳喳”，一到幼儿园就像换了个人似的，一声不吭，一下子变得不爱说话了。

班里的高开源小朋友就是一个很明显的例子。

高开源是一个比较内向，不善于与人交往的孩子，一般不太主动跟人讲话，年龄也相对较小。