高一语文人教必修三第12课《动物游戏之谜》教案

高一语文人教必修三第12课《动物游戏之谜》
教案
汪凯
教学目的
一、知识教育目的
1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2．留意说明文文体的特点，还要留意科普文自身的特点。

二、才干培育目的
1．巧妙生动的说明文写作方法。

．留意将迷信与生活联络起来，添加科普文学习的乐趣。

三、德育浸透目的：1．培育先生勤于探求、勇于研讨的迷信肉体。

2.领悟文中包括的丰厚的人文外延，构成安康的情感态度价值观。

教学重点、难点及处置方法
1．学习本文准确片面的言语特
点，引导先生分清层次结构，探求描写和说明的无机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

2．知识教学点是本文的学习重点。

教学课时1课时
教学进程
一、说话导入
游戏让我们的童年充溢了快乐，那么，植物呢？他们会游戏吗，它们的童年又是怎样渡过的？明天。

就让我们一同走进植物的王国，去探寻植物游戏的秘密。

二、引见文体特征，简介科普文章的普通阅读方法。

科普说明文，引见迷信范围某方面的探求、研讨的文章。

言语准确、片面。

在宣传科普知识的同时，注重激起人们对迷信知识的兴味，培育人们的迷信探求肉体。

三、阅读步骤：
1．略读课文，全体掌握：
了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明白说明顺序，简析课文结构。

2．品读课文，深化感知：
挑选、概括信息：剖析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所引见知识。

剖析说明方法，体会言语特征等。

3．深化探求、拓展视野
运用、组合信息：探求文中包括的迷信肉体，感受迷信思想，培育我们追求真理的思想。

四、初读课文全体掌握
请同窗们快速阅读文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕以下效果理清文章结构。

这篇科普说明文写了哪些主要内容？
1、文章扫尾罗列了哪些植物游戏的事例？〔1-4节〕
明白:叶猴在跳荡嬉闹
渡鸦在滑雪而下
露脊鲸举起尾鳍
2、迷信家以为，植物的游戏有几种类型？(5-8节)
明白：独自游戏、战役游戏、操纵游戏
3、迷信家对植物游戏的研讨取得了哪些效果？〔9-14节〕
明白：演习说、自娱说、学习说、锻炼说
4、理清思绪
迷信思想进程：提出效果〔1-8节〕——剖析效果〔9-14节〕——处置效果〔15节〕
结构方式：总——分——总
内容：A.植物游戏行为及分类〔1-4-8节〕
演习说〔11节〕
B.植物游戏各种假说自娱说〔12节〕
学习说〔13节〕
锻炼说〔14节〕
C.植物游戏有待更深化研讨(15节)
五、品读文章，深化感知
1．文章的标题就是«植物游戏之谜»，主要内容就应该是解说〝谜〞在哪里。

所以，文章罗列了各种假说。

那就请同窗们以小组为单位找出关键句，挑选出〝假说〞的依据和结论。

第一小组：演习说〔11节〕
依据：黑猩猩掌中戏水的游戏
结论：游戏是生活的演习
第二小组：自娱说〔12节〕
依据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯
结论：经过自得其乐的游戏，使植物的紧张生活失掉调剂和补偿，使其心思上坚持平衡，失掉一定的自我安抚和自我维护。

第三小组：学习说〔13节〕
依据：黑猩猩玩棍子，植物捉迷藏和追逐游戏
结论：游戏是一种十分重要的学习行为。

第四小组：锻炼说〔14节〕
依据：羱羊奔跑腾跃、北极熊夏季停止的游戏
结论：植物经过游戏来锻炼自己的身体和生活才干
2.竞答：本文的言语有什么特点？使先生了解科普说明文的言语特征。

科普文章的言语，很注重准确、片面，防止模糊、偏颇。

留意下面加点的词语，体会课白话语的特点。

①战役游戏时，植物相互亲密地厮打，看似战役剧烈，其实很有分寸，它们配合默契，绝不会惹起损伤。

〔7节〕
〝厮打〞表现植物战役游戏的〝剧烈〞和植物行为的特点。

②游戏行为使得植物从小就能熟习未来生活中要掌握的各种〝技艺〞，例如追逐、躲藏、格斗等等，熟习未来植物社会中将要结成的各种关系。

〔11节〕植物成年之后，普通要脱离父母，自寻同伴，所以用〝结成〞而不用构成，语义上有纤细的差异。

③〝经过自得其乐的游戏，使植物紧张的自然竞争生活失掉某种调剂和补偿，使它们在生理上、心思上容易坚持平衡，从而失掉一定的自我安抚，自我维护。

〞〔12节〕
〝调剂和补偿〞说明植物游戏的实质，两者是相互补充的，单说任何一方面都是不完全的。

④〝游戏向植物提供了少量时机，使它们能把自身的各种天赋技艺和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因此无论对幼小植物还是成年植物，游戏都是一种重要的学习行为。

〞〔13节〕
〝提供〞使〝游戏〞具有施动者的位置，使之超出集体行为的范围，成为特性的事物。

这样的例子在课文中还有很多，可以引导先生深化体会。

六、拓展视野，协作探求
1.作者说〝植物在游戏行为中〞，表现出超出估量的〝智力潜能、自我抑制才干、发明性、想像力、狡诈、计谋、丰厚多彩的通讯方式〞〔15节〕，你能从课文中找出相应的例证吗?
智力潜能：植物们的游戏，〝与人类儿童的游戏行为有着相似特征〞，这说明植物在游戏中包括着智慧。

详细如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。

自我抑制才干：战役游戏，〝看似剧烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会惹起损伤。

〞〝植物严厉地自我控制，使游戏不会开展成真的战役。

〞发明性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象〝踢〞草球等。

狡诈、计谋：叶猴在树上相互推搡，攻守嬉闹。

丰厚多彩的通讯方式：植物群体的游戏活动，肯定有各种方式的交流通讯方式，才干保证游戏的组织、停止。

如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不能够头头是道的。

植物游戏中肯定包括以上所说的各种才干，是综合性的才干，并不是说一种游戏只包括一种才干。

2．课文为什么没有确定的结论?
第一、植物游戏行为是十分复杂的，不同植物的游戏能够有不同的缘由，人类对植物了解得还不多，如今提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。

必需深化研讨，才干解开植物游戏之谜。

第二、迷信注重务实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

第三、容纳性是迷信肉体的重要外延。

作者罗列各种假说，其本意就有这方面的含义。

各种观念在宽松、容纳的学术气氛中自在碰撞、融合，最终才干辨伪存真，求得真理。

3.本文有哪些人文外延？
高傲地生活在地球上的人类曾以为，只要人类才是有智慧的生命体，而其他植物不过是受制于条件反射、具有生理反响的复杂生命。

只要人类才会思索、才会有超出生理反响以外的各种行为。

如今植物学家留意到植物具有游戏的天分，虽然还没有确定的答案，但是供认植物在游戏，供认植物具有一定的智力潜能、发明性和多样的交流方式，供认植物也是具有智慧的生命体，这自身就是看法上的提高。

这种提高带来的影响是庞大而深远的，在生命伦理和生态环境等多范围具有重要意义。

人类将因此重新定义植物，重新审视和植物的关系，进而重新看法自己。

七、课文小结
本文是一篇深刻易懂的科普说明文，记叙、描写、说明天衣无缝，言语繁复、平实、准确、片面，深刻易懂，使人取得迷信知识的同时，还能失掉某种思想感情的熏陶和艺术上的享用。

八、作业
课下观察你身边的一种植物游戏行为，写一篇300字的文章。