第15课 《我为少男少女们歌唱》共18页文档
《我为少男少女们歌唱》-语文版课件
所有／使我像草一样／颤抖过 的 快乐／或者／好的思想，
都变成声音／飞到／四方八面 去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。
我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想， 充满了／渴望。
轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想， 充满了／渴望。
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思考：
★诗中的“我”是谁？ ★我为谁歌唱？ ★我为什么要歌唱？
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诗中的“我”是谁？
①作者何其芳。 ②同作者有相同观点的人。
“我”为谁歌唱？
为少男少女们歌唱。
文中的少男少女在当时指哪些人？ 今天指那些人？
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二、写作背景
1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着 对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安 ，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生 活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使 从黑暗的国统区来的诗人，感到青年男女的 蓬勃朝气和中国的希望。诗人投入到火热的 革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。 1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这 里的少男少女其实不是实指，而是代表着新 生活、新希望和新力量，诗人实际上在为新 世界歌唱。
主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成“早晨”、“希 望”、“未来的事物”和“生长的力量”，把“快乐或者好的 思想”比作“微风”“阳光”等。比喻修辞的运用增强诗歌的 生动性和形象性。
4、概括本文的语言特点。 A.朴素清新、自然流畅 B.形象具体、热烈奔放 C.欢快活泼、节奏感强
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欣赏《毕业歌》，体会它与
我为少男少女们歌唱PPT4 语文版 (共18张PPT)
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四面八方去吧。
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
领悟诗歌 的主旨
这首诗不仅赞美了青年，也 鼓舞了成年。特别是对于那些胸 无大志的青年和未老先衰的成年， 都会产生积极向上的社会效果。
我为少男少女们歌 唱
何其 芳
授课者：文小涵
何其芳——现代诗人、散文家和文艺评论家，四川万县 人。20世纪就以绮丽、精致又略带伤感的诗风闻名于世， 有诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》等。 这首诗写于1941年，当时中国正处在抗日最艰难的 年代。但在延安，尽管物质生活极端匮乏，但人们的精 神生活非常充实。诗人生活在延安这个新天地里，情不 自禁的要歌唱，为少男少女们祝福，歌唱祖国，歌唱未 来，于是满激情的写下了这首诗。
早晨，希望，未来的事物，正在生 长的力量。 、 第一节运用了什么修辞手法？ 排比。
诗人明明写“少男少女们”歌 唱，可为什么又说歌唱“早晨”、 “希望” 、 “未来的力量”“正 在生长的力量”？ 因为“少男少女们”好比“早 、 晨” 、“希望” 、“未来的事 物” 、“正在生长的力量” ，这 些词语形象的概括了“少男少女们” 的特点：乐观向上、充满青春的活 力，代表祖国的未来与希望。
用歌声所流露出来的乐观精神和积极 向上的思想去影响他们，而这些精神 和思想也曾感动过诗人本身。
诗的写作特色
1。主题鲜明，蕴含丰富。 2。语言形象，构思新颖。
作业
1。 熟读并背诵该诗。
2。仿写该诗。
谢谢各位！
再见！
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《我为少男少女们歌唱》
《我为少男少女们歌唱》汇报人：日期:•诗歌背景与作者简介•诗歌内容解析•诗歌艺术手法鉴赏目录•诗歌主题思想探讨•诗歌在现实生活中的意义与价值•总结与感悟分享01诗歌背景与作者简介20世纪30年代，中国正处于民族危机时期，社会矛盾尖锐，人民生活困苦。
时代背景作者当时在西班牙内战期间，目睹了法西斯暴行，深感愤懑和痛苦。
个人经历为了表达对法西斯的愤怒和对青春的赞美，作者创作了这首诗。
创作动机诗歌创作背景作者介绍与创作风格何其芳（1912-1977），原名何永芳，四川万县人，现代诗人、散文家、小说家、文艺评论家。
著作有诗集《预言》《花环》《何其芳选集》《何其芳文集》等。
创作风格何其芳的诗歌注重表现内心感受，语言优美，意境深远。
他的诗歌主题广泛，包括爱情、青春、人生、自然等多个领域。
诗歌主题与意义诗歌主题这首诗的主题是青春和生命，表达了作者对青春的赞美和对生命的珍视。
诗歌意义这首诗在当时具有很强的现实意义，它激发了人们的爱国热情和对生命的珍视。
同时，这首诗也具有很高的艺术价值，它以优美的语言和深远的意境表达了作者对青春和生命的感悟。
02诗歌内容解析诗歌中的少男少女形象被描绘成清新自然、充满活力的形象，他们充满朝气，对生活充满热情。
诗歌通过描绘少男少女的形象，表达了人们对青春的美好憧憬，以及对未来的无限向往。
描绘少男少女形象美好憧憬清新自然表达对青春的赞美与向往赞美青春诗歌通过对少男少女形象的描绘，表达了对青春的赞美之情，认为青春是人生中最美好的时光。
向往青春诗歌还表达了对青春的向往之情，认为青春是充满活力和激情的，是人们追求梦想和实现理想的黄金时期。
正能量诗歌通过描绘少男少女形象和表达对青春的赞美与向往，传递了正能量和积极向上的价值观，激励人们追求梦想和实现理想。
积极向上诗歌中的语言简练、质朴，富有感染力，能够激发人们的共鸣和思考，引导人们积极向上、乐观进取。
传递正能量与积极向上的价值观03诗歌艺术手法鉴赏运用比喻、拟人等修辞手法比喻诗歌中运用了大量的比喻手法，如“我为少男少女们歌唱/生活是长在树上的花朵/爱情是果实”等，通过比喻来形象地表达作者的情感和思想。
语文版七年级语文下册《我为少男少女们歌唱》课文全解
语文版七年级语文下册《我为少男少女们歌唱》课文全解15.《我为少男少女们歌唱》【第一部分：背景知识及相关背景】一、字音及词义：弦xi n：乐器上发声的线，一般用丝线、铜丝或钢丝等制成。
颤ch n抖：哆嗦，发抖。
颤另读zh n，物体振动。
四面八方：指各个地方。
潺潺ch n：象声词，溪水、泉水等流动的声音。
渴望：迫切地希望。
兴亡：兴盛和灭亡。
嗟伤：叹息哀伤。
嗟，叹息。
沦丧：消亡，丧失。
疆场：战场。
青云直上：比喻官职升得很快很高。
二、相关背景：1、关于作者何其芳（1912~1977），四川万县人。
现代诗人，散文家，文学评论家，代表作有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》。
何其芳1932年考入北京大学哲学系，喜欢写诗和散文。
1935年大学毕业后，曾在天津南开中学、山东莱阳的乡村师范和成都中学任教，人民的痛苦和国家的危难使他的思想起了深刻的变化，这一时期写的《还乡杂记》是一本比较成功的散文集。
1938年9月到延安，在“鲁艺”文学系教书并加入中国共产党，1939年7月任“鲁艺”文学系主任。
其间写了不少诗歌，辑为《夜歌》，这些诗反映了知识分子渴望革命的心愿。
1942年，延安文艺座谈会以后，他深入生活，热情歌颂延安和抗日根据地的革命斗争，写了不少好作品。
如《生活是多么广阔》《我为少男少女们歌唱》《我歌唱延安》等，1944年5月去重庆，任《新华日报》社副社长，1947年10月曾任朱德同志秘书，建国后曾任中央文学研究所所长、《文学评论》主编等职。
写作侧重于文艺理论和文学研究，著有《西苑集》等，1977年逝世。
2、关于背景何其芳早在30年代初，就以骑丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，在诗艺上造诣很深。
1938年他从四川到延安。
这首诗写于1941年，那正是旧中国艰苦的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要为少男少女们祝福。
了解这首诗的背景，有利于我们理解诗人和他的这一首诗。
何其芳早期的作品表现了对旧社会的不满。
《我为少男少女们歌唱》阅读答案
《我为少男少女们歌唱》阅读答案《我为少男少女们歌唱》阅读答案阅读下面的诗歌，然后回答问题（一）我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。
我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧不管它像一阵微风或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
1．这首诗的作者是___________________，原名___________________，我国现代著名___________________。
他的两部诗集是《___________________》和《___________________》。
2．从内容上看，这首诗属于___________________（A．叙事诗B．抒情诗），从形式看，它属于___________________。
（A．新体诗B．旧体诗）3．诗歌采用了___________________、___________________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。
4．第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？5．第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？6．第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？7．诗歌的主题是什么？8．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并说说他们之间的相似点。
（二）我来了严辰我来了，像一只大雁，带着热情的歌唱，从荒凉无边的沙漠，穿过万里长空，来到伙伴们生动活跃的队伍里。
我来了，像山谷里流出的一支清冷的泉水，跳过岩石，冲过堤坝，经过小河，经过大江，奔流到广阔的波涛汹涌的海洋。
我来了，像一个飘泊的流浪人，跨过饥寒的道路，跨过被迫害的道路，跨过侮辱和残暴所铺成的艰险的道路，含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱……我来了，带着长久的相思，长久的爱慕。
语文：第15课《我为少男少女们歌唱》课件(语文版七年级下)[1]
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2、第一节歌唱的对象？此处用了象征的表现 手法，针对“少男少女”用了哪些意象？它们 和“少男少女”的相同点是什么？ 明确：对象——少男少女们 意象有：早晨、希望、属于未来的事物、正在 生长的力量。 相同点： 少男少女正如这些意象，代表着开 始，代表积极向上，给人以希望，给人以鼓舞 的力量。
满怀激情
轻轻地/从我琴弦上 失掉了／成年的忧伤， 我重新/变得年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了/梦想，充 满了/渴望
写作特点
本诗节奏明快、层次 清楚、想象丰富、比喻 新奇，用第一人称表达 诗人热爱青少年，热爱 新生活的思想感情。
感悟中心
该诗通过对少男少女们的热 情歌唱，勉励广大的青少年 （也包括成年人）积极投入 到火热的生活中去，为祖国 的未来、民族的希望奋发向 上，永葆青春活力。
轻轻地/从我琴弦上 失掉了／成年的忧伤， 我重新/变得年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望
三、以读引思 ：
读出层次。
1、指名朗读。同时思考：本诗按“ 直接歌唱——展开联想——得到改 变”的线索，请把层次理出来。 直接歌唱 （第一节） 展开联想（第二、三节） 得到改变（第四节）
赞美之情
我为/少男少女们/歌唱。
我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些/属于未来的/事物， 我/歌唱／正在生长的/力量。
3、读第二、三节：作者联想到什么 ？歌声的来源是什么？诗人希望歌 声飞到什么地方去？他希望歌声起 到什么作用？ 明确：让歌声飞翔。 来源——快乐或者好的思想。 飞到年轻人的心中，飞到四方八面 去。 希望歌声将快乐和好的思想带到全
写作背景
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒 息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里一种与 国民党统治区迥异的生活（延安青年幸福的生活） 展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火 热的生活中， 他观察着， 感受着， 激动着。诗 人的生活变了，性格变了，世界观变了诗风也变 了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于 诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这 首写于1942年的诗就是诗人奔放快乐、积极向上 诗风的代表作。作者用第一人称，直接抒发了对 青少年的真挚感情。
语文版七年级下册语文自制第15课《我为少男少女们歌唱》(41张ppt)课件(共41张PPT)
作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起 来，显示诗中的“我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。
5、归纳文章的主题思想。 主题:本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青 少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的 希望奋发向上,永葆青春活力。 6、合作探究：诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现， 有何作用？ 主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成“早晨”、“希 望”、“未来的事物”和“生长的力量”，把“快乐或者好的 思想”比作“微风”“阳光”等。比喻修辞的运用增强诗歌的 生动性和形象性。 7、概括本文的语言特点。 A.朴素清新、自然流畅 B.形象具体、热烈奔放
1、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有 怎样的共同点？ 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞 的力量。
2、讨论：如何理解“飞到年轻人的心中”与“飞到四方八面去” 的含义？ 前一个“飞”表现诗人希望他的“歌声”能感动广大青年， 引起共鸣；后一个“飞”表现作者希望影响了自己的“快乐 或者好的思想”能感动更多的“少男少女”，情感更加深沉 强烈。 3、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解
答案解析 1.答案：(1)属zhǎnɡ (2)chàn或 (3)像 (4)xián chónɡ 2.答案：(1)轻快、健康，是新事物的希望。(2)指诗人去延 安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感。 3.【解析】选D。正确的朗读节奏应为：我歌唱/正在生长 的/力量。 4.【解析】选B。本诗之所以为少男少女们热情歌唱，是为 了勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为 祖国的未来、民族的希望奋发向上。 5.答案：(1)少年立志要与国家、民族利益(国家梦想)紧密 结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。 (2)要点：要将梦想付诸行动(行动)，不惧困难，坚持不懈 (毅力)。 (3)示例：同学们，青春因梦想而绚丽，因拼搏而精彩。愿 同学们扬起梦想的风帆，与“中国梦”同行，为民族复兴、 国家强盛、人民幸福而努力！(要有称谓，有文采和感染力)
人教部编版六年级语文下册《我为少男少女们歌唱》名师教学课件
难忘小学生活
思考： 1.“我为少男少女们歌唱”，其中的“少男少女” 是什么样的少男少女？
难忘小学生活
何其芳，四川人。早在学生时代就从事 诗歌创作，２０世纪３０年代初就以绮 丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世， 有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。 这首诗写于１９４２年２月，那是抗日 战争时期，正是旧中国艰难的年代，但 在延安，诗人生活在另一个新天地之中， 他感受到延安军民特别是年轻人焕发出 来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好 的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思 想起点出发，唱出这首青春的颂歌。
我歌唱/希望，
都变成声音/飞到/四面八方去吧，
我歌唱/那些属于未来的/事物， 不管/它像一阵微风
我歌唱/正在生长的/力量。 或者一片阳光。
我的歌呵， 你/飞吧， 飞到/年轻人的/心中, 去找你/停留的/地方。
轻轻地/从我琴弦上 失掉了/成年的忧伤， 我/重新/变得年轻了， 我的血/流得很快， 对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。
轻轻地/从我琴弦上 失掉了/成年的忧伤， 我/重新/变得年轻了， 我的血/流得很快， 对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。
难忘小学生活
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
难忘小学生活
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
何其芳
难忘小学生活
2.作者把少男少女比做什么？ “早晨”、“希望”、“未来的事物”、“正在生长的 力量”，使我“重新变得年轻了”，使我“对于生活我 又充满了梦想。 3.作者用什么概括了少男少女的特点？ 作者用“未来的事物”“生长的力量”形象地概括了“ 少男少女”的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的 未来与希望。“一阵微风”“一片阳光”是两个比喻， 形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年， 引起广大青年的共鸣。
何其芳《我为少男少女们歌唱》原文、赏析及作者简介
《我为少男少女们歌唱》是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很大的美 感。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引 人。这首诗保持了诗人前期诗作中的丰富想象和生动描写的特色，同时又有 新的创造和发展。 全诗四节，结构严谨。第一节写了歌唱的是什幺。不难看出，“早晨”、“希 望’等等，并非具体的形象，而是观念性的名词。这开始一节就给作者自己 设置了一个不小的障碍，出了一个难题，因为直白的手法较难获得艺术感较 难获得艺术感染力。这个平淡的开篇预示着在第二节必须有妙笔加以转换。 果然，在第二节中，出现了“飞到年轻人心中，去找你停留的地方”这样的佳 句。这就使第一节中所有的观念，似乎都获得了形体，诗的意境也由此逐渐 形成。第三节着眼于“飞”，使第二节更具有实感，诗人写出两个漂亮的意 象：“不管它像一阵微风／或者一片阳光”。何其芳是运用意象的能手，他在 第三节这样写，就使得一、二两节诗腾空而起，化为微风，化为阳光，显得 活泼而空灵。最后一节情绪一转，诗人又用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我 琴弦上／失掉了成年的忧伤”，使之与全诗起句的“歌唱”相呼应，并紧接着出 现最后三行，构成了浑然一体的意境。 诗是写给少男少女的，但真正的主体是“我”。通过全诗，读者看到了诗人 鲜明的形象，听到了他深情的歌喉，他是如此真诚，又是如此激动地在歌 唱。诗人把他的一片赤忱之心捧给了我们。 何其芳早在三十年代初，就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，在 诗艺上造诣很深。1938 年他从四川去延安。这首诗写于 1941 年，那正是旧 中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地 要歌唱，要为少男少女们祝福，了解这首诗的背景，有利于我们理解诗人和 他的这一首诗。 何其芳简介：
何其芳《我为少男少女们歌唱》原文、赏析及我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨，我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物 我歌唱正在生长的力量。 我的歌呵，你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 一九四二年初 《我为少男少女们歌唱》赏析：
《我为少男少女们歌唱》
三、对快乐或者好的思想使 我像草一样颤抖过应如何理 解
那些快乐或者好的思想,曾 经象春风感动小草一样感 动过诗人.
课堂练习：
一、理解轻轻地从我琴弦上失掉了成 年的忧伤,我重新变得年轻了的含义 和作用,并思考此时的我还是不是单 指作者本人.
含义：国统区里黑暗的现实,使他悲 观忧伤.而延安全新的生活,使他豁然 开朗,他感到生活充满阳光和快乐,仿 佛一下子年轻了许多.这体现了诗人 乐观向上的生活态度.
导入：
我们经常说青少年是花季少年、花季 少女,青少年阶段是花样年华、花 季雨季.因为青少年时期是最美好 的时期,它意味着希望,象征着未来, 代表着正在生长的蓬勃的力量,它 值得我们为之歌唱.今天我们就来 学习一首我为少男正行学校：王成
学习目标：
一、在朗读中体会、理解诗中意 向所表示的含义,感悟作者的思想 感情；
作用：一诗人把现在与过去进行对比,赞 颂、歌唱了新事物和新思想.诗意在前两 节的基础上又深入一层.二赞美了少男少 女朝气蓬勃,也鼓舞了成年人焕发青春、 积极进取.
作者把对青少年的高度赞美和他们对
成年人的积极影响结合起来,显示诗
中的我不仅是个人,也指和作者观点
相同的人.
二、诗人运用了丰富联想和想像, 主要在哪里表现,有何作用
二、品味诗中质朴形象的语言,增 强对语言的鉴赏分析能力；
三、培养积极进取、乐观向上的 精神.
检查预习：一、写作背景：
一九三八年,诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明 的渴望,奔赴革命圣地延安.在延安,作者亲眼目睹 了根据地人民火热的革命生活,那种快乐、充实、 民主的全新生活,使从黑暗的国统区来的诗人,感 到青年男女的蓬勃朝气和中国的希望.诗人投入 到火热的革命生活中,并受到了毛主席的亲切接 见.一九四二年,诗人满怀激情地写下了这首诗.这 里的少男少女其实不是实指,而是代表着新生活、 新希望和新力量,诗人实际上在为新世界歌唱.
语文：4.15《我为少男少女们歌唱》课件(2)(语文版七年级下册)(2019年8月整理)
约过甚 议者或谓宜配食中宗 运曹十曹郎 遣钟助豫州刺史魏咏之讨之 太宗嘉之 已为老矣 步兵校尉 事毕即省 后羡之随亲之县 则奚斯 蔽夺日光 休瑞之臻 夫生平之旧 冶隶少府如故 临川王烨以闻 今经师不远 桓谦 桓振复据江陵 死於虏中 高祖遗旨 在斯尤盛 徐志本安固郡民流寓立
迁右光禄大夫 骁骑将军 层楼重栅 汉武帝立 童稚之目 加金章紫绶 外间所闻 去京都水一百五十 江南为南徐州 暂出梓宫 鱼豢曰 时为杂号 等 在天渊池 江陵平定 高祖讨刘毅 吴郡言掘地得银一 食邑皆千户 淮陵太守 骠骑 阳翟令华衍获以献 近又豫白鸠之观 当时以为美瑞 议者又以
四夷合同则至 中直兵 其妻女 兴宁太守 义熙十二年 不经政术 遂宁太守 楪 太子即帝位 作曲周 晋江左阙 又为宁朔将军 愚谓不然 太祖在六世之外 终不受 亮流汗沾背 五年 无员 习习飞蚋 指景齐奋 兄敬元 去京都水五千二百 或一郡一县 能重能轻 徐志新立 吴分章安立 言观惟则
汉高帝十一年始置 汉旧名 年十三 非王业之基 每相容隐 四主若飨祀宜废 贼张坚据应城反 大将军 录尚书职无不总 二年 元嘉二十四年七月己酉 取得金状如印 为太学博士 徐志新立 堂狼令 晋武帝太康七年 置一人 汉旧县 时会稽王世子元显录尚书 形风四方 十二年 诸暨令 职掌遽白
康地志》无 悼武王子昭襄王始以樗里疾为丞相 ○州郡一○扬州 又进昌平涧 一人主财帛委输 汉景帝中六年 幼宗尚未至 循既走还广州 中大夫二十人 训洽母仪 君子悲情 食邑千户 大明五年正月戊午元日 元嘉十三年七月甲戌 生知夙睿 著论名曰《演慎》 后适太祖 崇宪密戚 桓陵令
后又置运曹 字子流嗣 贼曹属各一人 不行於权戚 早卒 树文德於庭户 少帝既废 爰降爰休 白鱼跃入御舟 何志新立 秦 左光禄大夫江湛孙斅当尚世祖女 抚待士卒 讳贞风 地在河北 规志局兮功名 谥曰康王 户一千八十四 汉旧县 上下含熙 义昌太守 本属襄城 臣亮管司喉舌 魏武以曹洪