2024年度小学语文一年级语文上册人教版

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日常用语运用能力培养
学习基本问候用语
教授学生如何正确使用日常问候 语，如“你好”、“早上好”等 ，并引导学生在实际生活中运用
。
掌握基本礼貌用语
教育学生学会使用“请”、“谢 谢”、“对不起”等礼貌用语，
培养良好的语言习惯。
学习基本告别用语
教授学生如何正确使用告别语， 如“再见”、“晚安”等，并引
强调书写习惯的培养，如保持纸面整 洁、字迹工整等。
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课文阅读与理解
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课文朗读技巧指导
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准确流畅地朗读课文
要求学生能够准确、流利地朗读课文，注意语音、语调和停顿。
有感情地朗读课文
引导学生理解课文情感，通过朗读表达课文中的情感变化。
分角色朗读课文
根据课文内容，安排学生分角色朗读，提高朗读的趣味性和互动 性。
拼写拼音时要遵循一定的规则，如“ 声母+韵母+声调”、“声母+介母+ 韵母+声调”等。
通过大量的拼写练习，可以帮助学生 熟练掌握拼音的拼写规则和技巧。
拼写技巧
在拼写拼音时，要注意一些特殊的拼 写技巧。如“ü”上的两点省略规则 ，“iou”、“uei”、“uen”省写 规则等。
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表达能力提升策略探讨
丰富词汇量
鼓励学生多阅读、多积累词汇，提高他们的词汇 量，为口语表达提供更多的语言素材。
增强语言逻辑性
教授学生如何组织语言、安排语句顺序，使他们 的表达更加清晰、有条理。
培养创新思维
鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的方式表达同 一意思，培养他们的创新思维和表达能力。
导学生在合适的场合使用。
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看图说话和情境对话练习
看图说话
提供丰富的图画素材，引导学生观察图画内容，鼓励他们用自己的 语言描述图画中的事物、场景和情节。
情境对话
设计各种生活情境，让学生在模拟的情境中进行对话练习，如购物 、问路、打电话等，提高学生的口语交际能力。
角色扮演
让学生扮演不同的角色，进行对话表演，培养他们的语言表达能力和 自信心。
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形成性评价策略实施
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课堂表现评价
关注学生的课堂表现，包括听讲、发言、合作等方面，及时给予肯定和
鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。
02
作业评价
认真批改学生的作业，给予及时的反馈和评价，指导学生纠正错误和改
进学习方法。
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测验与考试评价
定期进行测验和考试，了解学生的学习情况和掌握程度，为后续教学提
推荐适合一年级的阅读书目
01
根据学生的年龄特点和阅读兴趣，推荐适合的阅读书目，激发
学生的阅读欲望。
开展阅读分享活动
02
组织学生进行阅读分享，鼓励学生交流阅读心得和感受，提高
学生的阅读能力和表达能力。
拓展课外阅读
03
引导学生进行课外阅读，增加阅读量，提高学生的阅读素养和
综合素质。
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口语交际与表达
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学习成果展示与交流平台搭建
1
学习园地
在教室或学校公共场所设立学习园地，展示学生 的优秀作品和成果，鼓励学生互相学习和交流。
2
家长会
定期召开家长会，向家长展示学生的学习成果和 进步，同时与家长交流学生的学习情况和需要改 进的地方。
网络平台
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利用学校或班级的网络平台，如微信公众号、 QQ群等，发布学生的学习成果和活动信息，方 便家长和学生随时查看和交流。
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声母、韵母及整体认读音节
声母
声母是拼音中的辅音部分 ，共有21个。如b、p、m 、f等。
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韵母
韵母是拼音中的元音部分 ，共有24个。如a、o、e 、i等。
整体认读音节
整体认读音节是指不需要 拼读，直接认读的音节。 如zhi、chi、shi、ri等。
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拼音拼写规则与技巧
拼写规则
拼写练习
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综合性学习与评价
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语文实践活动设计
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朗读比赛
组织学生参与朗读比赛，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
课本剧表演
引导学生将课文内容改编成课本剧，进行角色扮演和表演，加深对 课文的理解和感受。
写作练习
安排适当的写作练习，如写日记、看图写话等，培养学生的写作能 力和表达能力。
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教材特点分析
图文并茂
教材采用大量生动有趣 的插图，帮助学生理解 文本内容，激发学生的
学习兴趣。
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贴近学生生活
教材内容紧密联系学生 的生活实际，让学生在 熟悉的场景中学习语文
知识。
注重实践应用
教材设计了丰富的实践 活动，让学生在实践中 运用语文知识，提高语
文能力。
供参考和依据。同时，对考试结果进行分析和总结，帮助学生找出自己
的优势和不足，制定合适的学习计划。
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THANKS
感谢观看
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，培养学生的阅读兴趣和表达 能力，学习基本的阅读方法。
口语交际
设计贴近学生生活的交际场景 ，引导学生学习倾听、表达和
应对的能力。
综合性学习
以主题活动的形式，整合听说 读写等语文实践活动，提高学 生综合运用语文知识的能力。
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教学目标与要求
识字与写字
小学语文一年级语文 上册人教版
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目录
• 教材概述与特点 • 拼音教学 • 识字写字 • 课文阅读与理解 • 口语交际与表达 • 综合性学习与评价
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教材概述与特点
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教材内容结构
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识字与写字
教材通过图文结合的方式，引 导学生认识常用汉字，学习正 确的书写姿势和笔画顺序。
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引导自主学习
教材通过设置问题、提 供学习资源等方式，引 导学生自主学习、主动
探究。
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拼音教学
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拼音基础知识
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拼音的构成
拼音由声母、韵母和声调 三部分构成。
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拼音的作用
拼音是汉字的音标，可以 帮助我们准确地读出汉字 的读音。
拼音的书写
拼音的书写要规范、整洁 ，注意大小写和标点符号 的使用。
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了解汉字书写的笔顺规则，如 “先横后竖”、“先撇后捺” 等。
通过练习，培养学生的书写能 力，使其能够按照正确的笔顺 和笔画书写汉字。
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正确书写姿势与习惯培养
指导学生掌握正确的书写姿势，包括 坐姿、握笔姿势等。
通过持续的练习和反馈，帮助学生形 成良好的书写习惯。
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课文内容理解与情感体验
理解课文内容
通过讲解和引导，帮助学生理解 课文内容，把握课文主题。
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体会课文情感
引导学生体会课文中的情感，培养 学生的情感共鸣和审美能力。
拓展课文内容
通过相关背景知识的介绍和讨论， 帮助学生深入理解课文，拓宽视野 。
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阅读兴趣培养及拓展延伸
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识字写字
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常用汉字认读
学习认读常用汉字， 如“人”、“口”、 “手”等。
培养学生的汉字认读 能力，能够准确、快 速地认出所学汉字。
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通过图文结合的方式 ，帮助学生理解汉字 的含义。
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笔画名称及书写规则
学习基本笔画，如“横”、“ 竖”、“撇”、“捺”等，并 掌握其正确的书写方法。
阅读与表达
要求学生掌握一定数量的常用汉字，培养 正确的书写习惯和良好的写字姿势。
培养学生喜欢阅读、感受阅读的乐趣，同 时能够用普通话正确、流利地朗读课文。
口语交际
综合性学习
要求学生能够认真听别人讲话，努力了解 讲话的主要内容，同时能够用普通话清楚 、明白地表达自己的意思。
通过实践活动，提高学生的语文综合素养 ，培养创新精神和实践能力。