【新教材】部编七年级语文上册教师教学计划个人工作计划(含教材分析及教学进度表)

【新教材】
部编人教版七年级语文上册教学计划
（含教材分析教学进度表）
XX中学
七年级组
XXX
部编人教版七年级语文上册教学计划
语文教材教学改革已经在我国全面展开，语文主题学习已经成为了语文教学改革的平台和途径，以此通过大阅读实现语文素养和语文能力的提升，在这种教学改革理念的基础上特制定教学工作计划如下。

一、指导思想
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础。

对于八年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。

使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。

掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。

二、班级情况分析
七（2）班共有学生55人。

学生进入初中后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。

主动识字的愿望非常强烈。

已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。

孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。

并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。

在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

对周围的事物有好奇心，乐于观察大自
然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。

识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。

在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

三、教材分析
七年级语文上册教材分为五个板块六个单元,这是从以往教材的基础上继承和发展而来,而且新教材所有的教材都采用了这种模式。

五个板块分别是阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。

大个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。

下面我就按五个板块加以说明
1.阅读
新教材的一至四册都是20多篇篇课文。

本册教材大个单元共有22篇课文,根据内容和体裁分为:一单元,关于季节题材的文章;二单元,以散文为主题的文章;三单元,经典名著;四单元,人物传记;五单元,以动物为主题的单元(没有明确的划分标准);六单元,关于童话寓言的单元。

共有精读课文16篇,略读课文6篇,由于说明文的阅读是本册教材的重点,所以三、四单元是教学的重点,而且《从百草园到三味书屋》《论语》《纪念白求恩》一直都是以前教材的重点篇目,在教学时应加以注意。

本册教材是新教材中第一次捋文言文收编在两个单元中后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。

根据以往经验,最好是
将两个文言文单元提前进行教学,使学生有更充足的识记的时间。

在有些课文的后面,还有与课文相应的语文知识短文,我的看法是应该注意引导学生自主学习。

2.综合性学习写作口语交际
在每个单元的后面安排与单元相适应的综合性学习写作口语交际,这种模式贯穿整个新教材的始终。

但值得一提的是,每个单元的侧重点有所不同,本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主以写作、口语交际为辅,通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵思考调查桥的历史,领略莲的文化魅力;而二、四、六单元以写作为主,以口语交际、综合性学习为辅,通过练笔来感悟爱的世界,走上辩论台,收集资料来撰写小论文。

3.课外古诗词背诵
课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块每册教材都有十首古诗词供学生背诵,在背诵中,领略传统文化的魅力,感受诗词的语言美、形象美、意境美,体现了语文的熏陶感染作用。

4.名著导读
名著导读和课外古诗词一样,都是新教材的亮点,是最能体现培养学生语文秦养的一种教学手段。

我所能知道的是,每册教材推荐三部名著,近20部,句括:《爱的教育》、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《童年》、《鲁滨孙飘流记》、《昆虫记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《海底两万里》、《名人传》、《水浒》《傅雷家书》、《培根随笔》等(不包括第六册教育部制定的《语文课程标
准》(实验稿)的课程目标中要求学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。

”
要达到这个目标,指导学生阅读名著,就尤为重要。

但在我们实际教学中,条件的限制应该是我们面临的直接困难。

现在许多出版社已经出版了相应的名著学生读本,我们可以为学生推荐,允许一部分学生先“富起来”。

另外,比较直接有效的方法就是我们给学生讲名著的有关内容和主题。

5.附录
新教材前四册在这一板块上有一个共同的特征,就是以书法和书法欣货为一个部分,汉语知识为另一个部分。

这充分体现《语文课程标准》(实验稿)所要求的:在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。

临摹名家书法,体会书法的审美价值。

汉语知识的简化,与我们在实际教学中所提倡的“淡化语法”是一致的。

四、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语词典识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达
之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

4.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

5.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

6.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

10.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

五、教材的重点和难点：
1.要求学生掌握七年级(上)册要求掌握的生字词的音义。

2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法
4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学
生语文语感打下基础
5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6.指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情
7.培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

六、使用本册教材要注意的问题
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。

教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

七、教学进度及课时安排。