一年级语文上册教案 识字二 6.画 部编版

一年级语文上册教案：识字二 6.画
一、教学目标
1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确地读写。

2. 通过学习本课，使学生了解绘画的基本元素，培养学生的审美情趣。

3. 培养学生认真观察、积极思考的习惯，提高学生的表达能力。

二、教学内容
1. 生字词：画、笔、纸、颜色、美丽、好看、山、水、花、鸟、云、太阳、月亮、星星。

2. 句子：我会画山、水、花、鸟。

山青青，水清清，花红红，鸟儿鸣。

3. 儿歌：《画》。

三、教学重点、难点
1. 教学重点：掌握生字词，理解儿歌内容。

2. 教学难点：学会运用生字词进行表达，培养学生的绘画能力。

四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示一幅美丽的画，引导学生观察并说出画中的内容。

（2）教师提问：你们喜欢画画吗？今天我们要学习一首关于画的儿歌。

2. 学习生字词
（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。

（3）学生跟读生字词，教师纠正发音。

3. 学习儿歌《画》
（1）教师出示儿歌《画》，引导学生跟读。

（2）教师讲解儿歌内容，帮助学生理解。

（3）学生齐读儿歌，教师纠正发音。

4. 拓展活动
（1）教师引导学生用生字词进行表达，如：我会画山、水、花、鸟。

（2）学生进行绘画创作，教师巡回指导。

5. 总结
教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。

五、作业布置
1. 抄写生字词。

2. 回家后，用生字词进行绘画创作，下周一带到学校展示。

六、板书设计
1. 课题：识字二 6.画
2. 生字词：画、笔、纸、颜色、美丽、好看、山、水、花、鸟、云、太阳、月亮、星星
3. 句子：我会画山、水、花、鸟。

山青青，水清清，花红红，鸟儿鸣。

4. 儿歌：《画》
七、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的绘画能力。

重点关注的细节：教学过程
在一年级语文上册《识字二 6.画》的教学过程中，教师需要关注每一个环节的设计和实施，以确保学生能够有效地掌握生字词，理解儿歌内容，并能够运用所学知识进行绘画创作。

以下是针对教学过程的详细补充和说明。

1. 导入新课
导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过展示一幅色彩鲜明、内容丰富的画作来吸引学生的注意力。

这幅画应该包含本节课将要学习的生字词，如山、水、花、鸟等，让学生在欣赏画作的同时，对即将学习的内容产生好奇心。

在引导学生观察并说出画中内容时，教师应鼓励学生用完整的句子进行表达，如“我看到了青山和绿水”。

2. 学习生字词
生字词的学习是本节课的基础。

教师应通过出示生字词卡片，让学生首先对字词的形状和读音有一个直观的认识。

在讲解生字词的意思时，教师应尽量使用简洁明了的语言，并通过实物、图片或动作等方式帮助学生理解。

例如，在解释“山”字时，教师可以指窗外的山或展示山的图片；在解释“画”字时，教师可以做出绘画的动作。

跟读生字词时，教师要注意学生的发音准确性，并及时纠正。

可以采用多种方式让学生进行跟读，如集体读、分组读、个人读等，以增加学习的趣味性。

3. 学习儿歌《画》
儿歌《画》是本节课的核心教学内容。

教师应先带领学生朗读儿歌，让学生对儿歌的韵律和节奏有一个初步的感受。

在讲解儿歌内容时，教师可以通过提问的方式引导学生思考，如“儿歌中画了哪些东西？”、“这些事物是什么颜色的？”等，以帮助学生更好地理解儿歌。

在学生齐读儿歌时，教师要注意指导学生的朗读技巧，如音量的控制、语调的变化等，让学生在朗读中感受到儿歌的美。

4. 拓展活动
拓展活动是对学生学习成果的检验，也是培养学生创造力和表达能力的重要环节。

教师可以引导学生用所学生字词进行表达，如让学生说出自己会画哪些事物。

在学生进行绘画创作时，教师应巡回指导，鼓励学生大胆地表现自己的想法，并给予适当的表扬和鼓励。

5. 总结
总结环节是对本节课所学内容的回顾和巩固。

教师可以通过提问或小测验的方式检查学生对生字词的掌握情况，并针对学生的掌握情况进行有针对性的复习和辅导。

在教学过程中，教师还应注重培养学生的审美情趣和认真观察、积极思考的习惯。

可以通过让学生欣赏不同的画作、讨论画作的美感等方式，培养学生的审美能力；通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的思考习惯。

总之，在教学过程中，教师应关注每一个环节的设计和实施，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和思考习惯，以提高教学效果。

在教学过程中，教师还需注意以下几点：
1. 个性化教学：由于每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师应尽可能地进行个性化教学。

例如，对于学习速度较快的学生，可以提供额外的阅读材料或绘画任务，以挑战他们的能力；对于学习速度较慢的学生，则应给予更多的个别指导和鼓励，帮助他们逐步掌握学习内容。

2. 情境教学法：教师应充分利用情境教学法，创造生动有趣的教学情境，让学生在真实或模拟的情境中学习。

例如，在学习儿歌《画》时，教师可以让学生边唱边做动作，或者通过角色扮演的方式，让学生更好地理解和记忆儿歌内容。

3. 合作学习：教师应鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、共同完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和社交技能。

例如，在绘画创作环节，教师可以让学生分组合作，共同完成一幅画作。

4. 反馈与评价：教师应及时给予学生反馈和评价，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

同时，教师也应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。

5. 家校合作：教师应与家长保持良好的沟通，了解学生的家庭学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。

例如，教师可以建议家长在家中与孩子一起唱儿歌《画》，或者一起进行绘画创作，从而增强学生的学习兴趣和动力。

6. 创新与改进：教师应不断反思和改进自己的教学方法，尝试新的教学策略和技术，以适应学生的学习和成长需求。

例如，教师可以使用多媒体教学工具，如动画、视频等，来增加教学的趣味性和互动性。

通过以上的教学过程设计和方法，教师可以有效地帮助学生掌握生字词，理解儿歌内容，并能够运用所学知识进行绘画创作。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣、审美情趣、思考习惯和社交技能的培养，以促进学生的全面发展。