八年级语文下册专题五仿写句子课件

仿写句子
4.根据下列句子的句式、修辞和境界仿造一个句 子。 例：我不是挺立高大的巨松，也不是身处斗室的 盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的 山河添上一笑。
示例：我不是浩瀚无边的大海，也不是背 靠青山的一湾池水，而是广袤大地上的一 条溪流——为绿色的原野滋润一方。
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5.根据示例仿写两个句子。 时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程； 时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量 。 时间就像一条皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目 标； 时间犹如一面战鼓 ， 它能激励我们加快前进的步伐 。
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8.仿造画线句子的样式在横线上续写句子，要求 语意连贯，句式一致。 诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让 人有泰山之重；诚信没有色彩， 却可以让人心情灰暗 ，可以让人的情绪高昂 ； 诚信没有标价， 却可以让人的灵魂贬值 ，可以让人的心灵高贵。
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9.仿照画波浪线的句子，在横线上补写一句话，
专题复习 专题五 仿写句子
仿写句子
1.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话， 使之构成排比。 浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文…… 中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀 枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫， 演奏美妙旋律； 美在戏曲 ，生旦净丑 ， 演绎悲欢人生 ；
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示例：友谊是一座巍峨的大山，它经历风 雨毫不动摇；友谊是一瓶陈年的老酒，它 经久耐放滋味醇香。
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3.仿照画波浪线的句子，续写两句与之句式相同
的句子。
人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得
他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学
得批判的精神，
，
；从
古今中外的著述中，
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人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文
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7.仿照下面画波浪线句子的句式，改变地点和内
容，续写两个句式相同的句子。
例：我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄
中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，
，，Biblioteka ；我梦想，，，
；我梦想，坐在家乡
的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡眀”
的感慨。
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示例：我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云 雾的飘绕中，感受“一览众山小”的豪情； 我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月 光下，观赏“明月松间照”的美景。
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6.联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句。 什么是美？不同的观察会有不同的收获。沉稳的 静景是凝固的美，欢快的动景是流动的美； （1）刚劲的直线是率真的美 ，优雅的曲线是婉 转的美；喧闹的城市是繁华的美， （2）宁静的村庄是淡雅的美 。只要你有一双发 现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，生活中到处 都有美。
使之构成排比。
精彩的名著世界，充满着无穷的魅力：《西游记》
天马行空的故事情节，跌宕起伏，
让我们如醉如痴；
，
，
；《童年》艰辛屈辱的成
长记忆，百味杂陈，让我们心潮起伏……
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示例一：《格列佛游记》辛辣巧妙的讽刺 影射，诙谐幽默，让我们捧腹大笑； 示例二：《繁星·春水》清新隽永的情思哲 理，优美深刻，让我们掩卷沉思；
天祥《正气歌》的浩然正气，
，
。一个读书人，是一个有
机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
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示例一：从陶渊明学得淡泊的心灵,从苏轼 学得超逸的情致；都德《最后一课》的爱 国情怀，奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼 成的》的坚忍不拔。 示例二：从居里夫人学得奉献的真谛，从 爱迪生学得勤奋的意念；施耐庵《水浒传》 的侠肝义胆，塞万提斯《堂吉诃德》的骑 士精神。
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10.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，
句式与示例相同。
示例：冬日里，阳光总显得那么可爱。它温情柔
媚，不热烈不浮躁，轻轻地抚慰着每颗寒冷的心。 示例一：旅途中，友情总显得那么珍贵。它淳朴 真挚，不张扬不虚伪，默默地陪伴着每段前进的 路。 示例二：危机时，理智总显得那么重要。它清醒 冷静，不盲目不冲动，稳稳地保护着每个遇险的 人。
_美__在__文__学__， 诗词曲赋 ， 抒写灿烂文化 。
示例二：美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明； 美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局。
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2.仿照下面两个比喻句的句式，以“友谊”开头， 写两个句式相同的句子。 例：历史是一条通天的大河，它奔腾向前永不停 息。历史是一枝如椽的大笔，它续写新篇永不间 断。