人教版数学四年级上册第6单元第11课时《商的变化规律(1)》教学设计

人教版数学四年级上册第6单元第11课时《商的变化规律（1）》教学设计
一. 教材分析
人教版数学四年级上册第6单元第11课时《商的变化规律（1）》的主要内容是让学生通过观察、探究、发现和验证商的变化规律，掌握除法算式中商的变化与被除数、除数的关系。

教材通过生动的例题和习题，引导学生探究并发现规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了除法的运算方法，具备了一定的逻辑思维能力。

他们在学习过程中善于观察、探究，勇于发表自己的观点。

但同时，学生的学习习惯、知识基础和学习能力存在一定的差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标
1.让学生通过观察、探究，发现并验证商的变化规律。

2.培养学生运用规律解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

四. 教学重难点
1.掌握商的变化规律。

2.运用商的变化规律解决问题。

五. 教学方法
采用问题驱动法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法，引导学生观察、探究、发现和验证商的变化规律。

六. 教学准备
1.准备相关课件、教学素材。

2.准备学生的学习资料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示生活中的情境，引出除法算式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
呈现一组除法算式，引导学生观察、分析，发现商的变化规律。

3.操练（10分钟）
让学生分组进行讨论，每组选取一个例子，验证商的变化规律。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）
设计一些练习题，让学生运用商的变化规律解决问题。

教师及时给予反馈，提高学生的掌握程度。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考：商的变化规律在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，培养学生的应用能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固商的变化规律。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关商的变化规律的练习题，让学生回家巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，进行板书设计，突出商的变化规律。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。

对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，提高他们的学习效果。

同时，要注重培养学生的合作交流能力，提高他们的解决问题能力。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。

通过观察、探究、发现和验证商的变化规律，学生掌握了除法算式中商的变化与被除数、除数的关系。

在教学过程中，我运用了问题驱动法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题一：在呈现商的变化规律的例题时，部分学生对于观察和分析例
题的过程感到困惑。

解决办法：在呈现例题后，我引导学生逐步分析例题中的数据，帮助他们发现
商的变化规律。

同时，我鼓励学生发表自己的观点，与同学们进行交流，共同探讨问题的答案。

改进措施：在今后的教学中，我将继续引导学生学会观察和分析问题，培养他
们的逻辑思维能力。

同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的交流能力。

2.问题二：在操练环节，部分学生对于运用商的变化规律解决问题感到
困难。

解决办法：针对这一问题，我及时给予学生个别辅导，帮助他们理解商的变化
规律，并指导他们如何运用规律解决问题。

此外，我还学生进行小组合作，让他们在讨论中互相学习，共同进步。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，对于学习有困难
的学生，我会及时给予个别辅导，提高他们的学习效果。

同时，我会加强小组合作环节的指导，培养学生的合作交流能力。

3.问题三：在拓展环节，部分学生对于将商的变化规律应用于实际生活
感到迷茫。

解决办法：针对这一问题，我通过举例说明，让学生了解商的变化规律在实际
生活中的应用。

同时，我鼓励学生发挥想象，自己寻找生活中的实例，加深对商的变化规律的理解。

改进措施：在今后的教学中，我将继续注重理论与实际的结合，引导学生关注
生活中的数学问题。

同时，我会鼓励学生发挥自己的创新能力，将所学的数学知识应用到实际生活中。

总的来说，在本节课的教学过程中，我注重了学生的个体差异，引导他们积极
参与课堂活动。

通过观察、探究、发现和验证商的变化规律，学生掌握了除法算式中商的变化与被除数、除数的关系。

在教学过程中，我运用了问题驱动法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

但在今后的工作中，我还需要不断改进教学方法，关注学生的学习情况，提高他们的学习效果。

1.请用今天的知识，给自己的玩具小车设计一个游戏。

用你的话描述游
戏规则，并计算出获胜的概率。

2.请在家长的帮助下，找一找生活中运用到今天学到的商的变化规律的
例子，并记录下来。

3.完成练习册第66页的第1题到第3题。

专家认为，本节课的教学设计非常贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。

教师在教学过程中充分关注了学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。

同时，
教师运用了多种教学方法，如问题驱动法、引导发现法、合作交流法等，使学生在观察、探究、发现和验证商的变化规律的过程中，培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

此外，作业设计也很有特色，既巩固了课堂所学知识，又让学生将所学应用于生活实际。

然而，专家也提出了一些建议：
1.在教学过程中，教师可以更加注重引导学生自己发现和总结商的变化
规律，而不仅仅是教师给出答案。

这样能更好地培养学生的独立思考能力。

2.在小组合作环节，教师可以适当增加一些引导性的问题，让学生更加
明确合作的目标和方向。

3.在作业设计中，可以增加一些具有挑战性的问题，让学生在巩固知识
的同时，提高解决问题的能力。

4.教师在评价学生时，除了关注学生的知识掌握程度，还可以关注他们
的学习过程和方法，以及他们在解决问题时的创新能力和合作交流能力。

根据专家的建议，我将在今后的教学中进行调整，以更好地提高学生的学习效果。

同时，我也会在作业设计中增加一些具有挑战性的问题，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。

此外，我会在评价学生时，更加关注他们的学习过程和方法，以及他们在解决问题时的创新能力和合作交流能力。