高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修5 兰亭集序》

《兰亭集序》教案
王羲之
长治市五中方光霞
教学三维目标：
1.知识与能力：
了解课文内容，懂得作者写作此文的缘由，进而理解作者的人生轶事和《兰亭集序》在书法史上的地位。

培养学生阅读经典美文的能力，培养学生的鉴赏能力。

2.过程与方法：
反复阅读，讨论，品味情感。

3.情感态度与价值观：
懂得作者在行文中的思想变化，认识作者积极的人生观。

教学重点：
掌握知人论世的方法。

教学难点：
懂得作者在行文中的思想变化。

教学时数：
一课时（第二课时）
教学过程：
一导入：
同学们，前段时间网络上非常流行一句话：“世界那么大，我想去看看”。

齐看来我们每个人心里都有一个想要旅行的小魔鬼。

今天我们也去旅行，我们前往的这个美丽的地方叫浙江绍兴兰渚山，当年越王勾践曾经在这里种过兰花。

更因为书圣王羲之曾在这里饮酒赋诗，这里成了流芳万古的文人圣地。

现在便成了绍
兴一处极具的旅游胜地。

（板书：标题）
二文本研习
1.上节课我们已经解决了文章的字词，这节课我们主要来研习课文，课前我们已
经做了预习，本文的写作背景是什么？
明确：学生回答。

（板书：知人论世）（幻灯片2）
2.谁来介绍作者？
明确：学生回答。

①东床快婿（坦腹东床）：率真自然，毫无心机，真诚。

书圣，《兰亭集序》被誉为天下第一行书。

（幻灯片3）
师：其中有二十多个“之”，写法各不相同。

②墨池：学习书法非常刻苦。

③入木三分
④唐太宗带《兰亭集序》进昭陵殉葬。

3官至什么？
明确：右军将军，会稽内史。

师：军队的高级参谋，太守。

4文章标题是《兰亭集序》，“兰亭”在哪？《兰亭集》是什么？何为“序”？
明确：浙江绍兴兰渚山。

诗集。

本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。

师：也是中国历史上最著名的书法作品之一。

第一段：
5请同学们齐读第一段，边读边找出文中描写景色的句子。

明确：板书：品味情感
崇山峻岭，茂林修竹；
清流激湍，映带左右；
天朗气清，惠风和畅。

（幻灯片）
6作者的心情是怎样的？
明确:“乐”。

7仅仅是因为美景而乐吗？
明确:学生回答。

（幻灯片8）
师：人贤、景美、事趣、时美、兴雅，是多么令人向往的旅游佳境。

可是，作者却发出了“岂不痛哉”的感慨。

第二段：
8.请同学们齐读第二段，边读边思考作者为什么而痛？
（幻灯片9）
明确：（学生回答）
人之相与，俯仰一世。

师：想到了人生短暂。

9王羲之面对短暂的世俗生活，概括了两种不同的态度，哪两种？
明确：——取诸怀抱，悟言一室之内。

（静）谈玄悟道
——因寄所托，放浪形骸之外。

（躁）归隐山林
10这两种态度，王羲之喜欢哪一种吗？讨论一下。

明确：（学生回答）都不喜欢。

结合背景，我们知道王羲之所处的时代是政治极为严酷，社会急剧动荡的年代，许多著名的文人都死在残酷的权利斗争中。

因此，天下名士，首要任务是保全性命。

他们有的人淡玄悟道，出世入仙，追求清静无为、自由放任的生活；有的人归隐山林，逃避现实。

他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。

可就在一时的快乐和陶醉中，岁月流逝，青春不再，功业无成。

作者自然发出“痛”的感慨。

师：人生最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动，“痛”不是王羲之最后的感动，让我们继续跟随王羲之，感受他最后的久违的感动。

第三段：
11齐读第三段，找出情感重心是哪个字？
明确：悲
12作者为何而悲？（幻灯片10）
明确：悲：一死生，齐彭殇的虚妄。

悲：后人叩问今人。

（后之视今，亦犹今之视昔。

）
师：古人，今人，后人同悲，可谓千古一悲。

13“故知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

”什么意思？
明确：在作者看来，生和死是两码事，不能等同起来。

师：我们生活中有种这样的人，他们有一个口头禅：无所谓，就那么回事。

作为自己不求上进懒散落后的借口。

他们的世界观里一死生，齐彭殇，所以这种人最终不过是庸庸碌碌活百年。

14从后人叩问今人的悲叹中可以看出，这里的“悲”和上一段的“痛”有何不同？
明确：“痛”的是人生短暂，好景不长。

“悲”的是人生代代相痛，永无休止。

悲是对个体之痛的理性思考。

15作者这样写，想表明什么？讨论一下。

明确：作者这样写，表明了他对生死问题的看重，不要让生命轻易地从自己身边悄悄逝去。

表现了王羲之抗拒人生虚幻的执着努力。

古时有许多历史人物曾发出悲叹：
曹操曾经感叹：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

”但最终成为了乱世枭雄。

李白曾经感叹：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

”但他成为了一代诗仙。

苏轼曾经感叹：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

”但他终成一代文豪。

司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”
可见，在表面看似颓废，消极的死亡感慨中，深藏着他们对人生执着的追求和留恋。

16所以，悲等于消极吗？
明确：不等于
师：可见作者并没有意志消沉，而是想为后世留下点什么。

据记载，王羲在做右军将军和会稽内史时，他治世有为，为官有方，深为当地百姓爱戴。

还有，他本身的书法成就也证明他是有追求的，有作为的，真正实现了诗意地栖居。

（幻灯片11）师：我们每个人心里都有一块诗意的栖居地，它可能是我们的现在的一个小目标，也可能是我们的理想，指引我们的人生在不断地奔跑。

同学们，请大声地说出它来。

（板书：人生意义）
生：畅谈理想-----------------。

师点评：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底
男儿不展凌云志，空负天生八尺躯。

——冯梦龙
有梦想的地方地狱也成天堂。

心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。

梦想还是要有的，万一实现了呢？
反正你要有梦想，干脆，再大一点。

心中有明月，何惧夜深沉。

师：梦想是我们生命的航向，但实现梦想需要我们砥砺前行，需要我们扑下身子，要有踏石留印，抓铁有痕的精神，梦想才能实现。

三．课堂小结：
17师：在今天的课快结束的时候，我用英国大哲学家罗素《论老之将至》中的一段
话来作为课文的总结:（幻灯片12）
“每一个人的生活都应该像河水一样——开始是细小的，被限制在狭窄的两岸之间，然后热烈地冲过巨石，滑下瀑布。

渐渐地，河道变宽了，河岸扩展了，河水流得平稳了，最后河水流入了海洋，不再有明显的间断和停顿，而后便毫无痛苦地摆脱了自身的存在。

”
师：我们在学习中都会遇到瓶颈期，高原期。

希望同学们都能如罗素所言，穿过狭窄的两岸，冲过巨石，滑过瀑布，汇入大海，实现理想。

（准备放音乐）
18师：我想起汪峰曾经唱过的一首歌《怒放的生命》，就让我们带着心中的诗和远方，跟着音乐大声唱起来。

播放音乐
四．布置作业：
背诵全文
板书
兰亭集序
王羲之
知人论世
品味情感
人生意义
教学后记：最后的畅谈理想是全文的高潮，同学们谈着自己的未来，心中无限向往和激情，满满的正能量，催人奋进。

可是，我反思这节课，感觉有很多地
方没有处理好，如果换种处理可能会更好，或者，用另一种方法引导可能也比现在好。

看来，在教学的道路上，永远是走不完的路。