2023年人教版数学一年级上册认识10说课稿(优选3篇)

人教版数学一年级上册认识１０说课稿（优选３篇）
〖人教版数学一年级上册认识10说课稿第【1】篇〗
说教学目标：
1．使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。

2．能正确区分几个和第几。

3．体验学习数学的乐趣。

4．初步培养学生的数感。

说教学重点：
1．使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。

2．能正确区分几个和第几。

说教学难点：
1．体验学习数学的乐趣。

2．初步培养学生的数感。

说教学过程：
一、创设情景
1．谈话：同学们，在课间你们都喜欢做什么游戏？
2．我们的操场上经常开展多种多样的`活动，咱们一起去看看吧！（出示情景图）
二、提出问题
1．仔细观察图，从图中你能知道什么？
（1）独立看图。

（2）汇报观察结果。

2．根据这幅图你能提出什么问题？
（1）独立思考。

（2）组内交流。

（3）组间交流。

三、解决问题
1．注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如扎辫子的小女孩排第几？（教师随机板书问题）
2．还能提出什么问题？进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。

四、拓展应用
1．同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍，如在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几个？同学们来判断一下说得对不对。

2．自主练习第1题谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色，给彩虹涂颜色。

3．自主练习第2题按数序连线，连后说说像什么？
4．自主练习第3题先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义。

5．自主练习第8题按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序，再填一填。

渗透有关位置的初步知识。

五、课堂总结
〖人教版数学一年级上册认识10说课稿第【2】篇〗
10的认识
教材第59、第60页的内容及练习十三的第1~3题。

说教学目标
1.经历认识10的过程,初步建立10的数感。

2.学会10的数数、认数、读数、写数和组成,获得对10的全面认识和掌握。

3.结合数的概念的学习,感受热爱自然、保护环境和热爱科学的教育。

4.感受数10与实际生活的密切联系。

说重点难点
会正确地读、写数10,掌握数的组成和分解,了解数的顺序,比较数的大小。

教具学具
主题图和练习十三第2题插图的课件,计数器,点子图,小棒等。

说教学过程
一学前准备
1.数数,从0数到9,再从9数到0。

2.口算。

2+7=6+3=9-0=8+1=9-2=9-3=
9-9= 9-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8= 二探究新知
1.谈话引入,我们已经能正确地数出0~9各数了,还知道了这些数的一些知识,那么比9大的数大家认识吗今天我们就来认识比9大的数——10。

板书:10的认识
2.学习数数和认数。

(1)出示教材第59页的主题图,引导学生仔细观察。

提问:图上画了些什么都有多少请你数一数。

(2)学生数数,并交流数的结果。

问:画面上有多少个人(10个人)你是怎样数的
引导说出,先数9个小朋友,再数1个老师,一共有10个人。

提示:大家数了9以后再数10,10是9后面的第一个数。

提问:图上一共有多少只鸽子(10只)
(3)让学生从不同的起点再数图中的人数和鸽子的只数,数后交流。

引发思考,刚才同学们又数了人数和鸽子的只数,结果怎样在数的过程中你发现了什么
引出:刚才又数了一遍,还是10个人和10只鸽子,在数的过程中
发现,不管从什么地方数起,只要是一个一个地数,不重数,不漏数,结果总是一样的。

数鸽子时,飞着的有7只,没飞的有3只,一共有10只……
(4)你试着两个两个地数,看结果是多少。

(5)数一数教材第59页的点子图上的点子是多少。

(6)随着学生报结果的过程,老师板书10,像这样10个人,10只鸽子都可以用10来表示,读读这个数。

(7)我们身边有10这个数吗(10个手指……)
(8)请你出示10朵小花,再数一数。

3.学习10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较。

(1)老师在计数器上拨算珠:先拨9颗珠子,再拨1颗,让学生用自己的话说一说老师拨珠子的过程,重点让学生感受拨9颗珠子以后再拨1颗就是10颗的过程。

(2)引导学生在直尺上认识数:
①在屏幕上出示第59页的直尺。

②让学生从0开始依次读出直尺上的数。

③引导学生对照直尺说出10以内数的顺序。

(3)老师引导学生小结:9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。

(4)引导学生比较9和10的大小。

①数出教材第59页两幅点子图中点子的个数。

②先让学生独立填数和符号。

③汇报、交流自己填写的过程和理由,重点说出填写时的思维过程。

4.学习10的组成。

(1)请同学们拿出10根小棒,把它们分成两堆,看看有几种摆法,边摆边说:10可以分成9和1,1和9组成10……
(4)引导学生讨论10的组成的记忆方法。

怎样才能很快记住这些数的组成呢
学生小组讨论。

交流记忆方法:学习时主要记住前5种组成,其余几种组成完全可以由前面几组推想出来。

前边5组又可以按其中一个数从小到大(或从大到小)记,另一个数相对应地从大到小(或从小到大)。

如1和9组成10,2和8组成10……
5.学习10的写法。

(1)引导学生观察10的字形,并说一说10是由“1”和“0”两个数字组成的,左边是“1”,右边是“0”,合起来是10。

(2)老师示范写10,边写边讲:10分成两部分写,左边格里写“1”,右边写“0”;要先写“1”再写“0”,两个数字不能离得太远。

(3)学生在练习本上描写10。

老师指导。

〖人教版数学一年级上册认识10说课稿第【3】篇〗
说教学目的：
1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别
2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神
3、让同学在应用知识解决问题的'过程进一步体会数学的价值
一、基本练习
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知识
1、前面俺们学习了哪些计算题？
分组看书整理后汇报
2、观察
A 出示10以内加法题
这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？
B 练习，师任点几题让生回答
C 照刚才的观察方法再观察减法表
它们是怎样排列的？
同座互相点一题考问对方
3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题
师出示P79熊猫图和书包图。

你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？
三、练习
1、看图写出两个加法和减法
2、图画式应用题
3、填括号
4、口算计时完成
5、连续加2
3连续加3：3、3、3、
1连续加2：1、1、 1 、。