寄宿制调研报告（5篇材料）

寄宿制调研报告（5篇材料）
第一篇：寄宿制调研报告
关于郝温小学寄宿制运行情况调研报告
一、学校的基本情况
郝温小学，地处平遥县东北部，是一所农村寄宿制初中学校。

学校现有教职工60人，12个教学班，在校学生572人，其中寄宿生285人，占地面积20992平方米，建筑面积6708.64平方米。

学校环境优美，人文气息浓厚，为襄垣教育的发展起到重要作用。

二、学校主要工作及成绩
1、学校建设调整了布局，整合了教育资源。

自寄宿制初中建设以来，学校建设较好的整合了教育资源，改变了过于分散、规模过小的局面，逐步走上规模发展的道路,学生享受到了优质教育资源。

2、学校强化了安全管理，保障寄宿学生在校安全。

家长将学生交给学校最大的担心是安全，寄宿制学校最大的压力也是安全。

为此，学校安装校园监控系统，对校园进行全方位全程安全监控。

实行半封闭管理，住校学生必须完善请假手续才能出校园。

学校门卫24小时值班，学校行政轮流值班。

住校学生定床定位，有序管理，寝室管理人员24小时值班，吃住在学生寝室的值班室。

学校均还与卫生院取得了联系，学生有病时医生都能及时出诊或者候诊。

3、学校强化了后勤服务和饮食卫生管理，为学生健康成长提供保障。

学生正处于身体成长发育的关键时期，寄宿制学校必须对学生的健康成长负责。

为保证饮食安全，学校一律要求学生自带餐具。

学校早晚为学生提供洗用热水，保证学生生活安全。

4、学校强化了全面质量管理，促进学生综合素质的提高。

学校建立健全了一整套规章制度、管理职责，保障寄宿制学校正常运行，保证学生课外活动、体育锻炼和良好行为习惯养成。

5、寄宿制学校建立了家校联系制度，形成了教育合力。

三、存在的困难和问题
1、办学条件与家长需求的矛盾非常突出。

目前，学校仅能满足不
到50%的学生住宿，加上义务教育学校不收住校费，且住校学生中有部分学生还
能享受生活补助，很多学生及其家长要求住校；由于学校的食宿条件有限，学校根本不能满足学生及其家长的要求，处理不好就可能导致学生及其家长与学校之间的矛盾。

2、学校运转成本增加，经费严重不足。

宿舍管理员工资每年3万元，水电费每年约5万元，暖气费每年约4万元，食堂厨师工资4万元，锅炉工工资1.6万元，茶炉工工资1万元，设施维修费2万元，设施配套费9万元。

以上各项共需经费每年约30万元，占财政拨款的52%,学校经济压力很大，住校的学生越多，学校的经济压力就越大。

3、学校教职工编制紧缺。

学校没有增加管理人员编制，全部是由任课教师代管，教师工作压力大，身心疲惫。

四、解决寄宿制学校突出问题的建议
1、加大对寄宿制学校的基础建设投入，建设一批适合农村学生住校就读的食堂、宿舍等基础设施。

2、增加寄宿制学校管理人员和服务人员编制。

3、提高寄宿制学校生均公用经费标准。

在取消收取住宿费后，必须提高寄宿制学校生均公用经费标准，才能保证寄宿制学校的基本运转。

4、制定寄宿制学校管理办法，落实管理责任，完善管理制度，全面加强寄宿制学校的住宿管理、安全管理、饮食管理、卫生管理和教育教学管理，推进寄宿制学校管理的制度化、规范化和科学化。

襄垣乡初级中学校
2014.4.24
关于农村寄宿制学校运行情况调研报告
平
遥
县
襄
垣
乡
初
级
中
学
校
第二篇：加强寄宿制学校建设调研报告
同在蓝天下共享好资源
在县政协十一届一次会议上，××委员发出了“关注留守孩子”的呼吁。

的确，随着经济社会的发展，城镇化进程的不断加快，农村剩余劳动力向城市流动的趋势，从而产生了一个特殊的群体——农村留守学生。

我县2007年最新统计留守学生5.9万人，占全县学生总人数的41％，连县直实验中学就有896人，占全校学生总数的23.5%，不少乡镇学校个别班级达到90％以上。

这些孩子短期或长期失去了直接监护人，形成了诸多事实上的“单亲家庭”和“隔代教育”现象。

家庭教育的欠缺，使这些孩子无法享受正常的亲情关爱，他们就象乡村的小草一样，在复杂的环境中自然生长，从而更容易出现心理不健全、行为失范、学习落伍、逃学辍学等现象。

这已成为一个不容忽视的社会问题。

解决“留守学生”的教育与管理问题，历来是学校、家庭、社区共同的责任。

但是，由于亲情的长期缺位，无法实施正常的家庭教育，再加上农村的实际状况，社区教育无从谈起，这样“留守学生”的监护和教育的职责几乎全部落在了学校教育的肩上。

从教育的角度来讲，虽然无法担负起这样一个巨大而又沉重的责任，但面临现实，又不能不更好地履行教育的职责，寻求一个教育管理“留守学生”好的平台和突破口。

从国家政策、社会现实和我县农村教育的现状出发，加快农村寄宿制学校建设与管理，是解决当前我县农村义务教育资源不足、效益不均衡，促进留守生健康成长的一个有效途径和多赢之举。

一、加强农村寄宿制学校建设的现实意义
从我县农村教育现状来看，加强寄宿制学校建设至少有三个方面
的意义：
一是适应农村人口变化、调整农村学校布局的需要。

随着计划生育政策的落实、生育观念的变化、外出务工人员的增多和农村城镇化发展的现实，我县不少农村学校特别是小学教学点的学生骤减。

××等乡镇的一些偏远山区，一个教学点只有十几个学生，甚至几个学生。

从2000年至今，我县通过有计划、有步骤的学校布局调整，全县小学由563所已经调减为213所，初中由43所调减为33所。

但是，按照全县0-20周岁文化人口统计，预计到2015年全县年级人均数将稳定在9000人左右。

学生人数的减少必然导致教育资源的重新组合，使学校服务的覆盖范围大为增加，使学校所数进一步减少并向集镇集中，更多学生需要到校寄宿。

二是优化农村教育资源配置，提高农村教育质量的需要。

建立寄宿制学校可以在现有校舍设备的基础上，进行改建和整合，最大限度地利用现有资源。

既能缓解教育经费的不足，又可以使教育资源得到充分利用，使学校更利于全面贯彻教育方针，全面开设课程，对学生进行系统教育和规范教育教学管理，帮助孩子提高学习质量和综合素质。

三是提供良好生活学习环境，促进留守学生健康成长的需要。

失去父母管束的孩子最容易走上邪路，将留守生集中在一起，让他们有更多的时间待在学校这一教育环境里，既能保证充分的学习时间和学习质量，又能树立集体主义精神和培养自我教育、自我管理的能力。

二、我县农村寄宿制学校现状
目前，我县寄宿制学校大多集中在初、高中，农村小学具备一定的寄宿能力。

近年来，虽然通过“国家义务教育工程”、“中小学危房改造工程”和“农村中小学改水改厕工程”的实施，寄宿制学校的办学条件得到极大改善，但仍然存在不可忽视的问题：
一是资金投入不够。

近两年，在县委、县政府在正确领导下，在计委、财政等有关职能部门的支持配合下，我县积极争取了各类专项资金用于改善中小学特别是寄宿制学校的办学条件，然而由于资金有限，目前我县寄宿制学校生均宿舍面积不够，学校厨房、餐厅狭小，
学校操场、教室、寝室就是学生吃饭就餐的地方，绝大部分学生宿舍内无洗漱间、无浴室，生活设施设备十分有限，具备寄宿条件的农村小学不足农村小学总数的10%，远不能满足农村小学生就学的需要。

二是人员配置不齐。

自2001年基础教育实行控编定编以来，寄宿制学校的保育员编制不在学校定编之列，以至于许多学校无法配备专职的保育员，保育员的工作只是由任课教师或班主任兼任。

而且一些学校的炊事员都是临时雇请，卫生（保健）员、勤杂人员更无从说起。

这种局面不利于农村寄宿制学校的健康发展。

三是教育资源配置不足。

孩子的天性是活泼、好动。

我们调查发现，农村寄宿制学校的硬件资源，特别是音乐、美术、体育、图书阅览等资源严重不足，学校无法满足学生在寄宿期间的各类有效的课外娱乐活动。

不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成。

学生的动手能力和实践操作能力不能得到正常培养和锻炼，更不用提教育现代化和信息化。

四是管理难度加大。

学生寄宿后，意味着家庭与学校的关系发生了某种程度的变化，这种新的关系突破了教育层面的关系，而上升到未成年人监护也就是法律层面的关系。

寄宿制学校的安全使学校管理者忧心忡忡，现实的社会大环境不允许学校发生任何安全事故，学校事故的偶发性必然存在，一旦发生事故，学校处境更加艰难。

三、加强农村寄宿制学校建设的建议
（一）积极做好学校布局调整工作，确保教育资源优化配置到位。

胡锦涛总书记在十七大报告中指出：优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育。

可见，随着我国社会发展和经济实力的不断增强，在未来的五至十年里，“普九”将转变为“普十二”。

县委、县政府要根据全县人口出生变化曲线和经济社会发展进程，坚持因地制宜、实事求是的工作原则，组织人事、编制、财政、教育等相关职能部门进行调研，认真制定布局调整规划，逐步过渡、积极稳妥地推进高中、初中和小学的布局调整工作，规划一所、建设一所，办好一所。

要根据寄宿制学校建设实际，科学制定教师编制配备标准，确定人员编制数量，同时将城镇教师编制向农村倾斜，以满足寄宿制
学校增设保育、保安、校医、后勤等教师岗位，为加快推进寄宿制学校建设创造条件。

（二）积极做好建设资金筹措和投入工作，确保学校维修改造资金保障到位。

较好的办学条件是推进全员寄宿制学校建设的物质基础。

县计委、财政、教育等部门要抢抓国家实施“农村寄宿制学校建设工程”、“危改工程”、“远程教育工程”等历史
机遇，积极争取专项资金，建立经费保障机制，有重点、有计划、分批次地加大对农村小学寄宿制学校建设的投入，重点解决寄宿制学校的基础生活设施。

（三）积极做好寄宿生学习生活保障工作，确保教育管理到位。

寄宿生是一个特殊群体，他们大部分是“留守学生”。

寄宿期间，除了白天上课之外，课余时间基本在学校里。

学校放假了又要用自己孱弱的身体支撑起家庭。

如何让寄宿生安心地学习和生活，作为教育部门和学校，要加强制度管理，培养学生的自律意识，加强行为管理，培养学生的自理能力，加强人文管理，培养学生的自悟能力。

文化、共青团、妇联、工会、广电、公安、司法、劳动、工商等相关部门要认真履行职责，共同建立起有效的监护体系，确保学生健康成长。

（四）积极做好贫困学生救助工作，确保学生入学到位。

从我县的实际情况来看，寄宿学生中大部分是家庭经济比较困难的子女。

要不折不扣地落实好国家政策，确保“两免一补”政策的落实。

完善学生救助体系，县政府应该考虑设立“贫困家庭学生救助基金”，单列专款，专款专用。

同时，要充分发挥社会助学功能，广泛动员社会团体、个私企业、社会个人捐资助学，最大限度发挥社会助学能力，减轻政府财政负担。

我们相信，通过加快农村寄宿制学校的建设，一定会为广大农村儿童少年创建一个公平、和谐、优质的教育环境，一定会让广大农村孩子有学上、能上学、上好学，“同在蓝天下，共享好资源！”
第三篇：农丰中心校寄宿制小学调研报告
农丰中心校寄宿制学校管理工作调查报告
农丰中心校集中办学后，为了解决学校撤并后，学生面临的上学
路途远、安全无法保障的问题，学校申请资金盖起了食堂宿舍楼。

2012年正式投入使用。

，学生入住后，解决了通校生的许多难题，也为打工家庭解决了后顾之忧。

然而，农村寄宿制学校的管理也存在许多的问题，面临许多的实际困难。

存在的问题
1、学校建设配套设施不完善。

学校基本上修建了教学楼、学生宿舍、学生食堂，但学校相关配套设施却还有欠缺。

如食堂有饭桌，没有凳子。

宿舍只有睡床，没有可以放东西的柜子。

2、学校管理难度增大。

住宿的孩子多数都是父母在外打工或父母离异无人照顾的孩子，这样的孩子本身心里上脆弱，从小无父母关爱，也养成了一些不良的习惯。

这些都给教师增加了管理的难度，教师不但要在生活上照顾好他们，还要和他们进行心理上的沟通。

3、学生生活相对单调。

由于寄宿制学校是在原基础上扩建的，受场地限制及文体、娱乐活动器材普遍不足，寄宿生生活单调、枯燥。

4.宿舍没有浴室。

夏天天气热，学生洗澡难。

5.寄宿制学校管理中最大的问题和困难就是责任划分问题。

寄宿制学校为外出打工，无法照顾孩子的家长解决了后顾之忧，但现在大部分家长存在这样的误区，只要孩子在校出现问题，学校就要承担全部责任。

学生是活生生的人，不可能不出现意外或生病。

当发生意外时，如果是在放学后，学生不住宿，学校就没有责任，如果学生住宿，学生自身不遵守纪律造成的或教师教育学生做出过激的行为造成的伤害责任由谁来负？谁来承担？一直困惑着我们，我们不能单凭家长漫天要价，希望上级部门能站在学校的立场告诉我们解决的办法。

6.寄宿制学校学生在亲情教育方面的缺失是必须要解决的问题。

寄宿制学校放学后学生有谁来管理，这个问题尤为突出，如果单靠指定的舍务老师管理，学生的学习和纪律得不到相应保障。

如果由班主任管理，增加了工作量。

学校对班主任的补助问题也无法解决。

特别
是小学，学生只亲近班主任，又缺乏相对独立性，这样会给住宿生造成没有班主任时、没有家长在身边变得散慢，放任。

时间久了成了问题学生。

针对存在的问题，学校根据实际情况采取了适当的方法。

1、加强领导，明确责任
学校都成立了寄宿制管理工作领导小组，明确分工，职责到人，重点加强对安全、饮食卫生、宿舍管理的督查力度。

从安全、卫生、纪律、学习、生活等方面对寄宿生实施全方位管理。

2、完善制度，规范管理
围绕本校的实际，制定出适合本校的详细的职责和制度。

如《寄宿生管理制度》、《寄宿生安全制度》、《学生食堂制度》等等。

3.加强教育，培养习惯。

让学生有家的感觉
小学寄宿生都很小，要密切与家长的联系，学校住宿生中的留守儿童有相当大的比例，要给予特别的关爱。

要与其打工在外的父母进行电话沟通.加强对寄宿生的思想教育，定期召开座谈会，每学期开一次住宿生联欢会，每月开展宿舍整理比赛活动，通过开展丰富的活动，让学生在校有在家的感觉。

建议
1.寄宿制学校每年学校都要投入大量人力、物力、财力，而这方面的专项资金却少之又少，甚至没有。

这样势必挤占了办公经费，影响了学校的正常运转，希望能对寄宿制学校每年下拨固定的专项经费。

搞好寄宿制学校配套建设，保障学生在校住宿有个良好的环境。

，
2.希望能召开寄宿制小学经验交流会，组织寄宿制学校互相参观互相学习，提高管理水平。

3.寄宿制学校编制配备上是否可以增加一些辅助编，如：食堂管理员、舍务生活教师等。

4.制定对负责学生生活，特别是班主任教师的补助标准。

5.加大对寄宿制学校投入力度，每年维修、水电、供暖等费用。

6.提高对住宿生的补助标准。

第四篇：农丰中心校寄宿制小学调研报告
农丰中心校寄宿制学校管理工作调查报告
农丰中心校集中办学后，为了解决学校撤并后，学生面临的上学路途远、安全无法保障的问题，学校申请资金盖起了食堂宿舍楼。

2012年正式投入使用。

，学生入住后，解决了通校生的许多难题，也为打工家庭解决了后顾之忧。

然而，农村寄宿制学校的管理也存在许多的问题，面临许多的实际困难。

存在的问题
1、学校建设配套设施不完善。

学校基本上修建了教学楼、学生宿舍、学生食堂，但学校相关配套设施却还有欠缺。

如食堂有饭桌，没有凳子。

宿舍只有睡床，没有可以放东西的柜子。

2、学校管理难度增大。

住宿的孩子多数都是父母在外打工或父母离异无人照顾的孩子，这样的孩子本身心里上脆弱，从小无父母关爱，也养成了一些不良的习惯。

这些都给教师增加了管理的难度，教师不但要在生活上照顾好他们，还要和他们进行心理上的沟通。

3、学生生活相对单调。

由于寄宿制学校是在原基础上扩建的，受场地限制及文体、娱乐活动器材普遍不足，寄宿生生活单调、枯燥。

4.宿舍没有浴室。

夏天天气热，学生洗澡难。

针对存在的问题，学校根据实际情况采取了适当的方法。

1、加强领导，明确责任
学校都成立了寄宿制管理工作领导小组，明确分工，职责到人，重点加强对安全、饮食卫生、宿舍管理的督查力度。

从安全、卫生、纪律、学习、生活等方面对寄宿生实施全方位管理。

2、完善制度，规范管理
围绕本校的实际，制定出适合本校的详细的职责和制度。

如《寄宿生管理制度》、《寄宿生安全制度》、《学生食堂制度》等等。

3.加强学校与家长的联系。

小学寄宿生都很小，要密切与家长的联系，除不时地家访外，还
须定期召开家长会，家校合作，共同教育。

同时寄宿生中的留守儿童有相当大的比例，要给予特别的关爱。

要与其打工在外的父母进行电话沟通.建议
对于寄宿制学校，希望能争取资金支持力度，搞好寄宿制学校配套建设，以便于学生在学习更好的学习和生活。

希望能召开寄宿制小学经验交流会，组织寄宿制学校互相参观互相学习，提高管理水平。

第五篇：农村小学实行寄宿制调研报告
随着经济社会的发展和改革开放步伐的加快，XX县越来越多的农村劳动力外出务工，据统计，XX县农村外出务工人员约XX万人，占全县农村人口的XX%，即平均一户农户近一人在外务工、经商或常驻城市，大部分的农村孩子成了留守儿童，家庭教育不到位，加之人口居住比较分散，给基础教育特别是农村小学教育带来了难题，直接影响到农村未成年人素质的提高，影响到素质教育的进程。

面对困惑与挑战，XX镇中心校提出了拆并薄弱村小、组建寄宿制，实施规模办学、促进教育均衡发展、实现文江教育迅速崛起的办学思路。

于XXXX年XX月，XX镇XX小学率先实施了农村小学寄宿制，通过一年多的实践，基本上解决了农村双亲或单亲外出务工，学生由祖父母或亲戚看管、甚至无人看管，导致学生厌学、逃学、失学的问题，实现了学生满意、家长满意、社会满意的农村教育新格局。

一、农村小学建立寄宿制的思考
随着农村学龄儿童逐渐减少留守儿童增多，广大农村特别是边远山区的学校布局分散、平均办学规模小、小学在校生班额过小、教育资源利用率低、教学质量不高、教师队伍不稳、优秀教师外流、教学质量呈下降的态势等问题日益突出，要解决这些矛盾问题，在农村实施寄宿制学校是边缘山区地方未来农村教育的有益尝试。

(一)农村教师数量与质量的客观现实农村师资匮乏是不容回避的现实。

首先是教师严重缺编，XX镇的村小，除城郊的两三所以外，几乎都是一班一师，其中代课教师XX名，占X %，具有中师学历以上教师XXX，占XX %，其次，师资不稳定，偏远村小由于生活条件、工作
条件较差，村小教师待遇也差，造成教师不能安心工作。

第三是师资结构不合理，村小均没有图、音、体、外语等必要的专业学科教师，无法开齐课程开足课时。

(二)农村教育基础设施与管理的客观现实其一，村小投入不足，设备设施落后，办学条件差。

村小点多面宽，无法保证一一投入。

薄弱村小的校舍简陋、设备设施不足(XX所村小的学生都没有条件学习计算机)，活动场地狭窄，许多必要的活动无法开展。

村小生源逐年下降，盲目投入也将造成很大财力浪费。

其
二、村小管理相对薄弱。

由于村小规模小，不能配备专门的管理人员，缺乏规范管理。

同时，村小得到上级直接管理的机会又相对较少，因此，村小的整体管理水平低下。

(三)农村学生流动与留守儿童的客观现实让农村学生如何能享受城市学生同等教育是当代中国教育的现实性问题。

一方面，农村学生流动问题普遍存在，村小向村完小流动，村完小向中心校流动，中心校向县城重点小学校流动，也给城市教育教学带来难度。

另一方面，家庭条件较差、问题学生、留守学生则成为农村教育最大的难题，不仅影响到这些孩子本身的健康成长，也影响到农村人口素质，影响到普及九年制义务教育的国策，是一个值得思考和关注的社会问题。

二、寄宿制学校建设的具体实践
XX镇中心校通过深入调查，广泛宣传，本着“调整布局、方便入学、改善条件、确保质量、稳步发展”的原则，首先在偏远的滥田小学率先实施寄宿制，把离校太远、年龄偏小、家庭困难的留守学生集中起来进行统一吃、住、学习和管理，经过教师广泛宣传动员、家访、调查核实，本着家长同意，学生自愿的原则，最终有27名学生参加了寄宿制，其中，男生XX人、女生XX名。

(一)提供实施“寄宿制”学校的软硬件设施基本保障。

一是硬件设施方面，经过认真思考、精心测算、反复研究，结合该校实际，多方筹资XX万元，改善必备基础实施。

主要是利用原来的两间教师办公室改建男女生宿舍，新建学生食堂和教师办公室，学生浴室，改建厕所;新添电视接收设备，男女生床位各XX张，安通无线接入电话等，确保。