历史二第六单元 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机教案

第17课空前严重的资本主义世界经济危机
【课程标准】了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

【教学目标】
1、知识与能力：
（1）识记经济危机的表现、特点,“自由放任政策”
(2)理解经济危机发生的原因，分析经济危机的各方面的影响。

（3)分析胡佛反危机措施失败的必然性。

2、过程与方法:
（1）图片分析法，引导学生分析图片反映的历史信息。

（2）引导学生运用教材所提供的材料和信息分析问题。

（3）问题探究法:通过分析文字材料，探究资本主义国家在1929年经济危机爆发前自由放任的经济政策；通过材料分析总结1929—1933年经济危机的特点。

3、情感态度价值观：
(1）经济危机是资本主义制度固有矛盾造成的。

（2）经济的虚假繁荣会导致经济崩溃；经济危机是世界动荡的源头；
【教学重点】1929-1933年资本主义世界经济危机的原因、影响
【教学难点】1929—1933年资本主义世界经济危机的原因、影响
【教学过程】
导入：在学习新课之前，请同学们认真欣赏一段情景剧《黑色星期四》，掌声有请我们的三维表演者（学生观看表演)
剧本一《黑色星期四》2分钟
旁白：1929年10月24日，美国华尔街股票市场迎来了“黑色星期四”.交易大厅的走廊上挤满了人,有人在尖叫,有人在哭泣。

两个丢了魂的人，如行尸走肉般在街上摇晃。

汤姆：（抓头发）完了，全完了,我的股票,我的钱全都没有了。

（播报）播报，播报，由于广大投资者的财富一夜间化为乌有,迫于生计和信心动摇，银行兑换存款的人太多,部分银行相继倒闭.
史密斯：咱俩应该赶紧去那家银行（无力的用手指着），取出我们仅有的那点积蓄吧,不然再过一会就什么也没了。

汤姆：怎么会这样？我工作也没了，只剩老婆孩子了,
现在连他们也养活不起了！
史密斯：我的公司垮掉了，积压的农产品现在根本卖不上价格，这又来了一屁股债，这是想要我们的命啊!
汤姆：（抱头痛哭中），太可怕了,我受不了，我要跳楼！旁白:但真的确实不变的事实。

股市下跌不久后，史密斯的公司破产,他失业了，生活成了最大的问题,他没钱养车最后不得不低价卖出他的两辆车。

回家的路上他看到很多银行都关闭了，还看到有人在倒牛奶,烧棉花，扔发霉的面包,还有人在排长长的队在领救济粮。

为了老婆和孩子，他不假思索地加入长长的队伍中...。

..
引导同学们从这段情景剧中得到“美国的繁荣一夜间化为乌有",究其原因是爆发了经济危机,从而导入《第17课空前严重的资本主义世界经济危机》。

讲授新课：
一、经济危机的爆发
（一）经济危机的来临
为了展现经济危机来临的的画面,请同学们回忆情景剧表演,从中归纳出经济危机来临时有哪些表现？（教师提问)
表现：1、华尔街股市崩溃；2、大批银行倒闭、企业破产；3、市场萧条、生产锐减、失业人数激增;
4、人民生活水平骤降、农产品价格下跌、农民
收入锐减、很多人濒临破产；
（在总结时，适当鼓励学生）
过渡:美国的经济为什么会从一战后的繁荣一下子掉进经济大危机的历史深渊？
（二）探源经济危机
请同学们再次用掌声请出4位同学来表演情景剧《患难三兄弟》，请同学们认真观看，并从三位兄弟的经历中归纳出经济危机爆发的原因.（提问，回答形式？）
剧本二《患难三兄弟》3分钟
旁白：今天是１９２９年１０月２４日早晨.大卫开着福特汽车驰骋在纽约的大街上，一路上高楼林立，汽车排成长龙,商贸区挤满了人，看着纽约繁荣的景象，大卫暗暗自喜身为纽约的一份子而感到骄傲。

他怀着美好的心情驶向他的目的地福特汽车公司.
大卫：嗨，杰西。

好久不见了，你也来买车。

杰西：是啊，现在这社会没车不行啊！噢！你不是已经有车了，怎么还来逛车行。

大卫：这车是我上班要用的，我儿子刚参加工作，我想给他再买一辆。

杰西：哥们，你真有钱!我要贷款才能买下一辆呢，你倒买两辆了！
大卫：哎呀，什么有钱啊，分期付款，我的车子房子，
连电视、冰箱所有家电都是分期付款的,幸福生活来临了.
杰西：是呀，我们家也是.对了，你给LEO打电话了吗？他可是汽车公司董事长，看在咱们是高中同学的份上他可能给咱们优惠。

大卫：叹！董事长多好啊！他现在可是大有钱人了，要啥有啥。

杰西：哎，真不公平呀，国家的大部分财富聚集在少部分人手里。

大卫:别唉声叹气了，咱们不是还有股票吗，我刚约了ＬＥＯ一起去华尔街看股票形势，你去不?
杰西：去呀，我可把家底都投进去了,前几天看着涨了我才来买车的。

LEO：（表情惊愕跑过来)Oｈｍｙｇｏｄ．天呐天呐,我要疯了，我要疯了,我刚接到消息，华尔街股价狂跌了。

大卫：（着急）快，快去看
杰西:（阿门手语）上帝，这不是真的，这不是真的。

贫富差距过大(劳动者、资本家）信贷消费过渡膨胀; 股票投机过度；
资本主义制度的固有矛盾
直接原因
根本原因
教师总结与引导：
过渡：美国得了感冒，他当然要打喷嚏啦~~~（过渡到经济危机的特点)
幻灯片展示数据，特
点（广、大、长) 影响深远
（三）经济危机的影响
展示表格,带领学生分析并总结：
社会危机（失业工人示威游行、工人罢工频
繁)
政治危机（法西斯势力抬头)
民主程度较高的国家，美国,政府采取反危机措施；而民主程度化较低的国家则走上对外侵略扩张的道路,以此转嫁国内的危机，比如德、日,成为二战的策源地.这三种危机交织在一起，资本主义制度面临严峻的挑战；
二、应对经济危机
面对危机，当时的美国政府-—-胡佛政府，展示“亡羊补牢”的漫画，采取了怎样的政策?产生了什么结果?请同学们阅读最后一目内容，回答出这两个问题：（教师提问）
1、措施：“自由放任”
2、结果：危机更加恶化。

【课堂小结】本课的内容可以用三个“三”来概括：大危机爆发的三个原因、三个特点、三个方面的影响；美国作为当时头号资本主义经济、政治大国又是如何来摆脱这次空前性的大危机的呢？这就是下节课我们将要探讨的主要问题。

【当堂练习】（必修2练习册）
【板书设计】
一、经济危机的爆发
（一）经济危机的来临
表现
(二）探源经济危机
直接原因、
具体原因、
根本原因
各国社会矛盾激化
（三）经济危机影响
经济危机各国之间矛盾激化
各国与殖民地半殖民地国家矛盾激化
社会危机政治危机（法西斯上台）
二、胡佛政府的反危机措施
1、措施:“自由放任"
2、结果：危机更加恶化。

【教学反思】
自评：
1、我的课前准备匆忙，思想上没有足够重视，导致准备及其不充分,对自己的课不够熟练，希望以后无论是组内公开课还是平常备课,都要严格要求自己做到背熟课；
2、授课时的心态以后要调整，课堂中有许多“不尽人意”的地方，很多都是考验我们的应变能力,不是咱们设想怎样就会上出怎样的效果，当对实际情况不满意
时，以后一定要戒骄戒躁,勿要慌忙，依然节奏要不紧不慢的进行,不然的话，老师自己乱了套,过渡不准确，学生也会对接下来的课失去信心，那要想上好一堂课就很不容易了.
3、在授课过程中，我也不够信任我的学生，总是想表现出我的“一言堂",没有给学生充分发挥的空间，使得整节课的气氛沉闷，学生思维不活跃，只有我一个人的思想很生硬的灌输下去，并没有给学生充分发挥的机会和时间，这不仅对我自身的发展没有任何好处，而且跟我们现在的新课改目标背道而驰，希望自己快点改正，多想方法和点子出来锻炼自己。

（在今天5。

25的历史课中,在一个班试验了“提问法",让同学们15分钟做导学案，给5分钟思考,我用15分钟提问【让同学们自己提出问题—-①同学帮助解答，②回答不上的我解答】，这样以提问,他们真的可以自己问出重点的问题，看来以后要坚持下去这种方法，有进步了！!!）
4、对于课中运用的课题研究实践-—-“角色扮演法”，我安排了两幕历史剧，我虽然是在没有干预的情况下,学生们完成的很好，但表演结束以后，我没有及时的给予评价和鼓励；我观察到，在学生表演时，其他学生兴致很高，但表演一结束，学生又恢复到了沉闷状态,我也很是郁闷，如果每节运用情景剧的效果都这样,那么课
题的研究还需要进一步的深入。

（香姐的第一课很成功，想学来）
5、自己平时应多读书，多看书,增加自己的知识面，这样给写生解答问题的时候才不生硬、不死板，会更加自然；
6、平时多练习自己讲课的语调，多看优秀视频,多听优秀教师的课；。