简介人本主义心理学

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简介人本主义的学习理论
第五组: 王留成 田 静 玉苏普 斯婷 王 毅 孙丽娟 王丽丽 孙墅磊
一、人本主义心理学简介 二、主要代表人物 三、罗杰斯关于人格与行为的 部分观点 四、人本主义心理学的教育主张
目 录
一、人本主义心理学简介
• 人本主义心理学是近30年代兴起的一种心 理学派,它自认为是在精神分析学派和行 为主义学派之外的第三种力量。 • 人本主义心理学观点认为,人有决定自己 行为的力量己生活方 式的自由。
谢谢观赏!
二、主要代表人物
• 罗杰斯的主要观点:在 心理治疗实践和心理学理 论研究中发展出人格的 “自我理论”,并倡导了 “患者中心疗法”的心理 治疗方法。人类有一种天 生的“自我实现”的动机, 即一个人发展、扩充和成 熟的趋力,它是一个人最 大限度地实现自身各种潜 能的趋向。
• 马斯洛的主要观点:对人 类的基本需要进行了研究和 分类,将之与动物的本能加 以区别,提出人的需要是分 层次发展的;他按照追求目 标和满足对象的不同把人的 各种需要从低到高安排在一 个层次序列的系统中,最低 级的需要是生理的需要,这 是人所感到要优先满足的需 要。
三、罗杰斯关于人格与行为的 部分观点
1.强调个人与个人的主观经验; 2.有机体有努力实现、保持并提高自己 的倾向; 3.自我结构不断发展是人 与环境尤其是与人交往 的结果。 4.关于教育的部分观点, 不指导学习。
四、人本主义心理学的教育主张
<一>开放学校和开放课堂 <二>人本主义的教学原则: A教学更注重情感发展而不是知识的获 得; B强调发展自我观观念; C强调交往; D强调发展价值观。
<三>人本主义的教学目标: A增加学生的自我意识和独立性; B帮助学生为自己的学习负责; C增加创造性; D发展对艺术的兴趣; E增强好奇心。
人本主义的典型教学模式
• (一) 以题目为中心的课堂讨论模式 • (二) 自由学习的模式 • (三) 开放课堂的教学模式 特点:无拘无束,不拘形式; 学生主导自己的学习; 教师合作协同教学
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